提高高中生英語口語水平之我見

李愛潔

英語是一門語言，對聽說讀寫有很高的要求。在以往的高中英語教學中以高考為指揮棒，只重視學生的書面成績，忽視學生的口語表達，重讀寫輕聽說這是傳統(tǒng)英語教學的弊端。隨著新課程改革的全面推進，更加關注學生英語語言綜合運用能力的提高，更加關注學生英語聽說讀寫能力的全面提高。加強聽說訓練，提高學生口語表達水平這是當前英語教學改革的重要目標。

一.構建和諧的師生關系，加強情感教育

俗話說得好：“親其師，信其道。”學生只有與教師建立了和諧友好的關系，對教師在心理上產(chǎn)生親近感，才能愿意聽從教師的教誨，積極主動地參與課堂學習。因此，教師必須要注重師生關系的維護，構建一個和諧融洽的師生關系，讓學生在心理上接受教師、信任教師，從情感上愿意接受教師知識的傳授，為了達到這樣的目的，教師要做到兩點：一是要傾聽學生的心聲，激發(fā)學生的學習興趣。教師要鼓勵學生表達自己的心理需求，給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生積極主動參與英語口語學習，使其產(chǎn)生濃厚的學習興趣。二是鼓勵學生張口說英語，多肯定、多表揚。教師要引導學生消除心理上的畏懼感、羞澀感，鼓勵學生大膽地開口說英語，對于學生取得的進步，哪怕很小，也要積極肯定、表揚，增強學生的自信心；如果學生說錯了，教師要委婉地指出錯誤并幫助其改正，鼓勵其再接再厲，保護學生的自尊心和自信心。只有這樣才能徹底改變以往那種對立而緊張的師生關系，使得學生從心理上接受教師、從情感上親近教師，建立和諧、融洽而愉悅的師生關系。

二.加強指導，使學生掌握正確的口語訓練方法

學習方法是學生通往成功的一把鑰匙，學生掌握了正確的學習方法，就能取得事半功倍的學習效果，因此，教師要幫助學生掌握正確的英語口語訓練方法。

1、強化基本功訓練。語言的學習必須要有一定量的輸入才能達到自然的輸出，因此，英語教師要強化學生的基本功，引導學生擴大詞匯量，背誦英語的名篇名段，增加語言輸入，使其內(nèi)化為自己的語言知識，在潛移默化中學會英語技能和技巧，從而在實際操作中能夠學以致用，信手拈來，語言自然輸出，口語能力得到極大的提升。

2、創(chuàng)設日常情境，練習會話。英語教學中，教師創(chuàng)設對話情境，設計一些日常的口語會話，讓學生進行口語訓練，在反復的實踐中讓學生掌握英語語言習慣，學會英語交際方式。口語會話的范圍很廣，介紹自己、買東西、問路、與陌生人交談、表達自己的想法等都在其中。同時還要讓學生了解中西文化的差異，只有將語言的學習與文化背景結合起來，學生才能真正地掌握這門語言，提高口語表達能力。

3、營造良好的語言環(huán)境。學習語言需要一個良好的語言環(huán)境，因此，教師應該有意識地與學生進行英語對話，不僅是在課堂上，還在其他可能的場合，引導學生多閱讀課外讀物、多聽英語廣播，建立“英語角”，讓學生多交流、多探討，使學生置身于濃郁的英語環(huán)境中，這樣自然利于學生形成英語思維，這對于提高學生的口語表達大有助益。

三.設計多樣的口語訓練，讓學生多訓練

1、充分利用課堂教學時間。課堂是教學的主要場所。我們要充分利用好課堂教學時間，要讓學生在課堂教學中有更多的聽說機會。一方面教師要盡量采用英語教學。教師用英語教學，這樣不僅利于學生學會用英語思維，而且還可以促使學生使用英語來回答教師的問題，展開交流與交際。另一方面為學生聽說英語提供更多的機會。我們可以通過情景會話、分角色朗讀、角色扮演等多種形式來讓學生用英語來展開充分的口語交際。如我們可以針對短文提出富有開放性的問題，以引導學生展開充分的想象，進行充分的口語交流。

2、鼓勵學生課外練習口語。語言的學習必須要求持之以恒地堅持，口語練習也是如此。但是僅靠課堂上的時間是不夠的，學生需要在課外時間自己進行口語練習。英語教師為了培養(yǎng)學生的口語表達能力，在課外可以做兩點：一是組織各種英語活動，鍛煉學生的英語口語。教師可以組織一些競賽活動，如英語演講比賽、英語知識競賽等，讓學生既能鍛煉英語口語，也能了解英語國家的文化。二是推薦一些好的影視作品，引導學生在樂中學。學生都喜歡看一些著名的大片，教師可以引導學生觀看一些英文電影或電視節(jié)目，如《阿甘正傳》《肖申克的救贖》等，讓學生在原汁原味的英語語境中感受英美國家的地理文化、風俗習慣等，讓學生在娛樂中學習知識，提升學生的聽力理解和口語表達能力。