新時期戲劇影視表演教學的有效策略

◎陳 晨

(河南藝術職業學院，河南 鄭州 450000)

引言

在文化快速發展的大背景下，戲劇影視表演作為我國藝術文化建設中的重要內容，對于藝術的繁榮發展具有重要的作用。尤其在近年來，我國社會經濟的快速發展，互聯網技術的不斷優化，推動了藝術領域的繁榮發展。隨著國民生活水平的進一步提高，人們的審美觀念和文化水平不斷提高，為戲劇影視表演工作帶來了巨大的挑戰，這就需要注重優化戲劇影視表演的教學模式。在社會的多元化藝術中，戲劇作為一種親民、古老且具有深厚文化底蘊的表演藝術文化，其本身就具有較大的傳播優勢，并且互聯網的迅猛發展催生出了一系列先進的媒體技術，如新興媒體平臺的出現，有效地為人們觀看和了解戲劇表演提供了更加多樣化的途徑，使得戲劇影視表演在現如今也具有了更加廣闊的發展前景。隨著市場需求的不斷擴大，部分高校也紛紛開設了戲劇影視表演專業，并以北京電影學院和中央戲劇學院的表演專業教學大綱和教學設置為參考，開展自身的戲劇影視表演教學，這就在一定程度上為各個高校提供了戲劇影視表演的教學依據。在新時期下，市場的風云變幻，人們審美觀念的不斷發展，也賦予了戲劇影視表演教學新的教學價值和教學意義，其中所包含的教學內容和教學形式也更為豐富，但是部分高校在參考其他高校的教學模式時，僅僅停留在表面形式上的學習，而沒有領悟到教學實質，這就嚴重影響了戲劇影視表演的教學質量。

一、新時期的戲劇影視表演

戲劇影視表演作為我國高校藝術教育中的重要學科，其主要包括相關戲劇影視表演中的理論知識、掌握相應的現代化表演基本技能，以及關于舞臺劇、影視劇等方面的表演方法，并借助一定的表演技巧來對人物的心理活動進行展現和塑造。戲劇影視表演專業學習中，主要包含了影視表演、舞臺表演、節目主持、配音等各項內容，該專業的就業面較為廣闊，特別是近年來，藝術行業的大規模發展，使得更多人投身于戲劇影視表演中，這也極大地增加了藝術院校戲劇影視表演的報考人數。在時代發展背景下，藝術已經不再是傳統意義中的上層文化，它不再局限于象牙塔中，其本身就具有明顯的親民色彩，同時生活作為藝術的來源，在人們思想觀念和審美觀念不斷變化帶動下，對于藝術文化需求的不斷提高，使得傳統的表演教學模式已經遠遠落后于現代的藝術發展。這就對藝術院校提出了更高的教學要求，需要注重深化改革，不斷優化戲劇影視表演的教學模式，順應新時期的市場發展需求，如此才能進一步地促進我國戲劇影視表演的可持續發展。

二、新時期下戲劇影視表演教學中存在的問題

(一)招生效果不夠理想

在以往的戲劇影視表演招生過程中，不僅是學生的競爭壓力大，學校的競爭壓力也在不斷加劇，大多數的優質生源都更加傾向于中央戲劇學院、北京電影學院、南京藝術學院等藝術教育的高等院校，這就導致競爭優勢較為薄弱的學校的生源嚴重不足。并且在傳統的招生模式中，自主招生是其主要形式，在招生前相關藝術院校需要經過國家統一的招生考試，以及通過各個高校自身所制定的招生標準和要求來進行擇優錄取，這就容易導致在相關招生要求和標準不完善的情況下，高校的招生任務并不能很好地完成，進而直接影響到戲劇影視表演的教學效果。

(二)專業定位不夠細化

戲劇影視表演作為我國重要的傳統藝術，不僅在藝術行業有著較高的地位，也在社會大眾之間具有一定的影響力，并且現如今，戲劇影視表演專業聲名鵲起，使越來越多的高校開始開設戲劇影視表演專業，然而受多方面綜合性因素的影響，部分高校在戲劇影視表演教學的專業定位中，由于對于戲劇影視表演教學缺乏了解，沒有結合自身的教學情況，盲目開設戲劇影視表演專業，但卻缺乏完善的教學體系，對戲劇影視表演專業的定位缺乏針對性和個性化，這就容易導致戲劇影視表演專業教學效果降低。在部分高校的戲劇影視表演專業教學中，過分注重專業學生的畢業率和就業率，忽視了學生的全面發展，缺乏人本觀念，這不僅影響著整體的教學質量，也不利于我國戲劇表演影視教學的長效發展。

(三)課程設置不夠科學

完善的課程設置對于戲劇影視表演教學具有一定的保障作用，但是就目前各大高校的戲劇影視表演教學來看，許多高校在戲劇影視表演教學中的課程設置缺乏科學與合理性。一方面，部分高校盲目參照其他高校的課程設置，導致所設置的課程較為僵化，這就容易影響到整體的教學效果；另一方面，在課程設置中，部分高校過度重視實踐教學，忽視了理論性的基礎教學，導致學生由于缺乏基礎理論的支持，而無法完全了解和掌握相應的表演技巧，進而使高校戲劇影視表演教學缺乏實效性。

(四)就業方向不夠明確

在社會經濟持續發展的背景下，戲劇影視表演市場需求不斷擴大，而在市場需求擴大的同時，許多人意識到了戲劇影視表演的商機，在社會資本的影響下，越來越多的人逐夢演藝圈，許多表演機構也由此產生，這就使得高校畢業生的就業壓力逐漸增大。對于戲劇影視表演的崗位而言，其本身的招聘門檻較低，所面向的招聘人員也不僅限于高校的專業畢業生，這就使得高校畢業生并不是未來就業崗位的唯一選擇，并且許多學生對于就業方向并不明確，自身缺乏職業規劃，這也影響著戲劇影視表演的教學發展。

(五)師資力量較為薄弱

優質的表演教學師資隊伍對于高校的戲劇影視表演教學具有重要的促進作用。然而，就目前高校的戲劇影視表演教學工作而言，許多高校都在大規模地增加招生數量，使得戲劇影視表演教學的師資培養難以跟上。并且在新時期下各大高校不斷擴招，以及想要報考戲劇影視表演專業的人員不斷上升，使得戲劇影視表演專業的學生數量也在持續增加，導致教師的教學壓力不斷增大，甚至出現了一名教師帶多個班級，或者一名教師教授多門課程的現象，這就容易降低整體的教學質量[1]。而且隨著人們審美觀念的更新，以及社會的發展變化，對于戲劇影視表演也有了更加多元化的定義，戲劇影視表演已經不僅僅是表現上層社會的生活，更加注重于現實生活和情感的表達，同時在戲劇影視表演中，許多學生因受到外界的影響。而產生錯誤的觀念，這就需要在實際的戲劇影視表演教學中提高學生的職業素養。

三、新時期戲劇影視表演教學的有效策略

(一)制定完善的戲劇影視表演招生計劃

完善的戲劇影視表演招生計劃，不僅能有效地提高招生的質量，還能對后期的戲劇影視表演教學起到一定的保障作用。新時期，盡管戲劇影視表演的準入門檻較低，然而在大多數的表演行業中，人們依然較為注重學生的專業實力。因此，為了進一步提升高校的戲劇影視表演教學效果，就需要注重制訂完善的戲劇影視表演招生計劃[2]。一方面，高校應在充分遵循我國相應的招生標準，同時也要嚴格把控生源的質量，在進行戲劇影視表演招生時，高校應結合自身的實際情況，科學合理地設定招生的數量，同時結合相關藝術院校的招生機制，不斷完善考試招生機制，既要符合我國戲劇影視表演藝術的招生要求，也要結合自身的特色，建立特色化的戲劇影視表演招生機制，堅持優勝劣汰的招生標準，不僅應注重學生的專業能力，也需要注重學生的表演理論知識以及職業素養，才能更好地招到優質的生源[3]；另一方面，高校在進行戲劇影視表演招生時，應完善相應的招生體系，做好本校戲劇影視表演招生的宣傳和推廣工作，明確自身的招生目標，堅持寧缺毋濫的原則，進一步優化戲劇影視表演教學體系，以優質的教學環境和資源吸引更多優質的人才報考，從而更好地為后期的戲劇影視表演教學奠定良好的生源基礎。

(二)不斷細化戲劇影視表演的專業定位

在各大高校都爭相開設戲劇影視表演專業的情況下，許多高校本身缺乏必要的教學經驗，在戲劇影視表演專業教學中，一味地參照他校的專業模式，而缺乏明確的戲劇影視表演專業定位，導致整體的教學效果受到影響。這就需要注重不斷細化高校戲劇影視表演的專業定位。在進行高校的戲劇影視表演專業定位時，由于戲劇影視表演教學自身的屬性問題，其本身就容易受到市場的影響，為此，就應結合市場的變化因素，明確自身的專業定位[4]。并且由于市場的風云變幻，高校還要結合多方面綜合性的影響因素，既要積極地順應市場的變化，也要做市場的引導者，堅持正確的專業方向，深入探討戲劇影視表演專業的教學思路、教學特點以及教學方向，把握住市場中的戲劇影視表演發展方向，以此來著重打造自身特色化的戲劇影視表演專業，這樣才能更好地在激烈的市場競爭中提升學生的市場競爭力。

(三)注重優化戲劇影視表演的課程設置

課程設置的合理性和科學性直接影響著高校的戲劇影視表演教學質量。因此，需要注重優化戲劇影視表演的課程設置。一方面，在課程設置中，不僅要注重學生表演實踐方面的教學，也應重視表演的基礎教學，進一步加強戲劇影視表演教學中的實踐和理論教學。在實際的教學中，既要做好基礎知識的教學，鞏固學生的基礎知識，也要將表演實踐的含義、意義等加以講解，進而強化學生的基礎能力，還應注重強化學生的文學素養，積極引導學生加強日常生活中的文學閱讀，豐富自身的文化內涵，提升自身的影視鑒賞能力，從而豐富自身的精神內涵，更好地奠定表演的理論基礎[5]；另一方面，傳統的教學方式過于單一化以及僵化，這就需要通過開展多樣化的實踐教學，來豐富相應的課程內容。例如，在解放天性的教學中，除了要求學生對動物進行學習模仿外，還可以組織相應的課外教學活動，引導學生對不同領域人物的神情、肢體動作等方面進行仔細觀察，并在其中增加相應的理論知識講解。此外，創造力是戲劇影視表演教學中必不可少的要素，教師也應注重開展個性化的教學，鼓勵學生學會創新并積極創新，才能進一步地提高學生的角色塑造能力[6]。

(四)做好戲劇影視表演專業的就業指導

在新時期下，戲劇影視表演專業的市場競爭壓力越來越大，而就業指導是戲劇影視表演教學中的最終環節，關乎著學生是否能夠良好就業。在戲劇影視表演專業中，其從業方向主要包含文娛類機構、戲劇表演、藝術培訓、平面模特、演藝管理、電影表演，以及播音主持等方面。一方面，教師應注重學生的心理健康，營造出良好的教學和學習環境，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并就當前市場中戲劇影視表演的就業情況向學生進行闡明，做好學生的心理準備工作，通過加強與學生之間的交流溝通，來引導學生做好未來的職業規劃[7]；另一方面，高校也應與相關的戲劇影視表演單位或機構進行合作交流，以豐富學生的表演經驗。

(五)提高戲劇影視表演專業的師資水平

良好的師資力量對于戲劇影視表演教學具有較為重要的助力作用，因此應注重提高戲劇影視表演專業的師資水平。一方面，高校應結合自身的實際情況，科學合理地進行招生，控制招生的數量，同時在招生數量占比大于現有教師占比時，及時招聘和引進相關教師，補足戲劇影視表演教師的缺位，提供充足的教學人員[8]；另一方面，為了更好地增強整體的教學效果，在教師的招聘和引進中，應嚴格把控教師的教學能力和專業知識，要求其應具備相應的教學資質才能進行戲劇影視表演教學，并對相關的表演教師開展專業培訓，通過定期開展教學培訓、教學講座、邀請專業以及表演豐富的人員進行傳授等形式，來提高教師的教學水平。此外，還可以通過不斷優化教師的薪資福利，引進更加優秀的表演教師，進而激發其工作積極性。

四、結語

在新時期下，時代的發展變遷、人們精神文化水平的不斷提升，使得社會大眾對于戲劇影視表演也提出了更高的要求。為了更好地創作出觀眾滿意、符合社會主義核心價值觀的藝術作品，就應注重優化新時期下的戲劇影視表演教學，結合當前市場發展對于戲劇影視表演教學所提出的新要求，以及高校戲劇影視表演教學中存在的一系列問題，通過制訂完善的戲劇影視表演招生計劃、不斷細化戲劇影視表演的專業定位、注重優化戲劇影視表演的課程設置、做好戲劇影視表演專業的就業指導，以及提高戲劇影視表演專業的師資水平等方面的措施，有效地激發學生的創新精神，培養學生的堅強意志，充分發揮出學生在教學中的主體地位，在傳承我國優秀傳統文化的同時，培養出優質的戲劇影視表演人才。