校園文化視域下的大學(xué)生愛國主義精神培育研究

丁光明，周宇

（淮陰師范學(xué)院，江蘇淮安 223300）

2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》（以下簡稱《綱要》），對高校大學(xué)生愛國主義教育進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃。《綱要》指出，“新時代加強(qiáng)愛國主義教育，對于振奮民族精神，凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義”。黨的十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，國際形勢錯綜復(fù)雜，世界處于百年未有之大變局，站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的交匯點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育意義重大。習(xí)近平總書記2021年4月19日在清華大學(xué)考察時指出：“廣大青年要愛國愛民，從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，不斷堅(jiān)定‘四個自信’，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，樹立為祖國、為人民永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想。”隨著全球化、多元化、網(wǎng)絡(luò)信息時代的快速發(fā)展，愛國主義教育被賦予了新的內(nèi)涵，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。新時代如何創(chuàng)新愛國主義教育的方式方法，緊跟時代步伐，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，是高校廣大教育工作者需要思考的新課題。

一、新時代加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的必要性

（一）適應(yīng)外部環(huán)境的需要

黨的十九大以來，習(xí)近平總書記多次指出“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局”，這是黨在新的歷史時期對全球發(fā)展大勢、國際格局變化做出的重大判斷。新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命推動了全球生產(chǎn)關(guān)系變革，有力重構(gòu)全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，國際格局發(fā)生深刻的調(diào)整，國際力量對比發(fā)生百年來最具有革命性的變化。

隨著全球化的不斷深入，各國在政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易上的聯(lián)系日益增強(qiáng)，不同的社會制度、價值觀念、社會文明不斷碰撞，西方文化正悄悄地侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生的思想，中西方之間的文化差異、文明代溝和制度競爭，給新時代大學(xué)生的愛國主義教育帶來了全新的挑戰(zhàn)。新時代西方國家在軍事、經(jīng)濟(jì)不再占有優(yōu)勢的情況下，試圖通過西方價值觀的輸出來扭曲中華民族幾千年來形成的價值觀。

2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情改變了全世界人民的生活秩序。在抗擊新冠肺炎疫情這場最廣泛、最生動的愛國衛(wèi)生運(yùn)動中，充分彰顯了中華兒女同舟共濟(jì)、守望相助的家國情懷，彰顯了中華民族的愛國主義、集體主義精神，中國人民的全民抗疫成為一本生動的愛國主義教科書。中國的疫情防控成果與西方國家相比，生動體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。美國等一些西方國家少數(shù)政客把新冠病毒溯源問題政治化，有悖于人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建，這就需要人們更加深刻地理解愛國主義和國際主義。

（二）適應(yīng)內(nèi)部環(huán)境的需要

黨的十八大以來，世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化，社會發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為回應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)和國際形勢的發(fā)展變化，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中國夢，必須走中國道路，必須弘揚(yáng)中國精神，必須凝聚中國力量”，中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的交匯點(diǎn)，迫切需要加強(qiáng)愛國主義精神教育，以樹立廣大青年的人生理想，振奮精神，凝聚力量，為實(shí)現(xiàn)把我國建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。

2021年5月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，在全社會廣泛開展“四史”教育，通過黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)廣大青年深入了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷史，深刻理解黨為國家和民族做出的偉大貢獻(xiàn)，堅(jiān)定廣大青年愛黨、愛國、愛社會主義的理想信念，深刻認(rèn)識歷史虛無主義的欺騙性。在中國共產(chǎn)黨成立100 周年之際，黨史學(xué)習(xí)教育活動就是要引導(dǎo)廣大青年回顧歷史，從黨史學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，厚植當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)廣大青年的愛國熱情。

（三）適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的需要

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校思想政治教育的新陣地。互聯(lián)網(wǎng)以其信息量大、傳播速度快、互動性強(qiáng)、體驗(yàn)效果佳等特點(diǎn)，符合大學(xué)生的個體特征，使大學(xué)生樂于接受，因而在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮了積極作用，但其危害性也愈發(fā)明顯。網(wǎng)絡(luò)中的個人享樂主義、西方自由主義、封建迷信等思想嚴(yán)重侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情感，再加上網(wǎng)絡(luò)的開放性特征，網(wǎng)絡(luò)信息不受時空限制，在中西方文化交流碰撞的同時，也存在著文化滲透。

目前高校校園普遍存在著“手機(jī)文化”，大學(xué)生通過手機(jī)很容易接觸到海量信息，但其傳遞的信息很多具有極強(qiáng)的“非規(guī)范性”。面對層出不窮的熱點(diǎn)事件以及眾多的評論，由于當(dāng)代大學(xué)生人生閱歷淺、三觀尚未成熟、缺乏足夠的辨別是非能力，傳統(tǒng)文化思想極易被弱化，很容易成為不良文化的犧牲品。因此，大學(xué)生愛國主義教育必須牢牢掌控網(wǎng)絡(luò)新陣地制高點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，搶占主流，達(dá)到潛移默化的教育效果。

二、校園文化與大學(xué)生愛國主義精神培育的內(nèi)在耦合

（一）愛國主義是校園文化的應(yīng)有之義

愛國主義是中華民族精神的核心，是社會主義文化的重要組成部分。校園文化是高校發(fā)展過程中以師生文化活動為主體、以校園精神為底蘊(yùn)、以社會先進(jìn)文化為主導(dǎo)，由高校全體師生員工共同創(chuàng)造的一切學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的總和，是高校價值觀念的體現(xiàn)，是社會主義文化的重要組成部分。校園作為社會主義文化傳承、發(fā)展的重要陣地，在社會主體價值觀傳播過程中，校園文化是其重要的傳播主體，同樣承擔(dān)著培育、弘揚(yáng)愛國主義的責(zé)任。愛國主義是校園文化的應(yīng)有之義，在校園文化建設(shè)中融入愛國主義，才能真正實(shí)現(xiàn)文化育人，實(shí)現(xiàn)高校為國育才、為黨育人的教育功能。

（二）校園文化的育人功能涵育了大學(xué)生的愛國主義精神

高校校園文化以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，對大學(xué)生的思想引領(lǐng)發(fā)揮著潤物細(xì)無聲的熏陶作用，育人功能是校園文化的核心功能，也是校園文化的終極目標(biāo)。大學(xué)生的主要生活場所就是校園，當(dāng)他們長期置身于校園優(yōu)良的精神環(huán)境，感受濃郁的文化氛圍，體驗(yàn)豐富的文化活動，在切實(shí)感受愛國主義精神、身心愉悅的同時，能潛移默化地感知社會的進(jìn)步、時代的成就、祖國的繁榮昌盛，感受全國人民萬眾一心、拼搏進(jìn)取的愛國情懷，激發(fā)他們昂揚(yáng)向上的斗志，涵育他們的愛國主義情懷。

（三）校園文化的凝聚功能激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情

高校校園文化中倡導(dǎo)的崇高的民族精神和樸實(shí)的愛國主義精神，能不斷提升廣大師生的民族認(rèn)同感和自信心，形成強(qiáng)大的向心力，不斷強(qiáng)化以愛國主義為核心的民族精神。校園中開放式的櫥窗、網(wǎng)絡(luò)平臺、人文景觀、名言警句，營造了良好的育人氛圍；在各個重要紀(jì)念日，開展紅歌比賽、瞻仰偉人故居、聆聽人物報告會、參觀紅色紀(jì)念地等活動，以生動真實(shí)的情境式教學(xué)全方位提升廣大學(xué)生的民族精神。通過校園文化的熏陶和影響，大學(xué)生的民族自豪感、民族自信心、時代使命感得到極大增強(qiáng)，大大激發(fā)他們的愛國主義熱情，凝聚力量，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的價值導(dǎo)向。

（四）校園文化的約束功能教育大學(xué)生理性愛國

當(dāng)代大學(xué)生社會閱歷少，三觀正處于發(fā)展完善時期，對問題的認(rèn)識有時還不夠成熟、理性。習(xí)近平總書記曾講道：“要把弘揚(yáng)愛國主義精神與擴(kuò)大對外開放結(jié)合起來。”理性愛國就是處理問題不盲目、不沖動，以維護(hù)國家利益為先，熱愛祖國，不做有損國家利益的事。校園文化的約束功能，要求所有師生的言行必須建立在規(guī)章制度、法律法規(guī)允許的框架下，通過積極向上、健康有序的言行來表達(dá)自己的愛國之情。校園文化在塑造廣大師生的道德情操、意志品質(zhì)、理想信念的過程中，同時也為大學(xué)生確定了正確的前行軌道，指明了前進(jìn)的方向，并不斷約束廣大師生的行為，引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國。

三、校園文化視域下加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義精神培育的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營造愛國主義精神培育的良好氛圍

1.建立健全高校愛國主義教育體制機(jī)制

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，面對復(fù)雜的國際形勢，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義教育勢在必行。高校黨委要充分認(rèn)識到愛國主義在大學(xué)生思想政治教育中的核心地位，從“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的高度，以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì)作用，自覺擔(dān)負(fù)起意識形態(tài)這項(xiàng)極端重要工作的主體責(zé)任，從思想認(rèn)識、頂層設(shè)計(jì)、制定方案、行動落實(shí)、效果評價等方面統(tǒng)籌學(xué)校的各方力量，形成黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、層層抓落實(shí)的工作格局。

2.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營造濃郁的愛國主義氛圍

校園是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的主要場所，校園文化對他們不斷進(jìn)行思想熏陶、引領(lǐng)、強(qiáng)化、認(rèn)同，以達(dá)到育人的目的。因此，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，必須加強(qiáng)校園環(huán)境的硬件建設(shè)，融入更多的愛國主義元素，營造出濃郁的愛國主義氛圍。高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校建筑、人物塑像、校史館、文化長廊、櫥窗等載體，特別是具有鮮明特色的校史、地方史、民族史的文化浸潤作用。如一所大學(xué)多年辦學(xué)歷史積淀的具有自身特色的風(fēng)格建筑，如江蘇的雨花英烈精神、周恩來精神、新四軍鐵軍精神、淮海戰(zhàn)役精神，又如長征精神、抗戰(zhàn)精神、女排精神等，情境式的教育能夠不斷激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷。

（二）加強(qiáng)精神文化建設(shè)，構(gòu)建愛國主義精神培育的豐富內(nèi)涵

1.高校要突出思想政治理論課在大學(xué)生愛國主義教育中的正面引導(dǎo)作用

大學(xué)生通過思想政治理論課，堅(jiān)定馬克思主義信仰，學(xué)會用馬克思主義辯證思維去認(rèn)識世界，深刻認(rèn)識習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵。高校廣泛開展理想信念教育，深入開展中國夢教育，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的“四史”教育，可以使大學(xué)生更深刻理解中國共產(chǎn)黨為中華民族和中國人民做出的偉大貢獻(xiàn)，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，將社會主義核心價值觀作為自己的價值取向，更清醒地認(rèn)識到自己是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，大力弘揚(yáng)基于愛國主義的民族精神。

2.積極開展豐富多彩的校園文化活動，培育大學(xué)生的愛國主義意識和情懷

文化活動是校園文化的核心，也是大學(xué)生樂于接受的生活方式。校園文化活動與愛國主義的緊密結(jié)合，會讓大學(xué)生親身體驗(yàn)愛國主義的強(qiáng)大力量和無窮魅力，自然而然地強(qiáng)化自身愛國主義情感。通過讀書會、講座等，開闊視野，增強(qiáng)歷史使命感；學(xué)生可通過紅歌比賽、紅色影視鑒賞、紅色紀(jì)念地參觀等，傳承歷史基因，弘揚(yáng)革命精神；通過重大紀(jì)念日會演、演講等，深情表達(dá)愛國主義情感；通過觀看重大體育賽事與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不斷增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心。高校應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化活動中的主力軍作用，用大學(xué)生喜聞樂見的形式與內(nèi)容，豐富他們的課外生活，在不知不覺中培育他們深厚的愛國主義情感。

3.積極開展實(shí)踐活動，在實(shí)踐中體驗(yàn)與感悟愛國主義

理論源于實(shí)踐，最終又應(yīng)用于實(shí)踐。高校要根據(jù)時間、空間的實(shí)際情況，順勢而為，因時而動，積極組織大學(xué)生參加實(shí)踐活動。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過實(shí)踐，大學(xué)生能了解實(shí)情，合理表達(dá)自己的想法，能不斷提升實(shí)踐能力和水平，逐步提高對事物的認(rèn)知能力。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，占領(lǐng)愛國主義精神培育的重要陣地

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化中的愛國主義教育內(nèi)容

不同的歷史時期，愛國主義的主題不盡相同，如近代社會以“救亡圖存”為主題，中華人民共和國成立以后以“建設(shè)發(fā)展”為主題，進(jìn)入新時代則以“民族復(fù)興”為主題。因此，在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容也必須重構(gòu)，即加強(qiáng)國家主權(quán)意識教育，強(qiáng)化國民意識，正確認(rèn)識個人與國家的關(guān)系，自覺維護(hù)國家主權(quán)與利益；加強(qiáng)民族文化教育，正確認(rèn)識民族的發(fā)展歷史，堅(jiān)定“四個自信”，增強(qiáng)民族自豪感和自信心；加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，積極踐行初心使命，堅(jiān)定責(zé)任擔(dān)當(dāng)，落實(shí)以愛國主義為核心的民族精神；加強(qiáng)公民道德教育，不斷提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動社會文明進(jìn)步。

2.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)秩序管理

為保障網(wǎng)絡(luò)信息安全與大學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)管理制度的建立健全迫在眉睫。國家層面要從法律法規(guī)上加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，查處不良網(wǎng)站，促進(jìn)國家互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展；高校層面也應(yīng)建立專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，及時屏蔽、刪除不良信息，教育和引導(dǎo)大學(xué)生健康上網(wǎng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)大學(xué)生理性看待網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)會甄別不良網(wǎng)絡(luò)信息，在網(wǎng)絡(luò)中不斷強(qiáng)化愛國主義精神。同時，高校可利用網(wǎng)絡(luò)了解大學(xué)生的思想動態(tài)，為高校愛國主義教育提供“硬核”保障。

3.推動校園愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校應(yīng)開辟全新的愛國主義教育平臺，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的話語權(quán)。高校應(yīng)積極引進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，打造專屬大學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺；建立一支成熟的網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員與網(wǎng)絡(luò)評論員的輿論導(dǎo)向作用，對一些不良言論及時監(jiān)測與控制，避免事態(tài)擴(kuò)大。高校可充分利用微信、微博、超話、抖音等現(xiàn)代媒體開展愛國主義教育，占領(lǐng)愛國主義教育新陣地，推動校園愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺持續(xù)、健康發(fā)展。