自然為本，創意無限
——淺談小班幼兒在美工區域活動中教師開展有效指導的策略

江蘇省蘇州市吳江區太湖實驗幼兒園 沈怡璐

《3-6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域指出，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在美工區域活動中，幼兒是通過不斷思考和操作獲得新經驗的，而教師的任務則是努力捕捉幼兒創作的靈感與興趣點，適時地引導幼兒進行美術活動，使幼兒在玩中學、在玩中得到發展。本著藝術從自然中來、回歸到自然中去的宗旨，筆者抓住“秋天落葉歸根”這一自然現象，關注并追隨幼兒的興趣點，帶領幼兒開展了一系列以落葉為主要材料的美工區域活動。現以“‘玩’轉落葉”課題活動為例，探索小班幼兒美工區域活動中教師的有效指導策略。

一、關注自然，抓住興趣

大自然是幼兒的活動場，興趣是幼兒最好的老師，教師要緊緊圍繞幼兒園美術活動的核心價值，選擇幼兒感興趣的、貼近自然的活動內容，盡可能地支持幼兒進行藝術表現和創造。

[案例1]秋天來了，樹上的樹葉掉落在幼兒園的各個角落里。孩子發現了躺在大樹下的落葉，捧了一手，筆者把落葉當作材料投放進了美工區。在開展區域活動時，孩子們拿白紙開始作畫，燊燊拿了一片落葉說：“我想畫在樹葉上。”

[案例2]垚垚把彩紙插進壓花機里，一朵朵漂亮的花朵、一顆顆可愛的糖果就壓出來了。垚垚注意到了投放在美工區的落葉，說：“我想壓樹葉，做一朵樹葉花。……