“五個課堂”讓黨課入情入心入行

〉〉〉〉〉袁國棟

〔作者系中共重慶市委黨校（重慶行政學院）應急管理培訓中心黨支部講師〕

情感教育通過為學員創設一定的情感氛圍，在充分把握學員認知特點的前提下，讓其情感在特定環境下產生共鳴，激發其自主探索精神和學習內驅力，促進情感與認知良性互動，從而實現知、情、意、信、行合一。情感教育能激發黨課入情入心入行，真正讓廣大黨員干部加深對黨的理論的理解，加深對黨的決策部署的領悟。

以理論引導情感，打造“基礎課堂”

情感雖屬非理性范疇，但理性是情感產生發展的基礎，決定著情感發展的方向。理不正則情不順，情不順則理不達。情感教育融入首先要加強理論引導，在固本培元、正本清源的基礎上激發學員正面情感，形成情感與理性的良性互動。

曉之以理，動之以情。理論認知越豐富、越深刻，隨之引發的情感也會越豐滿、越穩定、越持久。這些真摯的情感會促使學員更好接受黨的理論，一個人對黨懷有崇尚、感恩、樂觀等積極情感，自然會主動研究把握黨的路線方針、主動深化落實黨的決策部署，黨課可以達到事半功倍的效果。所謂入情方能入耳、入耳方能入腦、入腦方能明理、明理方能篤行。

“基礎課堂”便是理與情的有機統一，在正確理論的引導下激發情感，用積極的情感進一步促使學員明理篤行。教員需要調動自身的情感與才學，融深刻的哲理與真摯的情感于一體，從領導干部的認知水平出發，按照符合心理規律的邏輯順序，通過案例剖析、過程帶入等教學手段，逐步引導激發學員情感，打好黨課的理論基礎。

以實景創設情感，打造“紅色課堂”

情感的產生與發展不僅與理論引導有關，而且極易受到相關環境的影響。去年熱播的電影《長津湖》成為票房冠軍，正是因為其通過一幕幕真實還原的場景再現了當時感人肺腑的情景，很多觀眾看完后久久佇立，甚至回到家品嘗凍土豆，感受新中國的來之不易。

作為教員，我們要充分挖掘、主動開發身邊的紅色教育資源，通過系統的史實塑造、仿真的情景再現，將學員的情感拉回到當時戰火紛飛、救亡圖存的年代，帶領學員感受革命先烈經歷過的場景。即便學員不能完全感同身受，但由此產生的澎湃情感也絕非一般教學手段可以辦到。

實景創設也并非必須要在革命舊地、紀念圣地才能開展。如重慶紅巖革命紀念館通過豐富的史實史料打造的《紅巖革命故事展演》舞臺劇，充分發揮了舞臺劇這種藝術形式的靈活性，將革命場景帶到了重慶的機關單位、學校、企業等地，將革命先烈的斗爭過程與黨的發展史、黨的奮斗史和黨的光輝史結合了起來，通過多維度展現英雄形象，讓參與者仿佛跨越時空，與老一輩無產階級革命家進行了一場對話，極大增強了黨課的感染力。

以真情帶動情感，打造“魅力課堂”

黨課不能照本宣科，完成任務了事。多年開展黨課教育的經驗也告訴我們，如果教員缺乏熱情、激情，語言平鋪直敘、語氣平淡如水，課堂往往就會缺乏感染力。教者少情寡味，聽者昏昏沉沉。

德國著名近代教育家阿道爾夫·第斯多惠提出：“我們認為教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生機勃勃的精神怎么鼓舞人呢？”所以，黨課不僅要邏輯連貫、資料翔實，還需要鏗鏘有力的語言，以及抑揚頓挫、富有節奏感的語調。教員應將自身對黨豐沛的情感融入黨課中，以飽滿真摯的情感感召學員，以情動人、以情帶情，通過情感迸發打開學員心靈的大門。

以實踐固化情感，打造“社會課堂”

要把黨課同黨和國家中心工作緊密結合起來，切實為群眾辦實事解難題。黨課內容能否轉變為黨員干部的自覺行為，不僅取決于學習活動的有效開展，還取決于黨員干部的情感因素。正如馬克思所說，“激情、熱情是人強烈追求自己的對象的本質力量”，當我們以這種激情、熱情投身于“最能為人類而工作的職業”，“那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家作出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人”。

學員在黨課中收獲的理論與情感要在社會大熔爐中得到檢驗，通過實踐進一步豐富情感生發的途徑并推動積極情感的發展，從而固化情感，帶著從黨課中收獲的高昂情感去銳意進取、奮斗不息，真正破除“船到碼頭車到站”的懈怠思想。如中共重慶市委黨校（重慶行政學院）在主體班開展的實崗鍛煉活動，學員在經過一段時間學習活動后重新回歸一線崗位，走上基層崗位親身體驗，走進生產現場深入調研，通過“緊扣中心‘學’理論、深入基層‘講’黨聲、崗位實踐‘進’一線、立足發展‘思’對策、發現問題‘促’解決”的五步培訓法，將教室中學到的理論、感悟到的情感在干事一線進行檢驗，而一線實踐也進一步促使領導干部親身體驗、積累感受、體悟心得、固化情感。

以網絡延續情感，打造“指尖課堂”

離開教室不是黨課的結束。廣大黨員干部要常懷憂患意識，發揚老一輩無產階級革命家終身學習的良好風尚。

在當前這個萬物互聯的時代，傳統的教學方式方法無法滿足新時代領導干部終身學習的需要。我們不能輕易放棄在黨課中生發的、積累的、感悟的積極情感，必須運用虛擬現實、人工智能、大數據等技術，通過建設線上紅色教育基地、網絡黨史VR體驗中心等方式，讓各級領導干部隨時隨地通過指尖就可以訪問全國知名的黨課教育資源。通過“指尖課堂”持續喚醒黨員干部的激情熱情，黨課成果才可能形成內化于心的行動力量，甚至形成不可違背的約束力量，沉淀為黨員干部自身的行為準則，進而繼續在火熱的社會主義建設實踐中不斷升華，形成不間斷的情感實踐良性循環，保證黨課教育效果持久、影響深遠。