基于課程標(biāo)準(zhǔn)的道德與法治教學(xué)新實(shí)踐

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的正式發(fā)布，無疑為教學(xué)提供了明確的依據(jù)。本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂以課程核心素養(yǎng)為綱，基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，在課程功能定位、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與課程實(shí)施等方面都作出了區(qū)別于以往課程標(biāo)準(zhǔn)的思路與表述。如何準(zhǔn)確理解和把握這些新變化，展開基于課程標(biāo)準(zhǔn)的道德與法治教學(xué)新實(shí)踐，成為亟待解決的問題。

課程性質(zhì)猶如“臉譜”，彩繪出道德與法治課程不同于其他課程的鮮明形象。課程標(biāo)準(zhǔn)開宗明義地指出，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，具有鮮明的政治性、思想性、綜合性、實(shí)踐性。這為我們從國家意志與個(gè)體成長、知識(shí)掌握與思想觀念形成、思政課程與其他課程和學(xué)生生活的關(guān)系等多維視角理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程特性，從而展開教學(xué)新實(shí)踐提供了指引：

切實(shí)把握立足真實(shí)生活、關(guān)注真實(shí)需求、拓展課程資源、探索學(xué)科實(shí)踐等新方向，聚焦素養(yǎng)目標(biāo)，以宏觀思維重構(gòu)單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，從“知識(shí)傳遞”轉(zhuǎn)向“知識(shí)建構(gòu)”；圍繞學(xué)習(xí)主題統(tǒng)整教材內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展問題，以統(tǒng)整多學(xué)科資源的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程；注重以思維支架和素材支撐促進(jìn)情境任務(wù)的對(duì)話探究，深化習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解等；從而以正確的政治方向指引學(xué)生成長道路，落實(shí)教學(xué)方式的更新，構(gòu)建道德與法治課程與其他課程的融合共生格局，才能切實(shí)發(fā)揮思政課的思想引領(lǐng)作用，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣和底氣，落實(shí)本課程的育人目標(biāo)。

道德與法治課程是義務(wù)教育階段落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。期待更多的思政課教師和研究者攜手，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)發(fā)展的新方向，切實(shí)將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的新認(rèn)知和課堂的新實(shí)踐。