新課改下初中語文教學中的情感教育

李學勝

摘要：“語文是百科之母”，它作為基礎工具學科，必須有一套重要的教學方法。一個合格的語文教師，既要從理論上掌握教學方法，又應在實踐中靈活地運用，善于在完成教學任務的同吋，也要教會學生如何獲得知識的方法。本文首先分析了情感教育在初中語文教學中的作用，進而對初中語文教育中實施情感教育的手段，以此為教師開展教育工作提供可借鑒的理論依據(jù)。

關鍵詞：新課改;初中語文;教學;情感教育

引言

在各門課程設計中，新課程改革以情感教育為一個主要目標，對學生良好的個性品質(zhì)與健全的人格的培養(yǎng)較為重視。同時也改變了初中語文教學的要求，在初中語文教學中貫穿著情感教育這種教學方法和途徑，能極大提高學生的學習興趣，提升其語文水平，幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀。所以，初中語文教學必須充分應用情感教育這種重要的教學手段。

初中語文教學中加強情感教育的重要性

情感教育是教學活動中的一個關鍵性部分，語文教學中的情感教育即為在語文學習具體實施中，教師利用有關理論與詳細方法手段，把自身與教學內(nèi)容的情感良好地傳遞給學生，促使三者的統(tǒng)一，進而保證達到良好的教學成效。由于受到新課程改革的影響，目前教學必須以學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為重要教學目標。若要促使初中語文教學水平得以提升，讓學生形成良好的學習效果，提高其綜合素質(zhì)，情感教育是其中不可或缺的一部分。強化情感教育是中學語文教學改革的客觀要求同時也是引導學生情感發(fā)展的具體要求。在中學語文教學中，新課標的要求是必須對學生的情感體驗給予高度重視，由于初中生處于情緒易波動的年齡階段，自尊心較強。作為一門人文學科，語文教學中注重引導學生情感的發(fā)展具有必然性。

二、初中語文教學中情感教育的實施策略

1.運用多媒體創(chuàng)設情景。

在初中語文情感教育開展過程中必須將現(xiàn)代化教學方式的優(yōu)勢和作用發(fā)揮出來，充分改善教學手段，積極創(chuàng)建良好的教學情境。比如，在教學《沁園春雪》這篇課文時，可利用多媒體對同名歌曲進行播放，充分激發(fā)學生的熱情，使其在歌聲中感受冰封雪覆、粉妝玉砌的美景，接著配樂進行朗讀，將學生帶入藝術情境之中，在慷慨激昂的音樂中，體會作者在作品中灌注的情感，培養(yǎng)學生的愛國情操，激發(fā)其學習欲望。

2.積極造良好的情感氛圍。

情感教育在活潑、愉悅、輕松的課堂氛圍中展開最合適，因此，教師必須基于教材的重點內(nèi)容創(chuàng)造相應的課堂氛圍，并開展情感教育，提高學生的學習積極性。教師在開展情感教育時營造良好的課堂氛圍可從以下幾點著手：第一，深入研究教學內(nèi)容，利用合適的情感對課文進行朗讀，掌握合適的節(jié)奏和力度，引導學生進入課文的情境，進而加深學生們的情感體驗。第二，必須將語言藝術的作用充分體現(xiàn)出來，利用優(yōu)美的文字、豐富的情感展現(xiàn)教材的內(nèi)容，指導學生進行深刻領悟，進而在情感上達到共鳴。第三，利用情景模擬的方法，讓學生在真切的參與其中后獲得最真實的情感體驗。

3.聯(lián)系實際進行情感熏陶。

在語文教學開展中，教師必須引導學生進入作品的特定情境，對其心理感受進行指導，在情感上形成共鳴，情感得到升華。與此同時，還要注重指導學生和現(xiàn)實相相結(jié)合，幫助其形成正確的價值觀，樹立積極向上的人生觀。實現(xiàn)“動之以情、曉之以理，展開情感熏陶。”以《背影》一文的教學為例，要指導學生鑒賞美文，領悟父愛深情，同時重視指導學生和現(xiàn)實相結(jié)合，闡述自己的真實情感。父母的愛無聲但有形，學生具有深切的感受，利用情感教育不但能形成良好的教學成效，還能通過本文指導學生深刻了解父母無形的愛，對父母表法感謝之情，珍惜寶貴的親青。這不僅適應語文教學的基本要求，而且補充了語文課堂教學的不足，進一步拓展語文課堂教學。

三、結(jié)語

綜上所述，對初中語文教學而言，情感教育是其中一個關鍵性的部分，并且能有效促使教學水平的提升，教師必須對其進行高度重視，將情感教育作為一種重要的教學目標，在教學期間對培養(yǎng)學生的情感更加重視學生對語文的興趣。唯有對情感給予高度的重視，積極培養(yǎng)學生的情感，情感教學才能落實到位，進而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的復合型人才。

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