拓展象棋特色文化內(nèi)涵，提升學校德育工作實效

古檀鋒

廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)育才小學（廣東省廣州市 511375）

象棋是我國的一種傳統(tǒng)益智游戲，也是中國優(yōu)秀文化的載體之一，包含著許多做人的道理、處事的方法，能夠陶冶人的情操、完善人的價值觀。將象棋活動與學校的德育工作結(jié)合起來，可以提升德育的趣味性、優(yōu)化德育教育的手段，讓學生在參與過程中樹立規(guī)則意識、養(yǎng)成良好的行為習慣，并受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染，形成高雅的情操，輔助強化德育效果。

我校位于增城區(qū)文物保護單位“慎之家塾”范圍內(nèi)，學校占地面積5100 平方米。學校占地面積雖然不大，場地有限，但環(huán)境優(yōu)美、古色十香，具有厚重的歷史文化氣息，是學習的好地方。結(jié)合我校實際，滿足學生發(fā)展的需要，以“中國象棋”為特色項目，以棋促德，為培養(yǎng)特色人才而努力。

2017 年，我校成功申請了廣州市體育傳統(tǒng)項目——中國象棋；2020 年，中新鎮(zhèn)育才成功通過廣州市三棋文化進校園101 工程--中國象棋特色項目的申請。一直以來，強化訓練，積極參加市、區(qū)等各級各類比賽，切實提高學生綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

1 規(guī)劃教學場地，布置中國象棋氛圍

結(jié)合學校校園環(huán)境，我校分別設置中國象棋教學區(qū)、中國象棋宣傳活動區(qū)、種子選手訓練區(qū)。教學區(qū)設置在學校后花園古荔之下，宣傳活動區(qū)位于學校內(nèi)操場邊、種子選手訓練區(qū)在古色古香的象棋室內(nèi)。整個校園無處不滲透著象棋元素，課間學生隨時隨地可以相互對弈。

2 中國象棋入課堂，普及中國象棋教育

普及推廣中國象棋，把中國象棋納入課堂教學。購買了專業(yè)、有趣的象棋教學軟件，增強課堂趣味、提高象棋課學生學習效果。此外，我校還開發(fā)了中國象棋校本教材。教材內(nèi)容包括象棋技術、象棋典故。在學習、對弈中，同時受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，明白事理，規(guī)范行為。

根據(jù)“廣州市三棋進校園101 工程”工作要求，中新鎮(zhèn)育才小學聘請校外專業(yè)象棋教學教師到校教學，加強培養(yǎng)，選拔人才，不斷提高中國象棋水平。

3 挖掘象棋特色文化開展高質(zhì)量德育工作的策略

3.1 滲透棋品教育，培養(yǎng)學生人品

象棋對弈中講究的是“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”，此為棋品的表現(xiàn)，而棋品又可以在一定程度上反映人品。因此，學校可以組織多樣化的象棋實踐活動，并注重挖掘其中蘊含的棋品文化，以此作為切入點培養(yǎng)學生的思想品德，從而起到良好的育人作用。我們學校邀請增城區(qū)著名的象棋老師到學校開設講座，傳授象棋技能外，還為學生講解自己與人對弈時發(fā)生的趣事，并著重點明具備良好棋品的重要性。學校組織學生積極參加市、區(qū)等各級比賽，與其他學校的象棋愛好者交流，從而拉近他們的距離，把教師所講牢記于心。在日常的象棋社團活動中，教師強調(diào)棋品，要求學生們在對弈過程中爭做“真君子”和“大丈夫”，保證比賽的公平性和公正性，也可以為他們講解古代的象棋對弈故事，可以更為通俗地反映棋品的重要性，引發(fā)學生的思考，使之將棋品與人品聯(lián)系起來，從而有效完善其價值觀，輔助增強德育效果。

3.2 借助棋規(guī)訓練學生的規(guī)則意識

象棋有其特定的規(guī)則，只有按照規(guī)則對弈，棋局才是有效的，對弈者才能真正體驗到該項活動的樂趣。據(jù)此，學校引導學生分析象棋的規(guī)則文化，潛移默化地培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。例如，學校根據(jù)建立象棋宣傳陣地，利用每周一午的社團活動時間或者自習課為學生講解下象棋的規(guī)則，并提供實踐操作的機會，讓學生牢記各項規(guī)則的應用方法，同時也可在按照規(guī)則對陣的過程中推動棋局發(fā)展、體驗更多樂趣。而相關教師抓住機會，將棋規(guī)與校規(guī)、班規(guī)類比，并將學生的學習、生活比作棋局，讓其深入思考，不斷完善其規(guī)則意識。另外，教師可以運用情境教學模式對學生進行指導，如播放新聞中的交通事故，剖析其原因，讓學生直觀了解不遵守規(guī)則的后果，也可以利用動畫模擬的方式，將學生們在生活中的一些不良言行展示出來，同時設想后果，與法律條例、道德準則等聯(lián)系起來，從而強化學生按規(guī)則辦事、按規(guī)則做人的意識，有利于增強德育的成效。

3.3 依托棋禮文化提升學生的文明素養(yǎng)

在象棋文化中，棋禮也是十分重要的模塊，主要指的是象棋對弈之前、之中、之后的各種禮儀。此時，學校可以依托棋禮文化來培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)，進而實現(xiàn)德育目標。例如，在活動課上播放一些象棋賽事，并要求學生觀察對戰(zhàn)雙方的一系列行為，并進行總結(jié)，以此使他們通過自主分析了解更多象棋禮儀，再到實際活動中進行應用，確保對弈之前向?qū)κ种乱狻⑴c對手握手，到了對弈過程中則要保持安靜、尊重裁判和對手等。在此基礎上，還可以將這些禮儀延伸到學生的生活之中，讓他們了解更多交際禮儀、餐桌禮儀，能夠以感恩之心對待父母長輩、以寬容之心對待同學朋友、以尊敬喜愛之心對待老師，同時能夠主動幫助弱者、尊重他人，盡自己所能踐行社會主義核心價值觀。在這一過程中，學生會受到有效的禮儀教育，主動反思和改進自身的言行，同時能夠?qū)⑺鶎W化為所用，通過實踐提升個人的文明素養(yǎng)，輔助提高學校德育的有效性。

4 結(jié)束語

總而言之，通過挖掘象棋的特色文化內(nèi)涵、引導學生開展豐富多彩的象棋活動，可以有效觸發(fā)他們的興趣，使之在參與中受到優(yōu)秀思想和文化的感染，不斷完善個人的道德觀，并沿用到實際生活中，實現(xiàn)高素質(zhì)發(fā)展。因此，學校要依托具體的象棋教材設計豐富多彩的象棋活動，并開創(chuàng)更多具有新意的途徑激發(fā)學生下象棋的熱情，從而使他們在良好的氛圍中領悟人生哲理、樹立做人原則，并在實踐中落實和踐行，有利于潛移默化地提升德育工作質(zhì)量，促進學生的健全發(fā)展。