基于核心能力的護(hù)理實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)大綱的構(gòu)建

任雅欣 羅太珍 王少晶 周英

1廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院，廣州 510150；2廣州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，廣州 510180

護(hù)理臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分，是將護(hù)理理論知識與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過程，是護(hù)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的橋梁，對培養(yǎng)護(hù)理職業(yè)技能至關(guān)重要〔1〕。世界護(hù)士會(International of Council of Nursing,ICN)早在2003年就提出護(hù)理核心能力(Nursing Core Competency,NCC)是護(hù)理專業(yè)人員必須具備的最基本、最主要的綜合能力并構(gòu)建出了護(hù)士核心能力框架，在此基礎(chǔ)上我國也構(gòu)建出了中國注冊護(hù)士核心能力框架〔2〕。有學(xué)者指出，NCC應(yīng)從護(hù)生教育開始〔3〕。護(hù)理實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)是護(hù)生準(zhǔn)備進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前安排的一系列培訓(xùn)活動，現(xiàn)已成為護(hù)理教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。但是由于目前尚缺乏護(hù)理實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)的系統(tǒng)化研究，各醫(yī)院自成一派，培訓(xùn)效果不盡人意。因此，本研究通過應(yīng)用Delphi法構(gòu)建基于核心能力的護(hù)理實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)大綱，以期為護(hù)理實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)的規(guī)范化、系統(tǒng)化開展提供參考依據(jù)，為我國護(hù)理事業(yè)的穩(wěn)步快速發(fā)展建立良性循環(huán)的后備梯隊(duì)。

1 研究方法

由于目前尚缺乏有關(guān)護(hù)生核心能力框架，因此本研究以劉明研制的“中國注冊護(hù)士核心能力框架”為理論依據(jù)，在文獻(xiàn)回顧基礎(chǔ)上，采用Delphi法進(jìn)行兩輪專家咨詢，確定培訓(xùn)大綱的培訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容、學(xué)時(shí)和方式，最終形成基于核心能力的護(hù)理實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)大綱。

1.1 編制專家咨詢表

1.1.1文獻(xiàn)回顧 通過檢索PubMed、Medline、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等，查閱國內(nèi)外關(guān)于護(hù)生核心能力和崗前培訓(xùn)的相關(guān)文獻(xiàn)，了解護(hù)生核心能力及崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀。……