以大國(guó)良師支撐大國(guó)崛起

◎周 彬

9月6日，教育部召開(kāi)“教育這十年”“1+1”系列第十一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展成效。據(jù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，十年來(lái)我國(guó)教師隊(duì)伍整體面貌發(fā)生了格局性變化，優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面基本形成，中國(guó)特色高水平教師教育體系建立建強(qiáng)。雖然師資隊(duì)伍整體水平的提高是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，也是常做常新的話題，但這十年來(lái)國(guó)家在師資隊(duì)伍建設(shè)上的高度重視以及大體量投入，讓我們意識(shí)到國(guó)家發(fā)展對(duì)師資隊(duì)伍的需求，也感受到了國(guó)家對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視。

其實(shí)，師資隊(duì)伍發(fā)生變化的背后，還要看到培養(yǎng)師資隊(duì)伍的教師教育體系所發(fā)生的系統(tǒng)性變化。由“中師、專科、本科”三級(jí)教師教育向“專科、本科、研究生”三級(jí)教師教育躍升，使得國(guó)家?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)走在層次提升與質(zhì)量提高的路上，這為國(guó)家人才培養(yǎng)整體水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中國(guó)從站起來(lái)到富起來(lái)，再到今天的強(qiáng)起來(lái)，作為世界人口第一大國(guó)，能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)取得如此重大的成就，來(lái)之不易。我們?yōu)樽鎳?guó)取得的成績(jī)感到驕傲的同時(shí)，更要去分析讓祖國(guó)得以崛起的動(dòng)力與動(dòng)因，這樣才能夠讓祖國(guó)崛起具有可持續(xù)性。

從發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素也不盡相同。土地、資本、勞動(dòng)力、技術(shù)都曾發(fā)揮過(guò)不可替代的作用。到了今天，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，依然離不開(kāi)這些發(fā)展要素的支撐，但經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)人力資源，特別是對(duì)人才資源的依賴越來(lái)越強(qiáng)。

中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，這是一個(gè)非常辯證的因素。如果我們把人口大國(guó)改造成人力資源大國(guó)，特別是人力資源強(qiáng)國(guó)，那么人口大國(guó)的潛力就會(huì)得到極大的釋放，讓國(guó)家發(fā)展不但可以享受人口數(shù)量的紅利，還可以持續(xù)地享受人力資源的紅利，尤其是享受人才資源的紅利。如果沒(méi)有完成這個(gè)改造過(guò)程，或者改造本身并不成功，眾多的人口可能會(huì)成為國(guó)家持續(xù)發(fā)展的負(fù)擔(dān)。到了今天，不論國(guó)家生產(chǎn)力的升級(jí)換代，還是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)變革，都對(duì)人力資源和人才資源充滿期待。教育和教師的重要性，自然而然地被提升到國(guó)家崛起和民族復(fù)興的高度。

國(guó)家崛起與民族復(fù)興的重任已經(jīng)落到了教師的身上，需要每一位教師在教學(xué)上盡心盡力，在專業(yè)上全心全意，也需要國(guó)家建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型師資隊(duì)伍，以師資隊(duì)伍建設(shè)的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和專業(yè)性，保證國(guó)家教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。非常幸運(yùn)的是，我們正處在需要“不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師”的時(shí)代，也正處在可以“不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師”的時(shí)代。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代不但需要一支好的師資隊(duì)伍，也在竭力培養(yǎng)和打造一支好的師資隊(duì)伍。

我們擁有世界上最大規(guī)模的教育體系，最近十年我們見(jiàn)證了國(guó)家?guī)熧Y隊(duì)伍逐步做大做強(qiáng)的過(guò)程。我國(guó)高校博士研究生導(dǎo)師從6.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到13.2萬(wàn)人；小學(xué)教師本科以上學(xué)歷從32.6%增長(zhǎng)到70.3%；職業(yè)教育“雙師型”教師超過(guò)50%。隨著師資隊(duì)伍規(guī)模的擴(kuò)大和國(guó)家教育質(zhì)量的提升，人民對(duì)教育的需要也正在從孩子有書(shū)可讀到能讀好書(shū)，從能夠接受教育到接受好教育轉(zhuǎn)變，這就更需要我們持續(xù)提升師資隊(duì)伍的整體水平。

“國(guó)將興，必貴師而重傅”。在今天這個(gè)依靠人才資源推動(dòng)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，對(duì)教育與教師的重視，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，有著更為重要的時(shí)代意義，將支撐國(guó)家的持續(xù)崛起。