中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）課程中的國家安全教育設(shè)計(jì)
——以上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院為例

陳 林，陶珍珍

（1.上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院 會(huì)計(jì)學(xué)院，上海 201600；2.上海立達(dá)學(xué)院 財(cái)經(jīng)學(xué)院，上海 201600）

0 引言

近些年來，我國大學(xué)生被境外間諜策反的新聞不絕于耳，其中香港的2014 年“占中”事件和2019 年“反修例”暴亂更是刺激了大家敏感的神經(jīng)。在世界處于百年未有之大變局的當(dāng)下，為全面增強(qiáng)大學(xué)生的國家安全意識，提升維護(hù)國家安全的能力，習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地提出了總體國家安全觀，并要求將國家安全教育貫穿高校人才培養(yǎng)的全過程。為深入貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平總書記總體國家安全觀，落實(shí)黨中央關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國家安全教育有關(guān)文件精神和 “將國家安全教育納入國民教育體系”的法定要求，教育部先后印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國家安全教育的實(shí)施意見》和《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要指導(dǎo)性文件，揭開了我國大學(xué)生國家安全教育的序幕。在這種背景下，深入探討如何將大學(xué)生國家安全教育與專業(yè)課講授相結(jié)合，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 國家安全教育融入課程的理論依據(jù)

1.1 修昔底德陷阱

所謂修昔底德陷阱是指一個(gè)新崛起的大國必然要挑戰(zhàn)現(xiàn)在大國，而現(xiàn)在大國也必然會(huì)回應(yīng)這種威脅，這樣激烈的斗爭甚至戰(zhàn)爭變得不可避免。改革開放以來中國取得了舉世矚目的成績，2020 年名義GDP 總量為14.86 萬億美元，超過歐盟27 國總和，是美國的71%，成為自美國經(jīng)濟(jì)取代英國成為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國以來第一個(gè)超過美國GDP 的70%的國家。個(gè)別國家始終不愿意看到中國強(qiáng)大，他們對我國的“顏色革命”攻勢愈演愈烈，我國反分裂、反顛覆、反滲透斗爭更加尖銳復(fù)雜。

1.2 中等收入陷阱

中等收入陷阱是指一個(gè)國家由于憑借某種優(yōu)勢（自然資源、人口等），實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使人均收入達(dá)到了一定水準(zhǔn)（10 000 至12 000 美元之間），但長期停留在該水準(zhǔn)的情況，如墨西哥、巴西、阿根廷和菲律賓等國家。2020 年，我國人均GDP 剛過11 000 美元，當(dāng)前復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境下，雖然雙循環(huán)的發(fā)展策略在一定程度上會(huì)緩解外貿(mào)減少的影響，但是中國依然有掉入中等收入陷阱的可能。

1.3 塔西佗陷阱

所謂塔西佗陷阱是指當(dāng)政府部門或某一組織失去公信力時(shí)，無論說真話還是假話，做好事還是壞事，都會(huì)被認(rèn)為是說假話、做壞事。黨的十八大以來，中國政府將反腐定為國家治理的重要戰(zhàn)略，糾正不正之風(fēng)絲毫不松懈，極大地提高了黨的公信力。新冠疫情的有效控制，也讓中國人民充滿了民族自豪感。但是，由于國土幅員遼闊，不可避免會(huì)出現(xiàn)個(gè)體性或局部性的不公平不公正，這就意味著我國仍可能面臨局部的塔西佗陷阱。

2 大學(xué)生國家安全教育的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 大學(xué)生對總體國家安全觀的認(rèn)知存在局限

在校大學(xué)生生活在和平安定的國內(nèi)環(huán)境，因而他們對總體國家安全知識的了解還處在“碎片化知識”層次，未形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)框架，不了解一般信息與國家秘密之間的界線，更不相信普通大學(xué)生能夠泄露國家秘密。

2.2 國家安全教育內(nèi)容不夠全面

在實(shí)際的教學(xué)過程中，有的教師對總體國家安全觀內(nèi)涵的把握不到位，將國家安全狹隘地闡釋為領(lǐng)土安全、軍事安全、國防安全等傳統(tǒng)安全，使得學(xué)生片面地認(rèn)為國家安全和自己本身無太大關(guān)系，從而降低了國安教育的實(shí)際成效。

2.3 國家安全教育形式相對單一

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和入學(xué)軍訓(xùn)仍作為當(dāng)前大學(xué)生國家安全教育的主要渠道和主要形式。課堂教學(xué)以傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生聽講的方式為主；新生軍訓(xùn)則由于訓(xùn)練的強(qiáng)度和壓力，對于國防教育等內(nèi)容講解較少，其形式單一，效果不佳。

2.4 大學(xué)生國家安全教育的育人隊(duì)伍建設(shè)欠佳

因?yàn)槲唇邮芟到y(tǒng)的國安培訓(xùn)，部分教師不具備較強(qiáng)的國家安全理論功底，師德水平不高，政治素養(yǎng)不強(qiáng)。而且，高校尚未建立對高校教師群體進(jìn)行國家安全教育的制度。

3 中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）課程中的國家安全教育概述

3.1 課程描述

上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)2008 年被列入“國家級特色專業(yè)”，2019 年被列入“國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心專業(yè)課，經(jīng)過近20 年的建設(shè)，不斷成長成熟，2006 年，獲得學(xué)校重點(diǎn)課程立項(xiàng)；2012 年，課程團(tuán)隊(duì)編寫的教材《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》獲校“優(yōu)秀教學(xué)成果”二等獎(jiǎng)；2015 年本課程作為我校“混合式課程”立項(xiàng)建設(shè)，經(jīng)過幾年建設(shè)取得了豐碩成果。

中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）是中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的第一部分內(nèi)容，是核心主干課程。該課主要講述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論框架和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等會(huì)計(jì)規(guī)范體系；闡明企業(yè)各類主要資產(chǎn)（包括應(yīng)收款項(xiàng)、存貨、固定資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)、無形資產(chǎn)、金融資產(chǎn)和長期股權(quán)投資等）相關(guān)事項(xiàng)和交易的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的原則、程序和方法。本課程立足于會(huì)計(jì)改革與發(fā)展背景，注意會(huì)計(jì)規(guī)范的國際趨同，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，并采用案例教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決和分析會(huì)計(jì)問題的能力，包括職業(yè)敏感性、職業(yè)判斷能力和綜合分析能力，為高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)等專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、初步開展會(huì)計(jì)研究等夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）課程中國家安全教育的內(nèi)容選擇

上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)主要集中于會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、事業(yè)單位等，而且接觸的都是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。所謂的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)主要指資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表和利潤表三大財(cái)務(wù)報(bào)表。其中，資產(chǎn)負(fù)債表反映公司的資產(chǎn)狀況，利潤表反映了企業(yè)的經(jīng)營成果，現(xiàn)金流量表反映了企業(yè)的現(xiàn)金流量情況。我們一直在強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，會(huì)計(jì)要先行。財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是現(xiàn)代資本市場存在的基石，其存在有助于緩解資金提供者與資金使用者之間的信息不對稱，從而提升投資效率；同時(shí)，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也是公司管理層做決策的重要依據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅僅是商業(yè)機(jī)密，有些甚至涉及國家機(jī)密。所以我們在教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生知道財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)對經(jīng)濟(jì)安全的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)，我們在教學(xué)過程中會(huì)穿插豐富的與教學(xué)相適應(yīng)的案例。

3.3 中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑

結(jié)合上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院學(xué)生的特征和中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程特征，我們對中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）采用了混合式教學(xué)的方式。我們在學(xué)習(xí)通平臺建立了大量的線上資源，如課程講解、作業(yè)、試卷、案例分析，并定期地與學(xué)生進(jìn)行線上交流，探討教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的成長。本課程要求學(xué)生必須提前進(jìn)行課程講解視頻的學(xué)習(xí)，并做一定的作業(yè)（平均每周2.5 學(xué)時(shí)）；課后對部分章節(jié)的案例進(jìn)行線上討論。因?yàn)楸菊n程的課時(shí)僅有45個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容較多，所以我們通常會(huì)在上述6 個(gè)德育要素選擇一個(gè)案例在線下上課時(shí)講解，其余5 個(gè)均線上討論。線上討論是小組討論，每組4～6 位同學(xué)。

4 中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）課程中的國家安全教育舉例：寶萬之爭

4.1 教學(xué)背景

按照教學(xué)大綱的教學(xué)進(jìn)度，2021 年10 月6 日在5DS31 教室講授核心專業(yè)必修課中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）第八章長期股權(quán)投資的內(nèi)容，授課對象為2020 級財(cái)務(wù)管理5 班同學(xué)。

4.2 教學(xué)詳述

4.2.1 案例介紹

寶萬之爭是指寶能系2015—2017 年試圖收購萬科的事件。寶能系是指以寶能集團(tuán)為中心的資本集團(tuán)，下轄寶能地產(chǎn)、前海人壽、鉅盛華、深業(yè)物流、創(chuàng)邦集團(tuán)等多家子公司，其董事長為姚振華。萬科是中國房地產(chǎn)業(yè)的佼佼者，自2001 年起成為萬科最大股東以來，央企華潤在萬科一直是很奇妙的存在，雖然為最大股東，但不參與公司運(yùn)營。

2015 年，A 股市場出現(xiàn)多次整體性的股價(jià)暴跌事件。為恢復(fù)市場活力，監(jiān)管部門曾短暫地放寬保險(xiǎn)資金入市比例。2015 年7 月8 日，原保監(jiān)會(huì)下發(fā)64 號文《中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)關(guān)于提高保險(xiǎn)資金投資藍(lán)籌股票監(jiān)管比例有關(guān)事項(xiàng)的通知》，對于滿足“上季度末償付能力充足率不低于120%、投資藍(lán)籌股票的余額不低于股票投資余額的60%”的保險(xiǎn)公司，經(jīng)報(bào)監(jiān)管備案后，可以將投資單一藍(lán)籌股票的余額占上季度末總資產(chǎn)的監(jiān)管比例上限由5%調(diào)整為10%；投資權(quán)益類資產(chǎn)的余額占上季度末總資產(chǎn)比例達(dá)到30%的，可進(jìn)一步增持藍(lán)籌股票，增持后權(quán)益類資產(chǎn)余額不高于上季度末總資產(chǎn)的40%。

通知發(fā)布后，保險(xiǎn)資金加速入市。在中國資本市場中，相關(guān)法規(guī)要求投資者的持股比例超過5%的倍數(shù)時(shí)需要公告，我們稱之為“舉牌”。2015 年7 月10 日，寶能系首次舉牌萬科。8 月26 日寶能系持有萬科15.04%的股份，首次超過華潤成為萬科的第一大股東。2015 年9月4 日，華潤耗資4.97 億元增持萬科，持股比例由原來的14.89%變?yōu)?5.29%。隨后，寶能系連續(xù)增持萬科股票，12 月8 日累計(jì)持股比例為23.52%。萬科創(chuàng)始人王石在內(nèi)部會(huì)議上高調(diào)宣稱不歡迎寶能系，并提出四個(gè)理由——寶能的信用不足、能力不足、短債長投和華潤的無可替代。

此后，王石和萬科CEO 反復(fù)與華潤高層溝通，提出3 個(gè)選項(xiàng)：一是華潤繼續(xù)現(xiàn)金購入萬科股票；二是萬科與華潤子公司華潤置地進(jìn)行合并，間接增加華潤的持股數(shù)量；三是引入戰(zhàn)略投資者。華潤則表示目前集團(tuán)的業(yè)務(wù)較多，一時(shí)無法繼續(xù)增持股票，否決第一個(gè)選項(xiàng)；華潤置地發(fā)展良好，但其市值（1 534 億港元）要遠(yuǎn)小于萬科的市值，若其與萬科合并，意味著華潤將再失去一家可控子公司，所以也否決了第二個(gè)提議。6 月17日，萬科在未完全與華潤溝通好的情況下披露重組方案，意欲引入深圳地鐵這一戰(zhàn)略投資者。然而，12 月18日，萬科發(fā)布公告，由于部分主要股東反對，終止該重組。在此期間，寶能對萬科的持股比例上升至24.972%。

萬科獨(dú)立董事華生先生連續(xù)四次在上海證券報(bào)上詳述了萬科董事會(huì)決議的背景和過程，引發(fā)了激烈的爭議。此時(shí)，網(wǎng)上在流傳華潤與寶能在多地存在地產(chǎn)合作的事項(xiàng)，甚至華潤向?qū)毮芴峁┵Y金購買萬科的股票，直指華潤與寶能是一致行動(dòng)人的事實(shí)。以上事項(xiàng)引起高層的關(guān)注，畢竟?fàn)砍秶匈Y產(chǎn)保值增值問題。證監(jiān)會(huì)主席劉士余在2016 年12 月3 日召開的中國證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)第二屆第一次會(huì)員代表大會(huì)上指出，“市場出現(xiàn)的舉牌、杠桿收購是對治理結(jié)構(gòu)不合理公司的挑戰(zhàn)，是對國家法律法規(guī)底線的挑戰(zhàn)，也是對做人底線的挑戰(zhàn)，不是真正的金融創(chuàng)新”。

2017 年1 月12 日萬科公告，華潤當(dāng)天與深圳地鐵集團(tuán)簽署了《關(guān)于萬科企業(yè)股份有限公司之股份轉(zhuǎn)讓協(xié)議》，將旗下萬科股票全部轉(zhuǎn)讓給深圳地鐵集團(tuán)。之后，萬科另一大股東恒大集團(tuán)發(fā)布公告稱，將公司下屬企業(yè)持有的萬科股份（約占萬科總股本14.07%）的表決權(quán)轉(zhuǎn)讓給深圳地鐵。至此，深圳地鐵集團(tuán)持股比例達(dá)到29.38%，成為萬科A 第一大股東。隨后，寶能系開始減持萬科股票，逐步套現(xiàn)，截至2019 年12 月19 日，寶能系所持萬科股票比例僅為4.99%。

4.2.2 案例討論

案例共討論了3 個(gè)問題，萬科是誰的萬科、情懷V.S.規(guī)則和誰是對的（這兩個(gè)討論涉及國家安全教育）。將同學(xué)們分10 組，每組派代表發(fā)言，引導(dǎo)從公司治理、金融杠桿收購與國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、法理治國等角度加以論述。

按照現(xiàn)代企業(yè)制度，雖然股權(quán)投資人經(jīng)常不參與公司運(yùn)營，但是其確實(shí)為企業(yè)剩余權(quán)益的所有人，這里的股權(quán)投資人應(yīng)包含小股東。在中國目前投資者構(gòu)成中，小投資者占據(jù)多數(shù)。在寶萬之爭中，參與者都有誰？華潤、寶能系、恒大等公司均是萬科的大股東，寶萬之爭的實(shí)質(zhì)是控制權(quán)之爭，是這幾個(gè)大股東為自身利益進(jìn)行的爭斗。事實(shí)表明，大股東的股權(quán)之爭導(dǎo)致萬科股價(jià)不正常波動(dòng)，同時(shí)也影響了萬科的運(yùn)營。因此，無論從哪方面講，對小股東均是有百害而無一利的。

從萬科管理層的操作來看，王石以情懷挑戰(zhàn)規(guī)則，從法理看是不合理的。然而，考慮到中國證券市場的發(fā)展時(shí)間不長，相關(guān)的法律法規(guī)尚不完全成熟，王石的做法又是合理的。從寶能的資金來源看，其構(gòu)成主要是短期的融資，甚至用了金融杠桿。如果讓這樣的收購大行其道，中國的經(jīng)濟(jì)將面臨什么情境？雖說證券市場是自由資本市場，但是我們要提出一個(gè)問題，有錢就可以任意收購嗎？特別是在資金來源不明了的情況下。從寶能的以往操作可以看出，寶能的收購路數(shù)是收購—清洗管理層—重新運(yùn)營。如果寶能收購的是ST 類公司，那無可厚非。然而，萬科、格力等公司都是藍(lán)籌股。在美國這樣成熟的資本市場中，這樣的行為需要經(jīng)過相關(guān)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格的評估。若任由寶能這樣的保險(xiǎn)公司在資本市場任意妄為，中國的資本市場必將大亂，甚至可能引發(fā)金融危機(jī)。因此，中國的法律法規(guī)需要進(jìn)一步完善，而上市公司也應(yīng)在公司治理方面提高被惡意收購的防疫力。

4.2.3 教學(xué)結(jié)果

通過這一案例的研究，同學(xué)們深刻地感受到長期股權(quán)投資的獲取并不像書中所述的那么容易。而資本所有者不能只考慮自身的利益，還需要考慮國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定：國家利益重于一切。

4.2.4 教學(xué)分析

國家安全教育的目的是向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的國家安全意識，提升他們維護(hù)國家安全的能力，最終培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。寶萬之爭本身是長期股權(quán)投資的經(jīng)典案例，同學(xué)們應(yīng)該可以悟到很多道理。從萬科創(chuàng)始人角度來看，作為一個(gè)成熟的社會(huì)人，當(dāng)面對挫折時(shí)，應(yīng)利用各種資源、通過各種途徑實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與想法，百折不撓、越戰(zhàn)越勇；從大股東華潤的視角，國有資產(chǎn)，來之不易，且行且珍惜；從寶能角度來說，資本世界也需要國家情懷；從安邦、恒大角度，有些渾水是不能趟的；從深圳地鐵的角度看，天上掉餡餅的事情確實(shí)有，但前提是你需要足夠的實(shí)力接受。以小組討論的形式結(jié)束課程，這也是本設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。