古琴在基礎音樂教育中的傳承價值研究

稅 琳

（湖南外國語職業學院 湖南 長沙 410000）

國學大師季羨林先生曾經說過：“一個統一的、單一的全球文化，是人類文化發展的歧途，是人類發展的悲劇。”全面把握中國傳統文化中的精華思想，是傳承中華民族精神理念的基本要求，也是時代賦予我們的迫切任務。在中國傳統文化中，傳統音樂文化占據了很重要的地位。古琴文化是我國傳統社會中音樂文化、禮制文化以及雜糅了儒家思想與道家思想的綜合體。針對基礎音樂教育而言，需要進一步有效融入古琴教育的相關內容，使古琴在整體的教育環節體現出應有的價值和效能，進而為學生音樂素養的有效增強和古琴深刻內涵文化價值的傳承提供必要的支持。據此，有必要針對基礎音樂教育過程中古琴的傳承價值和教育策略等內容進行剖析。

一、古琴在基礎音樂教育中的發展現狀

古琴，是古代人民藝術水平和智慧的集中體現，在當前我國的古典文化中有著關鍵性的作用和價值。但是從具體的調研情況來看，目前國內針對非物質文化傳承的研究，多停留在對策探討層面，實踐成果呈現碎片化。調研發現，古琴文化缺少大眾傳播，其文化發展也缺乏延展性。而如今古琴傳承人和琴人們所彈奏和傳授的琴曲都是千年百年傳承的古曲，新的琴曲創作很少，其傳承價值受到嚴重影響，進而導致古琴文化的影響力也日益減弱。在當前的基礎音樂教育過程中，并沒有充分確立傳統音樂教育的主體地位，在古琴教育方面沒有上升到相對應的高度，與其綜合價值不夠匹配。同時，在古琴師資方面也比較薄弱，相關教師人才欠缺，專業化水平不足，這樣的教育現狀對于基礎音樂教育中的相關內容缺乏足夠的推動，因此限制了古琴傳統價值的體現和深刻內涵的挖掘。

二、古琴在基礎音樂教育中的傳承價值

（一）通過古琴的基礎音樂教育有效傳承中國優秀傳統文化

在我國的優秀傳統文化中，琴棋書畫是非常典型的代表，同時從古至今也一直為文人雅士所推崇，是修身養性的必要途徑。古琴是我國古老的彈撥樂器，從某種程度上來說，也是國樂的精粹，它有著十分悠久的歷史和燦爛的成就，在數千年的歷史演進和發展過程中，古琴文化充分體現出古人的聰明智慧，同時也更顯著地體現出炎黃子孫對于美好事物的追求和歌頌。在基礎音樂教育過程中，進一步有效融入古琴的相關內容，可以更切實地傳承和弘揚中國優秀傳統文化，使人們的藝術品位和鑒別能力得到更顯著的提升。同時，充分體現出對中國傳統文化內涵的深入挖掘和有效汲取，充分體現出傳統高雅藝術，這對于我國優秀傳統文化的繼承、弘揚有著深遠的意義。因此，古琴教育的滲透所呈現出的古典文化和優秀傳統文化的繼承價值，是極為重大的。

（二）古琴教育的融入充分體現和繼承古典思想文化藝術價值

在我國的文化思想和古典思想文化藝術價值中，通過古琴教育的有效融入，在基礎音樂教育過程中得到更充分的體現，這樣可以呈現出更為顯著的繼承文化藝術價值的作用和效能，在古琴文化教育中充分體現出中國傳統思想的精髓。更加關注以善為美，以和為美，提倡中庸之道，這樣可以更充分地體現出敦厚謙和的思想底蘊。古琴藝術本身具有溫和的力量和韌性，在絲絲入扣的絕美琴音之中，可以與聽者產生情感共鳴。因此，我國古代有眾多文人騷客都喜歡用古琴表達自身的思想感情。輕撫古琴，在基礎音樂教育過程中通過融入古琴藝術的相關內容進行更切實有效的教育，這樣可以進一步引導學習者針對古典思想文化藝術價值進行充分的領會和認知，在這種思想文化藝術的影響和熏陶之下，進一步養成溫和謙遜的性情和品質，使其思想得到優化，進而充分體現古琴教育和古琴傳承應有的價值。

（三）通過古琴教育的有效推進使學生的思維和審美能力得到充分增強

在基礎音樂教育過程中有效融入古琴教育的相關內容，可以引導學生學習古琴的相關知識，對古琴的深刻內涵、文化魅力和深厚底蘊進行充分的了解和認知，在耳濡目染、深入探究的過程中，進一步培養和增強學生的思維能力和審美能力，讓學生對于古琴的彈奏和古琴所傳達的意境有更深入的了解，更有興趣融入其中，并樂于通過古琴的形式對自身的喜怒哀樂進行表達。在聆聽古琴經典故事的過程中，引導學生深入思考、感受音樂家的情懷，這樣可以幫助學生對于周圍的事物建立全新的看法和感知，進而使其美好的情感得到培養，在審美和思維方面都得到全新的啟迪。

（四）有效引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀

當前，在學生的認知范疇內，有大量的多元化音樂充斥其中，并不同程度地影響著學生的音樂品味和審美取向。因此，在古典音樂的融入過程中，可以更有效地傳承古代文人智慧的結晶，充分體現出中華民族的傳統文化底蘊和藝術價值，對于學生三觀和人生導向的確立都有著極為重要的作用和價值。不僅可以讓學生更有效地學習古琴文化的深刻內涵，同時在個人的思想情感、人生理想和價值觀等相關方面都有了積極的影響和指引，對于學生的成長發展和道路選擇都有著巨大的推動作用。

（五）進一步有效提升學生的綜合文化素質，實現全面發展

在古琴音樂教育過程中，滲透著十分豐富的文史哲知識，每一首古琴曲子都有著相對應的生活背景和有趣的故事。在針對古琴音樂進行學習和教育推廣的過程中，可以讓學生更深刻地感受到相對應的內涵，在歷史、文學、哲學、自然地理知識等方面，都會有相應的收獲。在道德情操，精神世界，以及對于人事物的情感認知等方面都可以呈現出良好的推動作用，進而為學生思想品德和綜合素質的增強夯實基礎。同時在人格方面進一步優化和完善，在舒緩的音樂和怡情養性的氛圍中，讓學生在心境情緒方面得到調整，進而實現身心全面、健康發展。

三、古琴在基礎音樂教育過程中的傳承策略

（一）有效利用古琴的名曲欣賞，使學生掌握古琴音樂知識

要想確保古琴能夠得到更有效的傳承，在基礎音樂教育過程中，要結合學生的身心發展特點和認知規律，進一步有效采取更加新穎完善的教學手段，使學生有興趣掌握相對應的古琴內容。在具體的教學過程中，可以通過多媒體手段，進一步利用古琴名曲進行教學，使學生在欣賞的過程中可以更有效地了解古琴的基礎知識和音樂背景等等。例如，在《高山流水》這個樂曲的教學過程中，可以播放相對應的背景音樂，然后針對其中的知音故事進行講解。同時，在優雅的琴聲之中，通過多媒體畫面的呈現，使學生發揮想象力，進一步聯想到自身的處境和學生之間的同學之情，在琴音之中使學生更充分地融入古琴的背景之中，進而使其古琴的音樂知識掌握程度和理解能力進一步增強。

（二）有效確保古琴樂器融入課堂實踐

在實際的基礎音樂教育過程中，要想體現出良好的古琴傳承效果，要結合具體的教學要求，把古琴樂器引進課堂之中，讓學生在真實的體驗之中更充分地感知和認識古琴，以便更有興趣進行相對應的古琴學習。在真實的古琴演奏過程中，使古琴樂器成為良好的載體，使高效課堂有效打造。這樣可以使學生在沒有壓力的情況下，更好地感受古琴，了解相關知識，提升自身的欣賞能力和思維能力。

（三）有效引導學生對于古琴的內涵進行深入了解

在激發學生學習興趣的基礎之上，要引領學生發揮自身的主觀能動性，進行自主探究，讓學生對于古琴的相關知識內容和背景進行有效探尋。比如，可以通過互聯網尋找相對應的資源和信息。例如，在實際的教學過程中，可以引導學生尋找《幽蘭》的真正曲譜，可以融合網絡資源進行相對應的探尋，也可以引導學生到著名古琴表演藝術家的故鄉展覽館進行訪問和探究學習，這樣可以更有效地引導學生對古琴文化進行深入探究，從而讓學生們更加熱愛古琴藝術，對中國傳統文化和古琴文化進行良好地傳承與弘揚。

（四）有效引導名師進課堂

在實際的基礎音樂課堂教學過程中，可以創造一些機會，讓名師進學校進行相對應的講解，通過音樂會或者公開課的形式，有效推動古琴教育的深入，同時讓學生了解更多的古琴音樂，感受當代古琴名家的風采。在和名師名家接觸的過程中，進一步激發學生的學習興趣，以此確保傳統音樂和古琴文化得到更有效地傳承與弘揚。

四、結束語

通過以上剖析，我們能夠充分明確，在當前的基礎音樂教育過程中有效融入古琴教育的相關內容，有著十分重要的價值和作用，其傳承價值要得到高度的重視。同時，在實踐的過程中也要進一步有效落實相應的傳承策略，結合學生的具體情況和當前的音樂教育要求，使古琴文化可以呈現出發揚光大的發展局面，進而為學生實現全面發展提供必要的支持。