高校農林實訓基地規劃設計與應用研究

鄧 增，李喜群

（湖南人文科技學院 美術與設計學院，湖南 婁底 417000）

高校校園環境作為教育的載體，起到提高大學生綜合水平的作用，具有特殊的育人、教學功能。在鄉村振興的大背景下，農林行業逐漸成為熱門專業，企業對于高職院校的農林專業人才有了更高的要求，除了扎實的理論知識基礎外，還要求農林專業人才具有較強的技術應用能力和較高的職業素質。各高校農林實訓基地經過數年建設取得了一定的成績，但是也同樣存在一些問題，比如項目特色不夠鮮明，沒有建立完善的實踐與實訓中心，與現行高等職業教育中突出應用型教學基地建設還存在著一定的差距。本次研究以婁底職業技術學院（以下簡稱婁職）農林實訓基地為例，從功能分區、科普教育和文化展示等方面探索高校農林實訓基地規劃設計與應用。

1 前期分析

1.1 項目概況

婁職農林實訓基地建成于2008 年，實訓基地景觀改造區域面積為16 311 m2，現有婁職景來發展中心、花卉超市、觀賞植物區、植物景觀區、花卉育苗與生產體驗區、果桑園區和可控溫室大棚等，是進行園林園藝類專業教學的主要實訓場，同時是國家級、湖南省科普教育基地。經過幾年的發展，實訓基地存在較多的問題：①景觀道路教學基地區域內缺乏管理，雜草叢生，各類材料堆放凌亂；②多塊區域的土地尚未合理開發和利用；③農林實訓基地內多處教學樓外部破舊不美觀、屋頂需維修，蔬菜、果樹大棚已經銹蝕。

1.2 設計構思

近10 年來農林學院的師資力量不斷壯大，基地的設備及場所不能滿足教學需求，原來的大棚已經銹蝕，基地設施一片破敗景象，急需提質改造，使之形成集教學、科研、技術推廣、創業實踐和科學普及5 大功能于一體的現代農林技術實訓基地，為學院創建“雙一流”及鄉村振興優質院校建設添磚加瓦。

本著以學生為本、經濟性等原則，兼顧功能與美觀，強調自然、靜謐和溫馨的景觀效果，體現出綠色生態的現代化要求。根據學校長遠規劃與發展，同時充分考慮了各個區域的使用功能，分析農林實訓基地的現狀問題，改造目標，進而確定改造思路，改造內容及實施方法。

農林實訓基地提質改造項目：①景觀道路教學區；②盆栽蔬菜園；③盆栽果樹園；④桑樹品種資源圃；⑤農耕文化園；⑥露地花卉生產區；⑦農林實訓基地管理辦公室；⑧科普教育長廊；⑨畜牧獸醫體驗性生產實訓場；⑩標準化園林景觀工程國賽場地。

2 平面圖分析

2.1 總平面圖

本次改造項目地處學院的北面，櫻花路與銀杏路之間，臨近秀石街，靠現代制造技術實訓中心與圖書館之間。基地改造區域如圖1 所示。

圖1 基地改造區域

2.2 功能分區圖

整個基地劃分為4 大區域，分別為農耕文化展示區、農作物種植區、智慧農業實訓區及景觀工程競賽區。

2.3 節點分析圖

（1）農耕文化展示區。內設農耕文化展播廳、農耕器具展示廳、農具展示臺、梯田景觀和水車等。整體設計的中心思想是打造成體現湖南湘中農耕文化的農家院落，集教學、科普、研學、文化、傳承和游樂于一體，展現千年農耕文化精髓，賞鮮花美景，品農耕文化。希望學生通過學農科普親身體驗尋找一些缺失的東西，并學到一些書本上學不到知識，激發學習興趣，在過程中得到樂趣，真正體會到祖輩的艱辛，領略“粒粒皆辛苦”的真諦。

（2）農作物種植區。農作物種植區內設花卉超市、盆栽蔬菜種植區，果樹觀光采摘區等。該區域以生產盆栽果樹苗為主體，將集生產、教學、科研、學生創業、創業實踐和科學普及6 大功能于一體。

（3）智慧農業實訓區。智慧農業實訓內含科普教育長廊、畜牧獸醫體驗性生產實訓場等。功能：已建成“三室一院、三場一站、三村一園”為硬件支撐，以“校企聯動、校內外結合、實習實訓與社會服務并舉”為運作模式，融實踐教學、技術培訓、技術服務、教師認證培訓、職業技能鑒定和生產于一體的省級生產性實習實訓基地。

（4）景觀工程競賽區。內設標準化園林景觀工程國賽場地、比賽獲獎展示場地、耗材室、工具室和展示室等。功能：“以就業為導向、以服務為宗旨、以項目實踐教學為主線”，為實操與參加比賽提供教學與實訓場所。

2.4 道路分析圖

道路主要有消防車道路線、游步道主線和游步道副線，道路之間相互連通，使道路貫穿整個基地，方便學生出行。

3 效果圖分析

基地區域改造效果圖如圖2 所示。

圖2 基地區域改造效果圖

3.1 農耕文化展示區效果圖分析

農耕文化展示區右側為農耕文化展播廳和農耕器具展示區，這是一個以農耕文化為主題的展覽區，深入挖掘和研究湘中農耕文化，不僅傳輸農耕文化知識，也清楚地展示了從傳統到現代的農耕器具，旨在激發學生的學習興趣，聲臨其境地了解農耕文化，貼切地看到歷史跡象，用實物加深記憶。靠近入口兩側的綠化帶上也放置了各種類型的農耕器具，左側為傳統器具，右側為現代器具，通過對比和比較可以直觀地看到農耕器具的發展史。園區中心是兒童研學場地，放置了豬、牛、羊等動物雕塑。園區里側設計了6 個綠化池，對稱種植了玉米、辣椒和白菜等農作物，中間矗立著毛主席的雕塑。再往里走，便是生態水池和彩色梯田。園內還設計了弧形廊架可乘涼休息。如圖3、圖4 所示。

圖3 農耕文化展示區效果圖（1）

圖4 農耕文化展示區效果圖（2）

3.2 農業作物種植區效果圖分析

盆栽果樹園位于花卉超市與桑樹品種資源圃之間，占地2 291 m2。該區域進行果樹的促早栽培研究和泛熱帶水果栽培研究，營造室內熱帶風情。

桑樹品種資源圃位于盆栽果樹觀光采摘區與宿舍之間，占地1 080 m2。為適應專業群的人才培養，現規劃對果桑園區進行改造，以有效培養學生立體種養技術；并可為教師提供循環農業教學與科研平臺，開展校企合作、技術培訓和社會服務。以圃地為基礎，挖水池、筑塘和種植桑樹。在東北角建雞舍養雞，利用圃地建設養殖池、自動噴灌系統，實行池中養魚，桑樹林下養雞等立體種養，面向農村農業企業展示先進的綠色設施農業技術成果，開展技術培訓。

3.3 智慧農業實訓區效果圖分析

科普教育長廊位于櫻花路兩側，占地1 389 m2，是進入農林實訓基地的主要通道，采用宣傳設施小品體現農業科普文化。同時對路邊的綠地進行綠化景觀設計，不僅是一道亮麗的風景線，也是一條科普教育大道。道路兩側采用設計新穎的宣傳欄，展示農業科普文化知識，在合適的位置布置景觀小品，道路兩側綠化進行優化設計。

畜牧獸醫體驗性生產實訓場位于科普教育長廊和標準化園林景觀工程國賽場地之間，占地1 502 m2。已建成融實踐教學、技術培訓、技術服務、教師認證培訓、職業技能鑒定和生產于一體的省級生產性實習實訓基地。

3.4 景觀工程競賽區效果圖分析

標準化園林景觀工程國賽場地位于盆栽蔬菜園與智能制造中心之間，占地2 220 m2。“以就業為導向、以服務為宗旨、以項目實踐教學為主線”，為實操與參加比賽提供教學與實訓場所。對園林工程仿真實訓場整體進行提升改造，場地內設置國賽園林景觀設計與施工標準場地，在場地的左上角設置場地用來呈現往年湖南省園林設計與施工比賽一等獎作品，在右上預留苗木移植地。

景觀道路教學區位于農林實訓基地與園林工程仿真實訓場之間、連通了櫻花路和銀杏路，長97 m。占地790 m2。是一個集景觀、教學和交通等功能于一體的教學區。道路總長97 m，路寬4 m，設立9 個廊架，考慮擁有足夠的教學空間，每個廊架之間7.9 m 均布擺放。綠綠蔥蔥的廊架兩旁展示的是多種路面結構的做法，有瀝青路面、水泥路面、塑膠地面、花崗巖路面、透水磚路面、停車場構造及消防登高面路面等，滿足園林類專業學生的工程實訓教學需求。為了滿足景觀需求廊架兩側栽植各種藤本植物，如劈荔及藤本薔薇和預知子、凌霄、油麻藤、金銀花、獼猴桃、紫藤和絡石等，營造成長長的綠色花廊，是學子們學習小憩的好去處，提升了整個農林實訓基地植物景觀。花架之間的走道兩側構筑成多種樣式園路及構造的工程實例，且在相鄰花架中立標牌注寫多種園路材料做法，讓學生們在游憩中學習。