中學生青春期教育的有效策略

◎海南省三亞市第五中學 陳達文

目前，針對青春期學生的教育方式多樣，教師在教學過程中要找準適合本校學生的教育方法，開展符合學生情況的青春期教育，營造良好的校園氛圍，增強與學生的心靈溝通，幫助學生解決他們在青春期遇到的成長困惑，助力學生健康成長。

一、建立良好的師生關系

青春期的教育方式眾多，最直接的方式就是教師和學生心靈的有效溝通。教師在學生青春期教育中是一個引導者，要能夠與學生真誠溝通，取得學生信任，讓學生主動和教師交流成長的困惑和遇到的困難。因此，學生只有對教師產生信任，教師才能夠走進學生的心靈。

建立和諧的師生關系的前提，是教師從學生的立場去想問題并幫助學生解決存在的問題。青春期的學生有自己的思想、有獨特的想法，如果師生關系不和諧，那么就會使學生和教師之間存在交流障礙，變得難以溝通，不利于教師開展青春期教育。

為開展好學生青春期教育，教師需要與學生建立一種平等互助、互相尊重、相互信任的朋友關系；在平時學校的教育教學中，教師應該與學生深入交流，和學生開展一些趣味活動，在活動中感受學生的內心想法；教師還可以站在學生的立場上思考問題，感受學生的情感體驗，充分理解學生的一些獨特、奇妙的想法，從而使學生在教師面前有安全感、信任感。

青春期的學生都精力旺盛、好動活潑，為建立良好的師生關系，需要教師有效引導。如有一次筆者在上語文課時，班上有兩個學生上課不認真，不專心聽講，在座位上打鬧。我發現之后，想著兩位學生處在青春期，青春期的學生心理上有好動行為，如果采取強制行動，可能效果會適得其反。因此，我選擇沉默地看著兩位學生，并未說話。這兩位學生一開始以為我要對他們采取行動，于是自己站了起來，想等我對他們進行處理，但是我只是輕輕拍了拍他們的肩膀，說了一句：“你們先坐下，課后到我辦公室來一趟，現在認真聽課。”下課后他們倆找到了我，說：“老師，請原諒我們吧！我們知道上課做了不應該做的事情，請求您給我們一次機會，我們會改的！”我看到他們態度誠懇，笑著對他們說：“很好，你們既然已經認識到自己的錯誤，并做了保證，老師就相信你們一次，希望你們遵守諾言！”從那以后，他們倆真的沒有再犯這種錯誤。如果我當時在課上直接進行處罰，可能收效甚微，課下處理會事半功倍。后來，我上課經常關注這兩位學生的學習情況，他們都在認真地學習，學業上都有所進步。

這則事例中說明了創建和諧師生關系的重要性，也可以看出教師與青春期學生交流要采用適當的方法，才會有好的效果。

二、營造良好的班級氛圍

從心理學的角度來說，人的情感體驗、情感態度、價值觀、情緒都在具體的環境中有所體現與反映。也就是說和諧的環境對人的情緒、情感態度、價值觀都有著重要的影響，從這點來說，創造良好的班級環境，有利于讓學生保持心理的健康，形成良好的心理素質。

營造良好的班級氛圍，班主任可以從以下方面來開展工作：教育學生要真誠待人、和諧相處。在交流中解決困惑，在交流中形成共識，班主任要有效地引導學生與學生之間和諧交流：通過和諧交流，讓學生消除成長過程中的疑惑；要鼓勵班級男女同學之間正當交往，和諧互助，打破男女之間的神秘感，從而滿足青春期學生異性交往的心理需求，避免早戀現象出現；班主任要有效引導學生發現自己的優點、長處，同時也要發現其他同學的優點。這樣，同學之間才能夠學會互相尊重，避免了同學之間產生矛盾。

其次，班級要組織開展好各種各樣有益身心健康的課外活動。這些活動有利于學生在緊張的學習生活中學會放松，并通過活動盡快地融入班集體。

一個好的班集體一定要有效引導每一位處于青春期的學生，讓每一位學生知道班級榮譽感，營造良好的班級氛圍，建設良好的班風、學風。

三、開展好青春期主題班會課、講座

班主任每周可以根據本班學生在學習、生活中出現的一些問題、一些有關青春期的困惑，開展以青春期為主題的班會課、專題講座。通過主題班會課以及一些專題講座來解決學生在青春期存在的問題。在班會課、講座中，班主任應該有效地引導學生主動把自己的一些成長困惑講出來，并且讓在場的其他學生也談談各自的想法，一起解答學生成長的困惑，班主任也可以根據學生的交流進行適當分析、及時講解，這對于解決學生成長的困惑是大有幫助的。

其次，班會課、講座的方式要具體、生動，切勿枯燥無味。在舉行班會課以及講座的過程中，教師切忌不能單純地講青春期的特點，這樣學生聽起來會感到索然無味，而且效果不佳。這種青春期的講座、班會課，教師應該收集一些有趣的名人成長故事以及一些幽默的故事，讓學生在聽的過程中感受到輕松、和諧的氛圍。

其三，青春期主題班會課、講座務必要平等、融洽交流，重要的一點就是讓學生在聽講座的過程當中，不知不覺把自己的一些困惑、想法主動表達出來。假如教師過于嚴肅，會使學生產生畏懼心理，不敢表達自己的觀點。要讓學生感受到教師是站在他們的立場上去想問題，是在幫助他們解決心理的困惑。

第四，讓學生積極參與到青春期的班會課以及講座中，主要是鼓勵學生積極參與、發言。這樣，班會課、講座才能有效地針對每一個學生存在的困惑、疑慮，進行有效解惑。不敢表達觀點的學生，可讓他們寫在紙條上，教師下課后再給學生進行講解和引導。

四、與家長配合，共同教育

要想教育好青春期的學生，家長的教育必不可少。我們可以采用家庭教育培訓的方式來與家長進行交流。有的家長在引導孩子順利度過青春期方面的教育是有所欠缺的，他們不了解學生的一些困惑、不能理解學生的一些想法。因此，學校有必要舉辦一些有關于家庭教育的講座，及時糾正家長的一些錯誤觀念，讓家長認識到學生青春期的教育非常重要，從而更好地指導孩子度過青春期。

教師可以組織家長互相交流一些教育孩子的經驗。班主任可以在家長微信群或在家長會上征求青春期家庭教育的一些難題，組織家長們圍繞這些難題、困惑展開討論，總結出一些比較好的做法。也可以請一些比較擅長處理青春期家庭教育的家長來做講座，分享他們的一些好的經驗，從而共同教育好青春期的學生。

教師還可以引導家長與子女開展平等對話。要求家長要放下架子，和孩子交朋友，走進學生的內心世界，和學生探討一些青春期的問題。這樣學生才可能跟家長說出自己的心里話、知心話，才能夠讓家長與孩子的溝通交流更加順暢。

五、在班級開展互助活動

有些學生因家庭或個人原因，內心世界有些自卑，與同學交往受挫，在家里父母不能化解學生的煩惱，在學校教師也不知道學生的實際想法或對學生關心不夠，導致這些學生平時沉默不語，封閉自己。這時，就非常需要教師能針對這些學生開展適合他們的交流活動。例如上課期間，多讓這些學生回答問題或者讓他們讀書，和同學分享讀書心得；鼓勵這些學生多表達自己的內心想法；多表揚這些學生每天取得的點滴進步，讓學生看到他們是可以成為更好的自己。讓學生意識到自己并不比其他同學差，自己也可以表達心聲，教師與同學都認可自己，讓這些學生逐步走出封閉的內心世界。

面對那些不善與同學交流、思想封閉的學生，作為教師或班主任還可以讓思想活躍、陽光、愛運動的學生在課下多幫助這些學生，多帶這些學生參加各種活動，先通過一些簡單的文娛活動讓這些學生適應節奏，調動他們的活動興趣，讓這些學生看到他們的潛力，從而逐漸喜歡上各種文娛活動。通過活動來表達自己的情緒，通過活動學會與其他同學交流、合作，逐步讓這些學生走出自己封閉的內心世界，做一個善于與同學、教師交流的陽光少年。

總之，處理好中學生青春期教育的策略是多種多樣的，當然策略只是一種手段及抓手，如何更好地幫助學生順利渡過青春期還需要教師找到適合自己的策略。作為教師，大家應該善于從學生的實際情況入手，善于發現學生的成長困惑，及時了解學生的一些心理動態，鼓勵學生敢于表達自己的心聲，多讓學生展現自我，多與學生交流分享好的成長經驗，采用有針對性的方式方法去解決學生在青春期存在的困惑，教育好每一位學生，讓他們能夠健康平安地度過青春期。