“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下獸醫(yī)外科學(xué)教學(xué)改革研究

王亞君，王 花，王玉龍，鄭 冬，柴洪亮

（東北林業(yè)大學(xué)，哈爾濱 150040）

“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代人們獲取知識(shí)的途徑和方式已發(fā)生了巨大改變，絕大部分可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品隨時(shí)隨地進(jìn)行信息查詢、學(xué)習(xí)與交流，課堂教學(xué)不再是獲取知識(shí)的唯一途徑。這要求我們對(duì)傳統(tǒng)獸醫(yī)外科學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式等進(jìn)行調(diào)整，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。教師在教學(xué)中主要充當(dāng)引導(dǎo)角色，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到提高。教學(xué)方式不應(yīng)再是以往簡(jiǎn)單的課堂講授，而是建立“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下多種教學(xué)方法結(jié)合的混合式教學(xué)模式。為此，總結(jié)了獸醫(yī)外科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式和“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下混合教學(xué)模式的應(yīng)用效果，并提出進(jìn)一步的改革措施，供大家參考。

1 獸醫(yī)外科學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的獸醫(yī)外科學(xué)教學(xué)中，基本知識(shí)還是以教師在課堂講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，為了便于學(xué)生更好地理解掌握相關(guān)問(wèn)題，教師能做到的就是盡可能結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行教學(xué)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物數(shù)量、課時(shí)有限、實(shí)際案例難以獲得等多方面因素的影響，主要教學(xué)模式還是以教師示教為主，學(xué)生圍在教師周圍觀摩學(xué)習(xí)后進(jìn)行實(shí)踐。由于受視野、教學(xué)人數(shù)和有效課堂時(shí)間的影響，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂無(wú)法保證每名學(xué)生都能清楚地看到實(shí)驗(yàn)操作步驟及細(xì)節(jié)；近幾年國(guó)內(nèi)不斷有實(shí)驗(yàn)室生物安全事件發(fā)生，造成有質(zhì)量保證的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物價(jià)格昂貴；……