基于信息技術的幼兒園線上教學策略探究

甘肅省定西市岷縣北城區幼兒園 韓文君

一、幼兒園線上教學的必要性分析

線上教學，是指借助信息技術手段，在互聯網的支持下進行的遠距離教育教學活動。早在2012年，美國的可汗學院的創建，已經將教學從傳統的線下延伸到了線上，并產生了深遠影響。作為傳統教學模式的補充，開展基于信息技術的線上教學顯得非常必要，如何借助信息技術手段開展線上幼兒教育，成為擺在幼兒教師面前的新課題。面對這一新的教學挑戰，教師要及時調整教學思路，結合幼兒的年齡特點，將線下教學內容轉化為適合幼兒在家開展的線上教學內容，并通過微信等社交平臺，及時和幼兒互動，指導幼兒家長通過親子互動的方式，完成教學課程目標，促進幼兒的健康成長。

二、幼兒園線上教學的特點

和中小學教育不同，幼兒教育并不注重知識的傳授，而是以活動教學論為理論基礎，通過教師設計開展的一系列活動，來促進幼兒的身心健康發展，注重動手操作，相比而言，幼兒園線上教學有以下特點。

（一）課程設計的整合性

在傳統的幼兒教學模式下，教師是通過美術（手工）、語言、科學、數學、健康、音樂等課程的開展分別從不同的角度培育幼兒的，但在線上教學模式下，教師很難通過家長的配合逐一開展線上教學。這就要求教師在設計課程內容時，充分考慮到這一實際情況，充分利用居家條件下的各種器具，設計多學科整合性的課程，通過較少的課程開展，起到培育幼兒多種能力的要求。對整合性的課程，教師在線上通過社交軟件等平臺發布之后，如何開展和操作，以及如何對幼兒的表現進行評價，教師要給家長明確清晰的指導，以便家長的實施能夠達到課程設計的預期效果。

（二）課程內容的生活化

游戲是最適合開展線上教學的手段。游戲是幼兒探索世界的主要手段之一，是幼兒非常喜歡的教學活動模式。教師在設計線上教學內容時，要充分考慮到幼兒的這一特點，設計新奇好玩的游戲，通過這些游戲的開展，起到培育幼兒的目的。相比在園開展游戲，家庭中可用來開展游戲的器具是有限的，教師要考慮到這一實際情況，在設計游戲的時候，要利用居家環境中普遍性的器具，作為開展游戲的道具，這樣可以降低家長組織開展游戲的難度，保證游戲的順利開展，讓更多的幼兒參與其中。

（三）課程評價的多元化。

幼兒課程的開展，除了設計實施之外，還有非常重要的一個環節，那就是課程評價。在線下教學中，教師可以采取表揚、獎勵、貼小紅花等多種方式對幼兒的表現進行評價，但是在線上，傳統的評價模式顯然不行。為了對幼兒在線上表現及時進行評價，教師可采取多元化的評價模式，既可以讓家長對幼兒的表現進行評價，也可以讓教師在線對幼兒進行鼓勵和評價，同時，教師還可以利用電子化的手段，采取表情包的形式，對幼兒的表現進行評價。在多元化評價之下，幼兒會有對是非的明確判斷，強化幼兒的正向行為。

三、開展幼兒園線上教學的有效策略

（一）注重幼兒衛生健康教育

健康教育是幼兒教育的重要組成部分。幼兒由于年齡小，抵抗力較弱，對幼兒進行衛生健康教育顯得尤為重要，只有養成良好的衛生習慣，才會減少被病毒感染的機會。教師首先要從幼兒的手部衛生的清理入手，通過拍攝視頻或者選取網絡資源，讓幼兒學會“七步洗手法”，知道在什么時候要洗手，還可以讓家長把幼兒洗手的過程拍成視頻，發到班級交流群里，通過比一比的方法，促成幼兒正確洗手習慣的養成。其次，要引導幼兒正確佩戴口罩。由于口罩在佩戴后有少許呼吸的不舒服，有些幼兒不喜歡戴口罩，教師可以通過繪本故事，給幼兒講解為什么要戴口罩以及戴口罩的正確方法，幼兒在家長的配合下，逐漸養成出門佩戴口罩的習慣。

（二）制訂科學合理的線上教學計劃

為了滿足線上教學的相關要求，教師要根據線上教學的實際需要，制訂科學合理的教學計劃。在教學計劃制訂的過程中，教師要考慮到以下幾方面。首先，課程計劃要有利于線上教學的開展。線上教學和線下教學從形式到內容都有很大的差別，教師要認識到這一差距，讓課程設置更加有利于線上教學的開展。其次，課程設置要考慮家長的可操作性。由于線上教學是通過家長的配合來完成的，教師在設置課程的時候要考慮到家長的操作水平，同時注意課程的難度。實踐證明，難度適中、可操作性強的課程，家長配合完成的效率更高，質量更好。最后，教師要注意課程設置的趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，同時也讓家長對課程產生好奇，這樣的課程，才能讓幼兒和家長有興趣去完成。

（三）注重多種方式開展線上教學

隨著信息技術的發展，線上教學除了采取分享視頻的方式外，還可以采取其他方式開展，例如，借助希沃白板的知識膠囊，教師可以隨時錄制視頻，實時推送給幼兒，幼兒在家長的配合下實施課程。除此之外，教師還可以錄制故事音頻配以音樂，通過講故事的形式，達到教育幼兒的目的。又如在“泡泡蟲”這一活動的開展中，教師通過展示泡泡蟲制作的過程，讓幼兒在家長的陪同下開展活動，同時把活動過程拍成視頻，分享到群里。借助互聯網技術的在線教育，通過多樣化的課程呈現方式，讓幼兒在豐富多彩的課程中接受多種鍛煉，促進幼兒的全面發展。

（四）提高視頻制作水平，給幼兒高質量的線上課程體驗

線上課程的開展實施，雖然有多種方式，但最主要的呈現方式依然是視頻，這就要求教師在制作視頻的時候，要注重視頻制作的質量，給家長高質量的視頻體驗。在視頻制作的過程中，要注意以下幾點。首先，要保證視頻內容的正確性，不能出現錯誤。視頻是指導家長開展相應的課程的，只有正確的視頻內容，才能起到應有的教育教學作用。教師在視頻制作完成后，要認真對視頻內容進行審核，包括文字、語言的發音、動作的規范等。其次，視頻制作要注意畫面的搭配。隨著微課教學的普及化，視頻制作技術漸漸變成現代教師一項必備技術，教師在制作視頻的時候，要充分運用設計美學原理，科學合理地搭配畫面的顏色，設計最優畫面，保證給家長清晰有效的內容呈現。最后，要控制視頻的時長。作為課程介紹視頻，一般控制在2-4分鐘為宜，開門見山，講清楚如何開展活動即可，時長過長反而會影響課程的開展。

四、關于幼兒園線上教學模式的思考

（一）線上教學模式對教師提出了更高的要求

由于線上教學模式的特殊性，要開展線上教學，教師要在前期做大量的準備工作，這對教師提出了更高的要求。教師不但要根據教學進度設計課程，還要用最短的時間將課程錄制成視頻，然后進行后期的視頻制作，最后發布。這一系列的前期準備工作，對教師來說是一項極大的挑戰，教師要具有一定的多媒體制作技術水平，才能完成線上課程的設計和制作。

（二）注意引導家長正確對待線上資源的方式

教師在線上呈現的多媒體教學資源，是為了引導家長如何開展課程而制作的，目的是讓家長能夠按照教師要求開展科學的親子活動。但是在實際操作的過程中，部分家長誤解了教師的設計意圖，以為視頻是讓幼兒來觀看的，所以直接把手機給幼兒，讓幼兒去觀看、學習。由于幼兒的眼睛發育還不完全，很容易受電子產品，尤其是藍光的傷害，長期下去，會對幼兒的視力造成不可挽回的損傷。教師一定要給家長強調，不要讓幼兒長時間觀看手機，避免造成傷害。

（三）利用線上教學模式促進親子教育

身為幼兒的家長，在平時由于工作，除了幼兒園的活動被邀請外，極少能夠有機會和孩子一起參加各種活動，通過親子活動模式的線上教學，反而給家長一個和孩子相處的機會。教師要引導家長抓住這一難得的親子教育機會，在和幼兒開展各種活動的同時，增進和孩子的感情，給孩子一段美好的童年時光。在這一過程中，教師可以通過自己的專業知識，引導家長如何和孩子溝通、交流，以及如何引導孩子去做事，提升幼兒的養成教育質量。

總之，線上教學模式是傳統教學模式的一種行之有效的幼兒教育補充模式，作為一名幼兒教師，要充分了解線上教學的特點，通過設置適合線上教學的課程，注重培養幼兒的衛生習慣，制作精美的線上課程資源來激發幼兒的學習興趣。同時，在線上教學的要求下促進自身多媒體技術的提高，提醒家長不要讓幼兒長時間接觸手機，避免對幼兒眼睛造成傷害，才能在讓幼兒享受美好的親子時光的同時，積極促進幼兒的健康成長和全面發展。