新時(shí)代運(yùn)動(dòng)員思想政治教育創(chuàng)新路徑研究

宋秋喜 齊 華 劉 琦 劉耀輝

（1河北省體育科學(xué)研究所 河北 石家莊 050011；2河北省體育局運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校 河北 石家莊 050011）

運(yùn)動(dòng)員作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主體，其心理健康不容忽視。需要了解當(dāng)前運(yùn)動(dòng)員的心理健康特點(diǎn)和存在問(wèn)題，并有針對(duì)性地開(kāi)展文化教育、素質(zhì)教育，豐富運(yùn)動(dòng)員文化活動(dòng)，提供相應(yīng)的機(jī)制保障，以此形成合力共同助推運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)發(fā)展。

1 新時(shí)代運(yùn)動(dòng)員的心理特征分析

1.1 情感特征。年齡普遍偏小，思想單純，求知欲旺盛。希望能用自己所取得的成績(jī)得到認(rèn)同。

1.2 心理特征。上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心強(qiáng)。由于運(yùn)動(dòng)員職業(yè)的特殊性，運(yùn)動(dòng)員問(wèn)鼎冠軍的意識(shí)強(qiáng)烈。

1.3 個(gè)性特征。思想活躍，興趣廣泛，接受新事物快。

2 新時(shí)代運(yùn)動(dòng)員心理特征形成的原因分析

2.1 受整體文化水平的影響。運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)走的是專業(yè)化的發(fā)展道路，許多運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束之后，由于沒(méi)有高層次的文化水平和專業(yè)技能，一旦走上社會(huì)很難適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，在社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也處在劣勢(shì)，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。

2.2 受切身利益的影響。運(yùn)動(dòng)員對(duì)傷病、婚戀、獎(jiǎng)金分配、就業(yè)安置等與自己切身利益有關(guān)的問(wèn)題非常敏感，影響著運(yùn)動(dòng)員的思想穩(wěn)定，一旦處理不好，會(huì)產(chǎn)生一系列思想、心理問(wèn)題。

3 新時(shí)代運(yùn)動(dòng)員思想政治教育創(chuàng)新路徑

3.1 注重工作方式的轉(zhuǎn)變。運(yùn)動(dòng)員心理健康教育要跟上時(shí)代的發(fā)展，首先，教育手段上，要實(shí)現(xiàn)由單純的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向注重現(xiàn)代科技型轉(zhuǎn)變。既要有目的、有計(jì)劃的利用現(xiàn)代科技傳媒技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)筑教育工作的新平臺(tái)，又要借鑒吸收心理學(xué)、教育學(xué)、系統(tǒng)學(xué)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)和人類文明發(fā)展的先進(jìn)成果，不斷提升教育工作手段的科技含量；其次，教育方式上，要實(shí)現(xiàn)由單純灌輸型向注重滲透互動(dòng)型轉(zhuǎn)變。針對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)性化發(fā)展要求，教育工作在正面說(shuō)教灌輸?shù)耐瑫r(shí)，要十分注重利用滲透式和平等對(duì)話互動(dòng)式的方法。在日常的心理教育活動(dòng)中，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合、講道理與辦實(shí)事相結(jié)合，堅(jiān)持平等互動(dòng)滲透教育方法，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

3.2 豐富教育形式。加強(qiáng)思想道德教育和職業(yè)道德教育。在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中持續(xù)開(kāi)展以“文明禮貌、助人為樂(lè)、遵紀(jì)守法”“運(yùn)動(dòng)員職業(yè)道德”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”等為主要內(nèi)容的道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員從自我做起、從小事做起，規(guī)范自身行為；根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的年齡特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展文化教育工作，對(duì)于處在義務(wù)教育階段的運(yùn)動(dòng)員，要集中時(shí)間學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。對(duì)處在高等教育階段的運(yùn)動(dòng)員，要依托高校，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為運(yùn)動(dòng)員退役轉(zhuǎn)型做好知識(shí)儲(chǔ)備，掌握專業(yè)特長(zhǎng)；開(kāi)展心理素質(zhì)教育，建立圖書閱覽室、音樂(lè)室、娛樂(lè)室，讓運(yùn)動(dòng)員在緊張的訓(xùn)練之余放松身心，陶冶情操；設(shè)立心理咨詢室，配備心理醫(yī)生，為運(yùn)動(dòng)員解決緊張、焦躁的心理問(wèn)題。

3.3 開(kāi)展運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化建設(shè)。精心塑造運(yùn)動(dòng)隊(duì)精神，通過(guò)講隊(duì)史、講優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡等形式，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)精神的認(rèn)同感、榮譽(yù)感；努力營(yíng)造文化氛圍，在訓(xùn)練場(chǎng)館、食堂、宿舍等場(chǎng)所張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、圖片，有條件的運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以建立隊(duì)史陳列室、榮譽(yù)室等，使文化熏陶入腦入心。

3.4 開(kāi)展文化講座活動(dòng)。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家學(xué)者、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、老一輩體育工作者等，開(kāi)展先進(jìn)典型、職業(yè)道德建設(shè)、心理調(diào)節(jié)等為主要內(nèi)容的“菜單式”送課宣講、專題講座等服務(wù)，注意針對(duì)不同年齡段、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不同的成績(jī)，因人、因時(shí)、因事而異，豐富方法和內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性。

3.5 加強(qiáng)與運(yùn)動(dòng)員交流溝通。在日常管理工作中，既要注重用制度、規(guī)定、條例等規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的行為，更要與運(yùn)動(dòng)員交朋友，經(jīng)常與運(yùn)動(dòng)員談心，及時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)員思想、心理動(dòng)態(tài)；要經(jīng)常性地走訪、聯(lián)系運(yùn)動(dòng)員的家人、親友，使運(yùn)動(dòng)員可以從父母、家庭和親友那里得到精神支持，確保運(yùn)動(dòng)員精神飽滿地投入到訓(xùn)練、比賽中去；既要堅(jiān)持引導(dǎo)、鼓舞、鞭策，又要幫助運(yùn)動(dòng)員解決好傷病、婚戀、就業(yè)和家庭等方面的實(shí)際困難，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)辦實(shí)事、解難題；要經(jīng)常性聽(tīng)取、收集和匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的意見(jiàn)和要求，積極探索和出臺(tái)有關(guān)政策，研究運(yùn)動(dòng)員在工資、獎(jiǎng)金、津貼等方面存在的問(wèn)題，處理好訓(xùn)練與節(jié)假日探親問(wèn)題，解決文化教育、退役轉(zhuǎn)型、醫(yī)療保障等問(wèn)題，維護(hù)好運(yùn)動(dòng)員權(quán)益。