論偉大建黨精神對當代大學生成長成才的重要作用

唐振民 王修寰

（湖南應用技術學院，常德 415101）

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上深刻總結了偉大的建黨精神。他說：“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”偉大建黨精神對加強黨的建設、推進中國特色社會主義建設具有深遠的歷史和現實意義，對當代大學生的成長成才具有重要作用，是大學生深化對黨的認識、加深對黨的熱愛的強心劑。把偉大建黨精神融合到大學課程中去，作為理想信念教育的重要內容，是大學教育中的一項緊要和必要的任務。本文著重探討如何將偉大建黨精神融入教學之中，使偉大建黨精神內化于心、外化于行，成為當代大學生成長成才的強大精神動力，讓偉大建黨精神激勵一代代大學生立志高遠、勤奮學習、報效祖國、服務人民。

一、幫助大學生樹立遠大理想

宋朝大文豪蘇軾曾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”大學生是祖國未來的棟梁，除了有過硬的專業水平之外，還要有可靠的政治思想素質，要有服務人民、報效祖國的心愿。大學承擔著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任。大學生成長成才這個過程是艱難的，需要教師塑造和培養，需要學習和實踐，需要艱苦磨礪，更需要有精神激勵。偉大建黨精神正是新時代的精神強心劑，是大學生靈魂的妙藥。

理想是人生前進的燈塔，理想是人生指路的明燈。隨著時代的不斷發展，偉大建黨精神的時代意義愈加凸顯。教師是學生靈魂的塑造者、道路的引導者，在注重提高學生專業水平的同時，還要注重培養學生的綜合素質，幫助學生解決學習與生活中遇到的種種困難，教育大學生立大志，做大事，學習和弘揚共產黨人堅持真理、堅守理想的高尚品格。中國共產黨早期的創建是極其艱險的，許多仁人志士為此付出了寶貴的生命，如李大釗鐵肩擔道義，矢志不渝，為了建黨著書立說，積極傳播馬克思主義，為實現共產主義理想，為追求真理英勇斗爭，壯烈犧牲。今天的大學生要傳承革命先烈堅持真理、堅守理想，不怕犧牲、英勇斗爭的崇高品質，時刻有這樣的精神激勵，自身的理想一定會實現，中華民族偉大復興的夢想一定也會實現。

二、培育大學生堅定的信念

偉大建黨精神最早展現堅定信念是在中國共產黨人生命危難之際，它完美體現了革命先輩英勇無畏、自強不息的精神和毅力，堪為當代大學生的學習榜樣。在時代不斷發展的今天，大學生成了未來國家建設發展的主力軍，他們對學習和生活方向的選擇，將直接影響國家的命運和前途。就目前來看，我國青少年整體上是有理想信念和政治立場的，他們奮勇不息，為目標竭盡全力，充分體現了偉大建黨精神。但也有少數胸無大志、渾渾噩噩、得過且過的大學生，他們不關心國家的未來發展和前途命運，更不愿意用自己的奮斗為國家獻出一份力量。這種學生很容易成為時代發展的棄兒，不符合中國長久的發展目標。

對此，學校和教師需要根據學生的現狀創設相應的教學內容，開展信念磨礪活動，引導學生明確自身信念，確立未來目標，成為未來社會的棟梁之材。在教學的過程中，教師可以引導學生了解革命先輩的英雄事跡，以及現今社會成功人士的熱點故事，深化學生對自身、社會及國家存在意義的思考。教師還可以開展相應的課堂情境活動，讓學生分角色扮演詩詞中或者歷史中的傳奇人物，讓其近距離地感受偉人的思想感情，學習偉人不屈不撓的優良傳統，在潛移默化中讓學生樹立理想信念，進而落實國家對大學生弘揚偉大建黨精神的要求。

三、激勵大學生弘揚創新精神

創新是一個民族進步的靈魂，創新是一個國家興旺發達的不竭動力。近代以來，中國人民飽受欺凌，歷盡艱辛，遭受帝國主義的侵略和剝削，究其主要原因就是科技和經濟的衰弱，沒有創新能力。而今，大學生作為即將踏入社會的群體，他們會成為中國未來的領軍人物，他們是否能夠成為高素質技術人才，是中國經濟能否從高速增長階段轉換到高質量發展階段的主要因素。

對此，教師可以通過多媒體信息技術向學生展示世界各國的科技和文化，并仔細分析當前中國的境況，讓學生學會以世界的眼光看待現今中國的國際地位，進而激發學生的創新意識和創新精神。教師還可以帶領學生觀賞各種各樣的優秀和高端的文化產物，激發他們自我創造和創新的靈感，實現偉大建黨精神的潛意識輸入。而后教師再鼓勵學生積極參與班級、學校、社會及國家的創新性活動或者比賽，實現抽象精神向實際行為的高效轉化。與此同時，教師也要幫助學生了解自身的社會角色，讓學生學會將自己的人生理想與祖國的時代命運緊密結合，并以此樹立遠大的理想和崇高的品德，切實掌握適應社會的實踐能力，發揚自己的創新精神，爭做新世紀社會主義合格的接班人。

四、培養大學生的愛國情懷

從中國共產黨正式成立距今整整百年，這百年從來都不只是數字，它代表的是中國人民完成民族獨立、人民解放及國家富強和人民富足的斗爭史。大學生作為先進時代的領軍人物，他們的文化程度、知識接收程度及對社會及人民的認知程度均高于社會普通大眾，這就證明大學生具有不可低估的社會地位以及較為光明的未來發展。

因此，在開展教學工作的過程中，學校及教師既要積極應對學生的學習問題，同時也要注重學生在思想道德方面的有效建設，將偉大建黨精神作為學生道德的行為指標、思想的督促框架，讓“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大愛國精神滲透到學生學習的每個環節，潛移默化地提升大學生的愛國熱情。為深入貫徹偉大建黨精神，教師還可以引導學生關注時事新聞，養成隨時隨地看新聞、聽新聞的良好習慣，并在課堂上展開相應的時事新聞辯論活動，激發學生關心國家、愛護國家的心理意識。

此外，愛國情懷是沒有大小之分的，關心國家事態發展是愛國，對有損國家利益行為的憤恨是愛國，積極響應國家號召，履行作為公民的相關義務同樣也是愛國的具體表現。故而教師在傳遞偉大建黨精神的過程中，也要做好相應的課前準備工作，切實了解偉大建黨精神所體現的具體含義，除了培養學生精神上的愛國情懷外，也要時刻督促其行為上的愛國表現，通過精神與行為的高效統一，深化學生對偉大建黨精神的認知和理解。

五、培養大學生不怕吃苦、艱苦奮斗的精神

中華民族是不畏艱辛、艱苦卓絕的。雖然歷史的篇章無法重寫，那些苦痛的經歷無法覆滅，但大學生的未來卻是穩穩地掌握在他們自己手里。教師既是學生知識文化學習的引領者，也要成為學生思想行為的構建師，不僅要以革命先輩的奮斗史來培養學生的吃苦精神，也要時刻規范自身的行為，以身作則，為學生做出榜樣。

例如，在進行教學講解時，教師可以時刻關注學生的上課狀態和課堂中作業完成的情況，并對其中較為懶散的學生做出積極開導，拉近自己與學生的關系，清楚其懶散的主要緣由，并予以相對的解決措施，提升學生的上課熱情和學習信心。而后教師通過班級活動激勵大學生制定自己的短期學習目標和生活目標，并對目標不清晰的學生予以幫助和督導，營造一種良好的學習氛圍。接著教師再根據學生的目標實現情況，制定相應的獎懲機制，與未完成目標的學生一起找尋問題的根源，并予以相應的開導和耐心的講解，莫要“破罐子破摔”。

教師可以為學生創設一些具有奮斗意義的教學內容，如觀看革命先輩的奮斗歷程，或者間斷性地組織吃米糠、土豆糊等活動，讓學生近距離地感受先輩們的不屈精神，引發其精神上的共鳴，減少學生未來學習和生活上的思想負擔。除此之外，教師還可以引導學生積極參與社會實踐活動，讓其提前感受到生活的艱辛，進而確立更加明確的學習目標和生活目標并終身踐行。

六、培養大學生的自我奉獻精神

大學生是新時代的領航者，也是未來幾十年后挺立起中國的脊梁的中堅力量。基于時代發展的高速性，部分年輕人的自我奉獻精神愈加淡薄，他們難以意識到自己在社會中擔任的重要責任，總以一種充耳不聞國家事的態度過著自己的生活，這是民族的悲哀，亦是教育的缺失。這種缺乏奉獻精神的學生出入社會，進入工作，面臨嚴酷的工作環境，是難以擁有生存機會和生存條件的。

對此，一線教師應該積極彌補教學紕漏，竭盡全力改善學生的學習狀態，充分發揮教師的奉獻精神。而后教師再通過在班級中設立班級問題解決小組、生活問題解決小組，提高學生為同學解決問題的意識和能力，培養學生的自我奉獻精神。教師還可以引導學生參加學校、社會的公益活動，增強學生的社會責任感，深化學生對自我奉獻精神的領悟程度。

七、激發大學生的學習熱情，增強大學生的學習能力

偉大建黨精神的實質是堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民，有利于大學生綜合素質的全面提升。在踐行偉大建黨精神的過程中，大學生會不自覺地提升自己的自信心，擁有更加全面的社會認知，而且還能確立更加清晰健全的人生目標，在這種情況下，學生很容易擁有超出常人的學習韌性和學習能力。但鑒于當代大學教育很少普及學生建黨精神方面的知識，大部分學生依舊存有為考試而讀書，為工作而讀書，為父母而讀書的傳統觀念，導致他們很難真正領會偉大建黨精神的積極作用。

對此，教師在開展教學工作的過程中，應當將偉大建黨精神貫徹到教學的各個環節，積極宣揚偉大建黨精神對學生人生的重大作用，實現從被動灌輸向直接吸收甚至主動探索的實質性轉變，這不僅有利于學生學習能力的提升，同時也有助于其綜合素質的全方位發展。為保證學生能夠深切意識到偉大建黨精神的積極作用，教師還可以組織一些表現良好的學生成立班級偉大建黨精神宣揚小組，時刻督導學生的行為，讓學生通過積極向上的學習氛圍，有意識地規范自身的行為舉止，進而實現全體學生共同發展的教學目標。

八、增強大學生的社會生存能力

基于大學生的社會實踐經驗較少，初入社會的學生基本很難獨當一面，對此國家及社會設置了多種多樣的實習崗位，為大學生提供了相應的學習機會和工作機會。但隨著社會的不斷發展以及世界的不斷融合，很多老板為保證公司的未來發展，制定了優勝劣汰、能者生存的競爭制度。在這種情況下，學生工作的自信心很容易遭受打擊，也不利于學生未來工作的開展，甚至還可能影響其未來的生活水準。此外，大學生普遍經歷了十幾載的寒窗苦讀，造成了部分學生與人交際、與外界相處的安全意識相對薄弱，所以社會上大學生被騙入傳銷等事例時有出現。這種安全意識的淡薄，主要是由于學生沒有事先對社會及社會人員有總體的認知，缺少看人識人的意識和本領。而大學期間偉大建黨精神的踐行，就能有效地解決學生這些方面的問題，它旨在培養學生艱苦奮斗、不畏艱險、堅守理想的美好品質，指引學生不要在黑暗中失去前進的方向，是學生未來生活的指路明燈。

結 語

綜上所述，偉大建黨精神是中國共產黨人英勇斗爭、不懈探索的精神成果，它見證了中國革命的起步和成功。它是奮斗和創造的精神動力，也是黨的精神原點和思想基點。將偉大建黨精神融入大學生的教育環節，是時代進步的表現形式之一，同時也實現了大學生綜合能力的有效提升，為其未來的發展奠定了堅實有力的基礎。偉大建黨精神能有效激發學生的愛國熱情，增強學生積極參與國家事業的意識和決心，對中國未來事業的發展具有不可估量的實際價值。教師在傳承偉大建黨精神時，要首先立足自身，切身體會和感受偉大建黨精神的作用和意義，以一種積極向上的態度向學生傳播中國精神，弘揚偉大建黨精神，激勵新時代的大學生立志高遠、擔當使命、不忘初心、勇毅前行。