怎樣做一個(gè)好老師

劉道玉|武漢大學(xué)原校長(zhǎng)、劉道玉教育基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)

我一生摯愛(ài)教育，執(zhí)著地追求教育改革，渴望創(chuàng)辦新式教育，為國(guó)家培育棟梁之材。積六十多年的教育之經(jīng)驗(yàn)，切身體會(huì)到，尊師重道乃教育之本，有好的教師才有好的教育，也才會(huì)有好的人才。那么，什么樣的教師才稱(chēng)得上是好老師呢？

早在兩千多年前，孔子就創(chuàng)辦了私學(xué)，開(kāi)世界教育之先河。他親自培養(yǎng)出了“弟子三千，賢人七十二”，也名副其實(shí)地被尊稱(chēng)為“至圣先師”。

在近現(xiàn)代，最為人們稱(chēng)道的莫過(guò)于“二陳”，即陳寅恪與陳垣，他們與呂思勉、錢(qián)穆并稱(chēng)為“史學(xué)四大家”。陳寅恪講課有“三不講”，即書(shū)上有的不講、別人講過(guò)的不講、自己講過(guò)的也不講。他專(zhuān)門(mén)講授自己研究的最新成就，講授研究的新發(fā)現(xiàn)和新方法。這與那些照本宣科式的教書(shū)先生完全不同，他的目的在于啟迪學(xué)生的新思想，培育學(xué)生的質(zhì)疑和批判精神，這是培育創(chuàng)造性人才的根本途徑。陳垣先生除了是歷史學(xué)家，也是著名的教育家，他先后從教74年，擔(dān)任輔仁大學(xué)和北京師范大學(xué)校長(zhǎng)46年，授課學(xué)時(shí)上萬(wàn)節(jié)，教過(guò)的學(xué)生上萬(wàn)人，可謂是一生都貢獻(xiàn)給了壯麗的教育事業(yè)。他們的著作也都堪為經(jīng)典。作為教師，他們踐行了“學(xué)高為師，身正為范”的至理名言，成為所有教師的楷模！

我們學(xué)習(xí)歷史上的名師，就是為了建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，使之成為振興我國(guó)教育的中堅(jiān)力量。那么，究竟怎樣才能成為一名好老師呢？我以為必須做到以下幾點(diǎn)——

第一，必須忠誠(chéng)地履行教師職責(zé)。什么是教師的職責(zé)？“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”韓愈在《師說(shuō)》中用六個(gè)字把教師的三個(gè)職責(zé)并列，但道為先。所謂傳道，就是傳授倫理道德、做人的哲理，亦即思想教育。受業(yè)，則是教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。解惑雖然放在末尾，卻是經(jīng)常性的、大量的、需要耐心細(xì)致的工作。一個(gè)好的教師不僅僅解答學(xué)生的疑問(wèn)，還要引導(dǎo)學(xué)生在不疑處設(shè)疑，因?yàn)橐蓡?wèn)能促進(jìn)學(xué)生思考，進(jìn)而養(yǎng)成質(zhì)疑和批判精神。培育學(xué)生自學(xué)的能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，找到自己的志趣，成為最想成為的那個(gè)人，我認(rèn)為這是一個(gè)好老師的基本特征。

第二，必須具有博愛(ài)精神。根植于教育中的愛(ài)是大愛(ài)，亦即仁，或稱(chēng)為博愛(ài)。博愛(ài)要愛(ài)一切學(xué)生，包括那些調(diào)皮搗蛋、桀驁不馴的學(xué)生。一個(gè)具有博愛(ài)精神的教師，要接受有缺點(diǎn)的學(xué)生，容納不完美的孩子。愛(ài)是奉獻(xiàn)而不是索取，愛(ài)是給予而不求回報(bào)。愛(ài)是力量，是潤(rùn)滑劑，能夠化解學(xué)生之間或師生之間的矛盾。愛(ài)是陽(yáng)光，凡是有愛(ài)的地方，后進(jìn)變先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)，生命就會(huì)欣欣向榮。

第三，必須掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)中，教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)藝術(shù)猶如飛機(jī)的兩翼，缺少哪一翼都不能飛行。教學(xué)藝術(shù)包括的內(nèi)容十分廣泛，如講授方法、幽默的語(yǔ)言、板書(shū)藝術(shù)、心理暗示，以及應(yīng)用信息技術(shù)的能力等。在教學(xué)方法中，啟發(fā)式教學(xué)和因材施教是最有效的方法，這是孔子教育思想的精髓。數(shù)千年以來(lái)，能夠踐行者少之又少。但一個(gè)好老師，必須要做到這些。

第四，必須既教書(shū)又做科學(xué)研究。按照新的教育理念，大學(xué)既是教學(xué)中心又是科學(xué)研究中心，因此，一個(gè)好的老師必須教學(xué)科研一肩挑，以教學(xué)帶動(dòng)科學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)，既出人才又出成果。可是，現(xiàn)在大學(xué)中的教師基本上是單打一，而且是學(xué)術(shù)水平最高的只做研究，其次的教專(zhuān)業(yè)課，三流的教師教授基礎(chǔ)課。這種“兩張皮”的體制，既有思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，又有政策和教師水平問(wèn)題。如果不改革這種落后的體制，就難以培育出杰出的人才。

總之，一個(gè)好的教師應(yīng)當(dāng)具有全面的優(yōu)良素質(zhì)，其中最核心的是博愛(ài)精神。有了這種情愫，教師就會(huì)像舐?tīng)僮o(hù)子一樣對(duì)待學(xué)生，就會(huì)以大無(wú)畏精神銳意改革，就能夠做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。