廣東省惠州市第一中學 (516007) 李海媚 方志平
我們知道向量集“數”、“形”于一體,尤其是在向量的數量積中,向量模長乘積反映了“數”的特征,向量夾角的余弦反映了“形”的特征.向量數量積的特征決定了它是數學知識的一個交匯點,運用它容易看到知識之間的內在聯系和相互作用,為我們解決數學問題提供了更為廣闊的思維空間.有些看似與向量無關的題目,通過構造向量數量積作為“載體”, 可以使很多棘手,繁雜的問題得以合理、順利地解決.本文例析構造向量數量積,巧妙解決幾類數學問題,希望對同學們的數學學習有所啟發.


圖1




圖2


∴y∈[-1,3].故原函數的值域是[-1,3].








例5 設x,y為實數,若4x2+y2+xy=1, 則2x+y的最大值是.













我們在構造向量的過程中,首先要觀察題設條件或結論的結構特征,必要時要對條件或結論進行變形,轉變成我們所熟悉的向量模型,再利用向量所具有的性質和定理進行求解.本文中將幾類相關問題轉化為向量的數量積問題,不僅可避繁就簡,而且方法新穎,獨辟蹊徑.構造向量數量積解題可提高學生思維的發散性,開拓他們的思維空間,也是培養學生創新能力的好素材.