中華優秀傳統文化融入大學生思政教育路徑探賾

李澤琛

關鍵詞：中華優秀傳統文化;大學生;思政教育;立德樹人

中華優秀傳統文化是中華民族的重要財富，蘊含著很多道理，深刻影響著人們的思想和行為。而思政工作本質上就是以人為對象， 解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟的工作。可見，中華優秀傳統文化與思政教育具有一樣的目標、內涵以及價值追求， 將中華優秀傳統文化融入思政教育中，可以有效補充和豐富教育內容，提升學生的道德素質。高校教師要認識到中華優秀傳統文化融入思政教育的意義，采取合理的措施，不斷提升思政教育效果，培養更多德才兼備的高素質人才。

一、中華優秀傳統文化融入大學生思政教育的重要性

中華優秀傳統文化中有很多的教育資源，不僅有物質方面的資源，還有精神方面的資源。中華優秀傳統文化體現出人們對文化的認同，對人們的各個方面均有重要的影響。將其和思想政治教育進行結合，可以為教育質量的提升提供創新思路，促進學生的全面發展。

第一，有利于中華優秀傳統文化的傳承。在一個國家中， 優秀傳統文化具有不可替代的作用，能夠為國家和民族發展提供智力及精神方面的支持，對其進行傳承和弘揚是所有國人應該做的。現階段，文化呈現出多元化的發展趨勢，對于學生的思想和行為具有一定的影響，在思想政治教育中滲透中華優秀傳統文化，能夠提升學生的道德素質。現階段，思想政治教育體系越來越完善，教學內容框架成熟，具有明確的邏輯層次，在思政教育中滲透中華優秀傳統文化，可以加深學生對中華優秀傳統文化的了解。大學生的思維比較活躍，容易接受新鮮事物，二者的結合，能夠讓中華優秀傳統文化體現時代活力，提高大學生的創新能力。

第二，有利于提升教育效果。中華優秀傳統文化中具有豐富的資源， 在不同歷史時期都具有重要影響，到今天為止仍然是重要的教育資源。其與國人的思想及行為認知具有緊密的聯系， 滲透到思想政治教育中，能激發學生的情感，調動學生的學習欲望和積極性。中華優秀傳統文化是建立在歷史事實基礎上的，在教育中引入英雄人物和事跡，可以讓學生樹立正確的“三觀”，提高思想政治教育效果。

第三，可以促進學生的全面發展。在思政教育中滲透中華優秀傳統文化，可以在精神方面培育學生，提升人才的質量。中華優秀傳統文化的資源包含較多的內容，如愛國主義教育、價值觀、理想信念教育等，通過有效的教育，學生能夠具備誠實的品質以及踏實的作風，不斷優化和完善自身的人格。

二、中華優秀傳統文化融入大學生思政教育存在的問題

1.課堂教學中的融入不足

當前，一些思想政治課教師和專業課教師在課堂教學中對中華優秀傳統文化的應用存在不足，這主要體現在三個方面。

第一，重視理論忽視實踐。一些教師在教學中只依據課本中的順序講解關鍵點，針對復雜難懂的知識通常配合習題講解，并未將理論知識和實際相結合，浪費了生活中各種各樣的傳統文化素材。

第二，注重灌輸忽視啟發。一些教師在教學中主要采用傳統的教學方式， 將知識灌輸給學生，忽視學生與相關知識的聯系，使得傳統文化內容無法啟發學生的創造性思維。

第三，看重分數忽視人文。當前學校、教師、家長都關注成績， 并將其作為評價學生的主要標準，忽略了良好品格在學生成長中的重要作用。

2.學生實踐活動中運用不足

傳統教育著重于知識方面的教育，而合理的實踐活動能夠更好地發揮傳統文化的教育作用，激發學生的創造力。學生實踐活動類型主要有三種，分別是社會實踐、社會研究、社會服務。然而學生在實踐活動中主要是為了完成學科作業，如果高校在活動中不注重中華優秀傳統文化的滲透，會導致具有地緣優勢的文化資源被娛樂性的團建活動所代替。總體來看， 部分高校的實踐活動只停留在表面上，并未充分發揮出中華優秀傳統文化的教育作用。

3.融入校園文化的感染力不足

在校園文化活動中，中華優秀傳統文化具有重要的作用。但是當前的一些高校并沒有創設出各種各樣的傳統文化氛圍， 使得校園文化缺乏親和力，感染力不足，學生很難產生共鳴。還有一些高校開展校園文化活動時并沒有準確把握文化的時代價值以及學生心理方面需求之間的平衡點，要求學生必須參加，使得學生容易產生消極情緒，對中華優秀傳統文化的重視度降低。

三、中華優秀傳統文化融入大學生思政教育的有效措施

1.促進思政課程和課程思政的教育改革及創新

第一， 加強教師對中華優秀傳統文化的應用能力。作為落實思想政治教育的主導，思政教師的專業水平及文化素養關系著教育教學的效果。為了確保教育教學的質量， 高校要組建一支具有豐富專業知識、傳統文化底蘊的師資隊伍，不斷提升學生的學習欲望和積極性。首先，高校應要求思政教師在教學范圍內， 有針對性地分析傳統文化中的人文精神以及價值。教師可采取不同的教學手段，講授學生感興趣的學習內容。例如，解讀國家出臺的與傳統文化有關的政策文件，觀看一些具備傳統文化元素的視頻，研究學習傳統文化經典原著等， 提升學生對優秀傳統文化的認同感。其次，高校應構建優秀傳統文化的教育培訓平臺，鼓勵專業課教師、思政課教師、輔導員參與到培訓中，認識優秀傳統文化的價值，不斷提高自己的文化素養以及教學能力， 形成思政課程和課程思政的自覺性。再次，高校要注重優秀傳統文化提升專業課教師、思政課教師的感染力和親和力的作用。這些教師在主動學習優秀傳統文化時，會認識到優秀傳統文化的感染力和親和力，提高認知水平，全面落實立德樹人的根本任務。

第二，打破學科專業之間的界限，協同建立課程思政體系。思想政治教育課程是育人的主要途徑，具有重要的教育價值。而課程思政能夠潛移默化地影響學生的理想信念和價值觀。當前，高校需要消除不同學科和專業的限制，建立課程思政體系。首先，消除人文社會科學、自然科學之間的限制，體現德育的人文價值。二者間界限的消除，有利于學生形成健全的人格。在思政教育實踐中，教師在人文社會科學、自然科學中都要以馬克思主義思想為指導，將優秀的傳統文化滲透到教學中，或者引入典型案例和學科代表人物等， 加強與學生之間的互動，引導學生思考人文價值，并且轉化成自己的品德修養。而要提升思政教育的實效性，就需要高校建立課程思政體系時，具備長遠的目光，扎實開展，以避免產生形式主義問題。其次，借助本土優秀傳統文化資源，結合校風，合理編制校本教材。中華民族具有很多的優秀傳統文化，各個地方都有獨特的內容，如老北京皮影戲、川劇變臉、南京云錦等，教師在教學中可以引入這些內容。比如，新冠疫情中沖在第一線的“90 后”、為救火而犧牲的年輕消防員、為保衛國家而犧牲的戰士，他們的英雄事跡生動體現了將國家和民族利益放在第一位、為人民幸福而不懈奮斗的高尚品格， 是重要的精神財富，值得學生學習。各高校應依據本校的校風、學風及校訓內容，結合思政教育情況，借助當地的優秀傳統文化資源，編寫一些具有當地特色、最新的校本教材，為思政教育提供支持，不斷激發學生的進取精神和愛國主義精神。

第三，有效挖掘傳統文化資源，對教學方式進行創新。中華優秀傳統文化要和現代文化及社會發展趨勢保持協調一致，教師應始終堅持學生的主體地位，運用多樣化的教學方式，合理滲透有利于學生身心健康發展和提升學生思想境界的文化價值理念，優化教學效果。同時，教師要有效挖掘傳統文化資源，并有效滲透到思想政治課堂教學中。首先，民族精神是所有學科課堂教學中都要滲透的一種精神，其中心是愛國主義。教師在培育學生時，不僅要教授其理論知識， 還要加強其思想方面的引導，使他們成為社會需要的高層次人才。其次，強化學生創新精神的培養。當前，社會對于創新型人才的需求日益增強，教師在課堂教學中應對學生進行正確的啟發和指導，引領學生適應發展趨勢，培養學生的創新精神。再次，設置仁義禮智信的公共課堂。現階段，部分學生缺乏團體意識，主要以自己的意愿為主，而高校開展相應的專題課堂教學，能夠提升學生的思想道德修養，促進學生樹立較強的團結意識和大局觀。最后，開展專題類課程，引導學生樹立崇高的理想信念。在這類課程教學中，需要注重中國特色社會主義理論的大眾化發展，結合學生的情況，合理宣傳學生感興趣的優秀傳統文化，將抽象、復雜、難懂的理論，通過簡單的故事和案例進行展示，以便于學生理解，進而樹立崇高的理想信念。

2.建立實踐育人的新環境

第一，社會方面營造良好的育人環境。活動是思政教育的重要載體，通過實踐活動，能夠促進學生形成良好的道德素質。社會環境育人功能較強，然而現階段中華優秀傳統文化的內容滲透較少， 育人氛圍方面存在不足。對此，首先，應該重視傳統文化傳承基地建設，對其進行維護，充分發揮其作用。例如，杜甫草堂、長春電影制片廠、一汽博物館等。高校要重視中華優秀傳統文化的教育功能， 給學生提供實習名額和優惠政策， 讓他們在實習中進一步認識中華優秀傳統文化，在情感和精神方面產生共鳴。其次，街道和社區要利用重要的紀念日和傳統節日加強宣傳工作。如高校可在學雷鋒紀念日、“五四”青年節、建黨節、“八一”建軍節等，開展相應的主題活動，宣傳正能量， 讓學生深刻認識中華優秀傳統文化的內涵和精髓。這樣的方式，不僅能夠傳承傳統節日，還能進一步傳播社會主義核心價值觀。

第二，學校方面。在思想政治教育中滲透中華優秀傳統文化，建立良好的育人格局，不僅要靠學校和教師， 還需要社會相關部門以及家庭參與進來，形成教育合力，提高教育的實效性。首先，家庭和學校之間需要增加溝通的頻率。學校要配置完善的輔導員隊伍，促進輔導員與家長的溝通。特別是重點幫扶的對象，要求輔導員要多進行電話問詢及家訪， 并利用各種社交軟件定期與家長進行聯系，提升家長對孩子教育的重視程度。其次，社會和學校間要相互配合。學校要積極從社會中汲取資源，與社會有關部門相互配合， 借助各種公共平臺，加大中華優秀傳統文化的宣傳力度，以間接影響學生的思想，提升他們的文化自信。

第三，家庭角度。家庭教育對一個人的成長具有要的影響，要促進學生形成良好的習慣，促進學生身心健康發展，就要注重家風建設，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。可以說，家庭教育對學生思想觀念的影響，具有持久性，可以帶來更好的教育效果。這就需要家庭內形成良好的氛圍，并適時引入中華優秀傳統文化。首先，家長應認識到自己在教育孩子方面的重要作用。當前，一些家長因為工作繁忙，將孩子的教育交給學校和教師，忽略了自己在教育中的重要責任。對此，家長應該轉變理念，基于包容、信任、尊重及平等的理念，不斷提升自身的素質水平，給孩子做出正確的榜樣，讓孩子有效地傳承孝道文化，弘揚中華美德。其次，家長要形成用優秀傳統文化教育孩子的自覺性。例如，家長可培養孩子讀經典、讀原著的良好習慣，讓他們在信息時代形成自己的獨到見解，頭腦清晰，能夠合理運用智能設備不斷促進自身的學習等。家長還可以利用優秀傳統文化的載體，如書法、象棋以及繪畫等，豐富孩子的心境。再次，家長要改變只關注分數的觀念。家長除了要關注孩子的成績之外，還要樹立發展的眼光，構建新的育人模式， 通過多種途徑獲取中華優秀傳統文化中的育人資源，不斷拓展孩子的視野，促進孩子的全面發展。

3.開展多樣化的主題校園活動

第一，發展社會主義先進文化，引領校園新潮流。社會主義先進文化是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導的文化。社會主義先進文化又汲取了中華優秀傳統文化的精髓，具有鮮明的中國風格、中國氣派。高校從建設中國特色社會主義先進文化的偉大實踐出發，借鑒和傳承中華優秀傳統文化中積極的、有用的部分，弘揚和發展優良的革命文化，使之與時代精神相契合，有助于我國形成獨樹一幟的社會主義先進文化。新時期背景下，思想文化呈現出多元化的發展趨勢，這就要求高校要注重中華優秀傳統文化和社會主義先進文化的結合， 樹立校園新風氣。例如，學生都喜歡追求風尚，易于接受新鮮事物，高校可利用他們的特點， 依據社團整體發展狀況，組織開展校園巡回展演、校園文化藝術節等活動，并在校園文化中融入中華優秀傳統文化，將高雅藝術帶入校園，提升學生的文化藝術修養，讓學生繼承和弘揚中華優秀傳統文化，堅持創造性轉化、創新性發展，深入發掘其中蘊含的思想資源，汲取發展社會主義先進文化的精神養分，助推社會主義先進文化發展。

第二，開展具有學校特色的品牌校園文化活動。校園文化和中華優秀傳統文化都具有德育的作用，高校將二者結合， 開展具有地緣優勢以及自身特點的品牌校園文化活動，能調動學生的參與積極性，提升他們的歸屬感，優化思政教育效果。首先，要傳承經典，構建日常化的活動機制。校園文化活動對學生具有重要的影響，是其進行自我教育、服務及管理的一種途徑，具有較強的感染力。高校在活動中引入中華優秀傳統文化經典，構建日常化的活動機制，能夠促進活動的正常開展，提升學生人文素養。因此，高校要加大中華優秀傳統文化在思想政治教育中的滲透，組織多元化的活動，如讀原著、讀經典、讀傳統文化讀本、主題教育實踐、非物質文化遺產進校園等。高校還要營造良好的學術氛圍， 引導學生參與各種科研類型的競賽，如挑戰杯、互聯網+ 創業大賽等。除此之外，高校要落實好后續跟蹤工作，及時了解學生思想方面的變化，采取相應的應對措施，不斷提升學生的文化素養。其次，促進優秀傳統文化和文體活動的結合，完善理想信念養成機制。高校將優秀傳統文化和文體活動進行結合， 可以使學生樹立正確的理想信念。這就需要高校從多方面了解學生的喜好，組織開展多樣化的活動，創設良好的育人環境。高校還要結合本校的辦學特色和發展情況， 利用校訓精神引導學生樹立正確的理想信念。可以說，將中華優秀傳統文化中的時代價值和高校辦學中的精神文化、物質文化相融合，在創新發展中形成良好的造校園文化精神， 能真正發揮出中華優秀傳統文化的教育作用。再次，充分利用地方的紅色文化。高校要重視地方的紅色文化與中華優秀傳統文化的結合，不斷提升學生的思政學習效果。

四、結語

綜上所述，高校在思想政治教育中滲透中華優秀傳統文化具有重要意義。這就要求高校要認真對待問題，分析問題產生的原因，并采取有效的措施進行改善和解決， 進而充分利用中華優秀傳統文化，促進思想政治教育效果的提升，提高人才培養質量，進而推動中華優秀傳統文化的傳承與弘揚。