基于2022年北京冬奧會文化功能的北方高校冬季體育課程建設

劉紫婷

（黑龍江工程學院 體育教研部，黑龍江 哈爾濱 150050）

1 引言

世界冬季運動項目總體發展趨勢是運動人口更多、更廣泛，對社會的影響更大。作為世界上綜合水平最高的冬季體育賽事——冬奧會，所帶來的影響是無與倫比的。冬奧會功能豐富，會給舉辦國在體育、經濟、社會、科技、文化等諸多方面帶來巨大的推動作用，甚至會給舉辦國帶來深刻的社會變革。就冬奧會文化功能而言，其秉持的文明多樣性理念、弘揚全人類共同的價值，必定會給世界和平與發展注入新的動力。冬奧會獨特的冰雪特質，賦予了其獨特的文化特質，深入挖掘冬奧會文化功能，將會對我國北方地區高校冬季體育課程的建設具有極大的參考價值。

2 冬奧會文化功能

2.1 激發競爭意識，傳遞友誼，共筑人類共同精神

體育作為競技項目，競爭是其靈魂價值，競爭的文化精神貫穿比賽始終。人類自誕生起就與天地爭斗謀求生存，冰天雪地的環境就更加賦予了人類斗爭的精神。冬奧會特殊的比賽環境使它的比賽項目不僅僅是運動員競技能力的競爭，更是一種與大自然的競爭。運動員在冰天雪地的競爭中能夠促進他們對項目的理解，加深競爭之余的友誼，更能體現“相互理解、友誼長存、團結一致、公平競爭”的奧林匹克精神。我們宣傳、弘揚、創新冬奧會文化，就是要讓奧林匹克精神形成一種制度文化，而制度文化是對物質文化和精神文化的認同與內化，這種制度會內外兼修形成合力，進而推動冬奧會文化的發展。顧拜旦先生提倡的奧林匹克精神不僅限于體育比賽，更是體育人乃至全世界人們共同的精神追求。我們闡釋冬奧會文化，就是要厘清它的發展脈絡，深刻把握它的文化內涵，以便更好地應用其文化功能。

2.2 促進團結合作意識

每一屆的冬奧會都是一次展示國際合作決心與行動的舞臺，奧林匹克大家庭的壯大代表每一個成員國都有意愿以單純的體育相互溝通和聯系。奧林匹克精神旨在把人們聚在一起，彌合歷史、文化甚至意識形態的分歧。奧林匹克成員國應當交流互鑒、攜手合作，這也是冬奧會的文化訴求。這種團結合作立足于這是一場純粹的體育盛會，更是一個可以在疫情時代為人類帶來團結與希望的契機。冬奧會文化功能的合作意識和行為是全方位的，運動比賽項目本身既是競爭的，也處處體現著合作意識，尤其是冰球、冰壺、接力等集體項目。另外，冬奧會體育項目裁判員的選拔與任用、運動器材的生產和使用、科技身影的無處不在、媒體運動與轉播服務、志愿者膚色各不相同等等，單靠一個協會甚至一個國家都很難完成，這需要成員國之間的精誠合作。冬奧會的團結合作還可以延伸至社會、經濟、科技、環境等眾多方面，它的目的是讓冰雪文化成為一種社會影響、乃至全球影響。世界“情同與共”，這就是冬奧會文化合作意識的根基。

2.3 鍛煉身心健康，塑造完善人格

體育的本質不僅僅是為了要分出勝負，更重要是讓每一個參與者獲得身心健康。冰雪體育競技比賽能促進人類向更高、更快、更強、更團結的目標前進，最終鞭策人類不斷超越，挑戰極限，成就與眾不同的自我。體育的另外一個核心就是要強大人類的內心，塑造完善人格。冬奧會肩負著比賽的重要使命，但卻從未忽視對理念的塑造。冬奧運的口號、獎牌、吉祥物等把抽象的意識轉換為具體的物質文化，奧運火炬的傳遞、志愿者活動、冬殘奧會的設計等相關文化和教育活動賦予了冬奧會特殊的文化魅力。一個個為了體育事業拼搏奮斗、引領大眾喜愛并參與冰雪活動的運動員樹立了卓越的榜樣，這些蘊含著豐富奧運理念的行為無不令人心生敬意。

2.4 推動文化交流

冰雪體育競技不只是種種體育技巧和能力的比拼，更是一種文化的存在。它所體現的文化價值和文化特質蘊含著不同國家和地區的智慧與訴求。冰雪體育能跨越地域、種族、膚色和語言來進行對話，如果任何一屆冬奧會陷入絕對的民族文化之中，就必定會違背冬奧會的宗旨，也必定會隔斷運動員之間的文化交流，甚至隔斷體育協會或是國際之間的文化交流與融通。如果陷入民族文化的虛無主義之中，就必然會失去自我而變成盲目崇拜。冬奧會就是要聚焦彼此可以理解、共同關注和追求的文化主題，這樣才能引發共鳴。同時也要明確“只有民族的，才是世界的”這個原則，要選擇和采取舉辦國富有特色的文化符號，注重傳統、現代與未來的統一性，兼顧民族性與世界性，讓全世界的人們從不同地域、不同項目、不同眼光中感受冬奧會冰雪競技文化的普世價值，感受文化奧運的魅力。冬奧會就是要打破諸多界限，推動各國文化交流，從而將冰雪體育推廣，最終為冰雪體育文化傳承和發展奠定良好的群眾基礎，推動人類精神層次的共同提升。

3 北方高校冬季體育課程建設

3.1 廣泛而深入地挖掘冬季體育課程的文化內涵

我國北方地區冬季漫長，有的地區接近半年，冰雪是大自然賦予北方人們的寶貴財富。北方地區高校眾多，要充分利用好這個自然條件，在冬季體育課程建設上廣泛汲取冬奧會的文化營養，深入挖掘冬奧會的文化意蘊，使冬季體育項目文化內涵豐富、文化內容充盈，而不是讓課程成為沒有靈魂的樣式。所以，在高等學校校園體育文化建設中引入冰雪運動文化，是高校教育改革和發展的必然趨勢。要用冰雪文化涵養體育項目，使之流淌文化的血液，打牢堅固的文化根基。要把冬季體育課程的開展看作是人與自然和諧相處的過程，使學生感受到“天人合一”的精妙。要讓冰雪項目成為學生釋放情懷、激蕩生命的舞臺，使體育課程充滿生機。要讓體育課程成為冰雪文化的符號和載體，從根本上建構冰雪體育課程對學生的全方位培養模式，從而建立嶄新的富有文化意義的新課程體系。

3.2 完善冬季體育課程項目的課程結構，做好不同季節項目銜接

我國北方廣闊區域獨特的地理位置與氣候條件，使之無可爭議地成為我國冰雪運動發展的重要基地。但一直以來北方地區高校冬季體育項目設置比較單一，開設項目多為滑冰和滑雪，教學內容的同質化嚴重，學生可選擇余地少，教育教學評價考核模式單一。高校開設體育課程僅僅是當作考核和測評的標準，只是為了畢業而測試，而很少把它當作可以塑造學生人格、促進學生完善成長的平臺，更嚴重忽視冬奧會所倡導的文化內涵在其中的體現。冰雪體育要打破傳統體育教育模式，應向多層次、多樣化、開放型轉化，突出以人文本的特質。因此，北方地區要依據各高校自身的師資狀況、學生特點、場地器材等差異，設置種類豐富的冬季體育項目，要注重普遍性和獨特性的有機結合。比如設置競爭激烈的短道滑冰和速度滑冰，開設觀賞性和藝術性極強的冰舞和花樣滑冰，開設講求團隊精神和協作意識的雪上足球、冰球課程，初步嘗試開設專業性強、風險性較大的高山滑雪、高山速降、越野滑雪等項目，設置融藝術性和競爭性于一體的雪上單板項目，開設趣味性、娛樂性較強的雪地拔河、雪地輪滑等項目。與此同時，北方高校要注意好冬季冰雪項目和其他項目的銜接，夏季項目要有意識、有計劃地延續冬季項目的訓練和教學內容，最大程度地貼近實際情況，使冬季項目變成四季項目。比如加強陸地模仿訓練，進行操舞類體育科目訓練，館內項目如滑冰、冰舞、冰球、花樣滑冰等項目要持續開展。只有優化并豐富北方高校冬季體育課程的設置，才能突出以人為本的冬奧會冰雪文化，使北方高校體育課程設置形成特色，達到全面育人的目的，進而促進北方高校冬季體育教育的更好開展。

3.3 提升冬季體育項目教師的文化素養

高校體育教育作為學校教育的最后一站，對大學生畢業后形成終身體育意識意義重大。因此，北方高校冬季體育項目的教師隊伍建設至關重要，教師是最重要的課程資源。要想讓冰雪體育項目富有文化內涵，讓高校學生浸染到冰雪項目帶來的文化意蘊，關鍵就是要提升教師隊伍的文化素養。首先，高校教務部門要組織好關于冬奧會相關知識尤其是文化內涵方面的培訓，拓寬培訓渠道，并且要注重理論和實際相結合，讓冬季項目教師系統掌握相關知識，提升自身文化素養。其次，要結合北方地區冬季地域和氣候特色，深刻領會冰雪文化豐富的內涵和多重意義。第三，針對我國北方高校的冰雪體育項目專項資料比較匱乏、給高校師生查閱冰雪體育資料造成困難的現狀，高校要加大資金投入，購買相應的書籍和影像資料，大幅拓寬高校體育教師的學習渠道。第四，北方高校主管部門也要立足長遠、做好規劃，設置多渠道培訓模式，努力打造富有文化內涵和創新能力的冬季體育項目教師隊伍。最后，北方高校冬季體育教師自身也要增強學習意識，善于借鑒國內外優秀的冰雪文化理論和冰雪實踐經驗，強大自身，從而為全面提升高校大學生文化素養奠定良好根基。

3.4 注重提升冬季體育課程的文化輻射功能

冰雪資源會影響人類的生存和發展，更會影響到人類的社會、經濟、科技、環境等諸多方面。北方高校開設冬季體育課程不能只局限于培養部分大學生感受冰雪文化的意義，更要注重冬季體育課程的文化輻射功能。這些冰雪項目的開展是融合自然和社會的結果，學生在冰天雪地里感受別樣的人文社會，能夠讓學生體驗到冬季體育運動的樂趣，完善在人文世界里的缺失，這有利于呈現完整的社會人的意義。高校要合理將體育場館延伸至社會層面，吸引廣大民眾積極參與，促進高校與社會的冰雪運動融合，增大冰雪文化的輻射范圍。另外，要支持學校與社會培訓機構合作開展冰雪教學，發揮彼此的教育教學優勢，取長補短，進一步擴大高校冬季體育的輻射面。北方高校要結合冬奧會文化內涵，因地制宜構建符合時代特點的校園冰雪體育文化。有條件的北方高校要發揮高校的主體作用，以點帶面、適時適地選擇高校主校區以外的地區建造場館或者開設訓練場所，將高質量的冰雪運動和內含豐富的冰雪文化傳導出去，形成冰雪文化的大范圍覆蓋，推動冰雪體育運動的全面普及與提高。

4 結語

2022年北京冬奧會在一個特殊的歷史時期成功舉辦，北方高校要提高思想占位，從全局的角度思考冬奧會冰雪文化在高校校園建設中的基礎作用；要目光如炬，從長遠的角度規劃冬奧會冰雪文化在高校教育教學發展中的重要地位；要縝密思索，從人性的角度明確冬奧會冰雪文化對高校學生乃至全社會提升文化素養的獨特價值。鑒古知今、洋為中用，北方高校設置冬季體育課程時要在不斷學習中進步，在進步中不斷學習；要在思考中完善，在完善中提高。只有這樣，基于2022年北京冬奧會的文化功能才能在北方高校冬季體育課程建設中發揮最大的作用。