高校思想政治工作中開展學業指導的實踐探索

陳 鵬，解書華

（遼寧工程技術大學 力學與工程學院，遼寧 阜新 123000）

中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要把解決思想問題與解決實際問題結合起來。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要尋找適合當代大學生成長發展特點的教育載體，提升思想政治教育的親和力和針對性。

學業指導就是以學生或團體為對象，通過校內或者校外導師針對學習內容及能力提升問題給予解決指導，提升整體教學質量。從廣義的角度來看，學業指導包括一切促進學生學業發展的行為，包括學習、職業、心理等多個方面；從狹義的角度來看，學業指導主要是針對與學生學業直接相關的學習目標、學業規劃、學習方法等方面所提供的專業化幫助和輔導。

一、高校輔導員開展學業指導的必要性

（一）開展學業指導是高校輔導員的工作職責

立德樹人是教育的根本。深化教育領域改革，著力提高教育質量，對高校的人才培養提出了更高的要求。學生成績的好壞及學業的發展是評價和衡量高校辦學質量與水平的標準，同時也是在校學生首要關心的問題。高校輔導員是廣大學生健康成長的指導者和引路人，當然要密切關注學生的學業情況。2014年，教育部印發了《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，規定高校輔導員必須具備九項職業能力，其中就包括學業指導。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中把原來輔導員的八項工作職責修改為九項職責，其中第七項就是為學生提供科學的職業生涯規劃和就業指導及相關服務。也就是說開展學業指導已經成為高校輔導員的重要工作職責之一。

（二）開展學業指導是加強大學生思想政治教育的重要途徑

近幾年，大學生思想政治教育取得了顯著的成效，但是由于一些主客觀因素的影響，大學生思想政治教育已經進入了發展的深水區，如何進一步推進大學生思想政治教育的吸引力、感召力和說服力，增強學生自身的思想意識，成為當下最應該解決的工作。要從自身做起，加強和改進思想政治教育工作，同時要注重人文關懷，進行心理疏導，及時發現問題、解決問題，爭取塑造自尊自信、遇事冷靜、處事平和、積極向上的社會心態。由此可以看出，人文關懷和心理疏導成為大學生思想政治教育工作的重點。

思想政治教育內容如果只停留在對學生思想的教育層面，很容易陷入投入多、效果差的困境。高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新，尋找適合當代大學生成長發展特點的教育載體，提升思想政治教育親和力和針對性，而最能影響大學生思想狀況的問題可能就是學業問題，這就為學業指導提供了生長的土壤。學業指導主要在學業規劃、學業咨詢等方面為學生提供幫助，既滿足了大學生對優質學業的渴求，又解決了大學生在學業中遇到的困難，從而激發了學生的學習動力和自我創新的精神；不僅保證了學生學業的進步、思想和身心同步健康成長，同時使學生在各個方面得到了全面的發展。

（三）開展學業指導是大學生的現實需求

當代大學生的思想普遍比較活躍，對外界事物的認知比較深刻，接受新鮮事物的能力比較強，但是在價值取向、學習目的和學習態度等方面也存在一些問題，這些問題的產生與高校培養人才的目標相左。一是學習動力。部分學生沒有一個明確的學習目標，學習懶散、怠慢，在規定的時間內不能順利完成學業。二是學習方法。正確的學習方法能使學生的學習事半功倍；但有的學生找不到適合自己的學習方法，學習效率停滯不前。三是學習發展。部分學生有著個性化的發展需求，需要學校提供更專業的教育等。這些問題引起了部分學生心理焦慮、思想負擔等連鎖反應，需要廣大輔導員密切關注、分類指導，幫助學生順利完成學業，切實提高學習效果。

二、學業指導的工作原則

所謂學業指導，即是以人才培養目標為前提，對學生在學習方面提供指導和幫助的一種活動。學業指導要尊重全面發展原則，確立符合學生個性發展的目標，提升學生的思辨能力和解決問題的能力，從而提高學生的自主學習能力。當前，要針對不同學生的不同需求開展學業指導工作，努力促進學生學業健康、持續發展。

（一）更新理念，加強人才培養一體化建設

人才培養無疑是提升高等教育質量的前提，高校要緊密圍繞立德樹人根本任務，始終以育人為本、德育為先、能力為重，全面發展，加強“師德示范”在人才培養中的作用，牢固樹立人才培養一體化的理念，努力營造“三全育人”的校園文化氛圍。學校要全面構建立德樹人體系，加強各部門聯動機制，時刻關注學生群體思想動態，及時解決學生的實際問題。學生工作部門要加強與教務部門的交流與研討，努力提高學生工作隊伍把握人才成長規律的能力，提高學生工作隊伍學業指導的能力。

（二）思想引領，引導學生樹立正確的學習觀

要想提高學生的自主學習能力，培養和樹立遠大理想與社會責任感是首要條件。從根本上培養一名合格且具有社會責任感的接班人，首先要引導學生正確認識國家發展與個人發展的關系，培養愛國主義情懷，樹立正確的“三觀”。結合自我價值踐行社會主義核心價值觀，規范學生的愛國行為。同時要培養學生的實踐能力，通過實踐活動加強學生對專業的了解，激發學生對本專業的興趣，強化自主學習動力。

（三）分類指導，發揮學生學習的主體作用

學業指導要面向全體學生，滿足不同學習層次學生的需求，拓展更多有效途徑，因材施教。為使學業指導取得好的效果，開展學業指導前一定要掌握不同年級學生的特點，有針對性地開展學業指導工作。面向大一新生的學業指導要著重在如何適應大學生活與養成良好的學習習慣方面開展；面向大二學生的學業指導要更加注重鼓勵學生參與各種競賽類、創新類活動，進而培養學生主動學習的能力；面向大三學生的學業指導要著重引導學生把自己所學的專業知識和社會實踐融合在一起，提高解決各種問題的能力；面向大四學生的學業指導要著重幫助學生解決繼續深造和實際工作時遇到的問題，并給予指導。同時要密切結合工作實際，充分調查學生的特點和學習需求，對于有不同選擇的學生群給予不同的幫助。

（四）搭建平臺，為學生學業發展提供優質服務

幫扶高校生確定好發展方向及規劃，在實際實施時要自我嚴格要求。高校要不斷提高學業與職業生涯規劃的覆蓋面，面向每位學生開設“職業生涯規劃”課程，并進行相應的指導。同時要建好學業指導平臺，方便學生有問題時能及時聯系老師，從而得到幫助，讓每位學生都能發現自己的優勢和能力，找到自我價值與社會價值的有效銜接點。

三、輔導員開展學業指導的具體方法

各高校具體情況不同，輔導員開展學業指導的方法也不盡相同。筆者僅根據我校目前開展的學業指導工作提出看法，供廣大輔導員同行參考。

（一）夯實工作基礎，著力建設專業學業指導的“五支隊伍”

我校以班導師、輔導員制度為基礎，統籌各類資源，發揮各自優勢，全員參與學業輔導，著力建設專家隊伍、學科學習導師隊伍、發展導師隊伍、成長導師隊伍和朋輩導師隊伍五支隊伍。

專家隊伍主要由獲得學習能力指導師、學習生涯規劃師、心理咨詢師等國家職業資格證書的學生工作人員和教師組成。對學生給予學習能力的指導，對于學有困難的學生進行系統性的幫扶指導。近兩年來共培訓輔導員180余人次，邀請專家進校培訓50余次，逐步成立了一支專業的學業咨詢隊伍。

學科學習導師隊伍主要由專業課教師、退休教師等組成，通過一對一咨詢、多對一輔導，以及講座、答疑等形式，針對各個學科的學生進行學習方法的指導。每年有將近5000名學生受益，有超過600名學生在導師指導下，在大學生數學建模、“挑戰杯”等大賽上獲獎。近年來，有近千人次的教師加入學業成長導師的行列，使學生的學業得到進步與提升。

發展導師隊伍主要由杰出校友、社會賢達組成，通過座談交流、主題講座等形式，以其自身的人生經歷及成功業績感染廣大學生，鼓勵學生要有自己的目標，提高學習動力，鍛造綜合素質。我校以“千名校友進班級”活動為抓手，每年邀請百余名校友到校開展各類講座。

成長導師隊伍主要由輔導員、學生工作人員組成，通過個別咨詢、團體輔導、主題活動等方式，為學生進行學習態度輔導、學習動力輔導、學業生涯規劃指導和心理壓力疏導等。

朋輩導師隊伍主要由校“十佳”大學生、國家獎學金獲得者、優秀學生黨員及學生干部等志愿者組成，通過學習工作坊、學習興趣小組、優秀黨員與學業困難學生結對子等方式，為學生提供學習技巧、學習經驗、學業規劃等方面的輔導。每年有300余名學生經過選拔、培訓成為朋輩導師，使優秀的學生充分發揮自身的作用，從而幫助其他學生完成學業。

（二）創新工作形式，搭建各類學業指導平臺

學校面向全體入學新生開設“新生學業指導”課，并由學院院長、部門領導擔任主講老師，講述學院的發展規劃，詳細介紹院校的學生培養計劃、學籍管理制度及選課內容。

礦業學院開設“教學名師基礎課團體輔導”，誠邀各學科專業名師開展輔導課程，每年設置約100課時，參與者達1500余人。

建筑工程學院開設“朋輩學業輔導”活動（甲老師講堂），由品學兼優的學生作為主講人，每年約2000人參加。

土木工程學院、測繪工程學院開展學生黨員“1+1”結對計劃，以學院為單位排查學業困難學生，建立重點幫扶學生檔案，指定所在專業黨支部負責幫扶。

力學與工程學院開展“成長互助直通車”活動，突出思想到位、措施得當、體系完善和考評四個重要方面，根據學院黨員、入黨重點考察對象、入黨積極分子、學業困難學生數量實際情況，成立“成長互助直通車”互助小組，以黨建促進學風建設，使支部成為真正的戰斗堡壘。

（三）形成工作合力，實現學業指導精細化、精品化

首先，針對特殊人群進行學業干預。干預對象主要以受到學業預警的學生為主，通過分析個人資料明確幫扶的實施措施，做到跟蹤干預與分類輔導工作同時抓。其次，確立院系在學業指導工作中的主體性。成立多個院級“大學生學業指導中心”，推出一批院系學業指導精品項目。另外，發揮榜樣引領示范作用。依托“優良學風標兵班”評選、特等獎學金評選、“十佳大學生”等優秀學生和博士、碩士科研團隊，開展朋輩學習交流活動，取得了較好的效果。同時，以黨建促進學風建設。學生黨建工作要堅持與人才培養中心工作緊密融合，找準黨建工作融入中心、服務大局的最佳切入點和結合點，全方位、全流程融入，促進黨建工作與思想政治工作有機結合、一體化運作，使黨建工作真正成為推動高校學業發展的強力保障。堅持將組織資源轉化為推動學業進步的發展優勢，調動一切積極因素，形成學業幫扶的強大合力。黨支部委員會負責制定支部工作實施細則，著力解決交而不辦、辦而不力和工作主動性與預見性不強等問題，引導黨員學生充分發揮黨員的先鋒模范作用，使工作環環相扣、層層壓實，突出中長期規劃和建設目標，發揮學業輔導的引領作用。

四、學業指導工作取得的成效

我校開展學業指導工作以來，通過深入研判，提高學業指導的針對性；通過精準幫扶，確保學業指導的實效性；通過搭建各類學業輔導工作平臺，充分激發學生的學習活力，為不同需求、不同特點的學生群體提供專業的學業輔導，幫助每個學生選擇適合自己的學業發展路徑，實現了個體學業的發展，每年有萬余名學生從中受益，有效解決了學生學習熱情不高、學習方法不當和學習目標不明等問題。通過輔導學生增強了學習興趣，提升了學習能力。通過開展學業指導，全校本科生學位授予率提高了1.73%，生均未通過課程門數比上一年同期降低0.2門，英語四級通過率比上一年高出6.7%，學生考研錄取率提高了3個百分點。學業指導已經融入學校教師教學、學生學習全過程，在幫助學生樹立學業目標、解決學業困難、提高學習能力方面發揮了重要作用，成為一項深入人心的工作。