支部共建對醫學專業學風建設的思想政治引領作用探討

王俊波，丁悅敏，華淑芳，張大勇

（浙大城市學院 a.醫學院；b.信息與電氣工程學院，浙江 杭州 310015）

引言

黨的十九大做出實施健康中國戰略的重大決策，將維護人民健康提升到國家戰略的高度，而承擔著醫學人才培養的醫學院校肩負著重大的歷史使命。培養既具有廣博醫學知識和扎實臨床技能，又擁有人文關懷與職業操守，并能夠運用批判思維和創新能力思考解決醫學發展前沿問題的卓越醫學人才，是新時代黨和國家對醫學教育發展的最新要求。要求醫學院校的廣大教育工作者，特別是黨員教師在教學過程中，要發揮思想政治引領作用，不斷提高自身黨性修養，以立德樹人為中心，在整個教師隊伍中發揮示范效應，實現全員、全過程、全方位育人。同時，充分發揮學生黨員在學生中的引領作用，在黨性、學風等各方面起到表率作用。針對高校部分大學生出現的較為嚴重的厭學情緒、學習目標模糊等，浙大城市學院醫護教工黨支部通過“六輪聯動”的工作模式，與學生黨支部聯合共建，嘗試解決黨支部建設“教與學背離”之困，以嚴謹的教風帶動良好的學風，經過幾年的嘗試，對專業的發展、學生的成長成才起到了積極的促進作用。

一、抓好教風建設，以教風帶學風

（一）發揮教工黨支部的主導作用

教工黨支部在專業學風建設中起著主導作用。教師的言傳身教、人格學識等對學生起著潛移默化的示范作用。特別是黨員教師，在教學過程中更要注重教風嚴謹，不僅在課堂上積極傳播正能量，課外也要注意自己的一言一行。嚴謹規范的教風具有啟動、導向、激勵和約束功能，對良好學風的形成具有十分重要的作用。

（二）發揮教工黨支部的先進作用

在專業學風建設中，教工黨支部要發揮先進作用。教師黨員積極參與專業和學科建設，加快課程體系改革步伐，將課程思政有機融入專業教學的同時，以先進的教學內容和教學手段施教于人，不斷激發學生的求知欲和提高學生的學習水平，為優良學風的建設開啟一條重要的途徑。

（三）強化對學生思想政治教育的落實

教工黨員在教學過程中，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程、全方位育人。教學中結合時事輔以生動的實例，如當前的抗疫感人故事、醫學人的“最美逆行者”等思想政治教育元素，使其有效地與教學內容相結合，這樣在傳授專業知識的同時，培養學生積極、端正的學習態度。

二、發揮思想政治引領作用，以黨風促學風

（一）嚴把黨員發展關

在發展學生黨員時，注重端正學生的入黨動機，從思想上把好入黨關，使其從本質上認識到自己入黨的意義，認識到黨員的標準，時時刻刻注意自己的言行，讓每一名入黨積極分子都要樹立為共產主義奮斗終生的信念。發揮學生黨員在學生中的思想政治引領作用，從而帶動整體形成良好學風。

（二）嚴把學生學習成績關

大學生的主要任務是學習，要把對黨的執著追求化作實際行動，嚴格要求自己，努力學習科學文化知識，在學習和思想上都要發揮先鋒模范作用。專業課程學習成績平均在75分以上為優先發展黨員的標準，同時以第二課堂及其他志愿者服務等方面的表現作為重要的參考指標。

（三）嚴把學生群眾信任關

入黨積極分子的綜合表現定期向班主任、學生班級、學生干部等公布，征求群眾意見，以多形式、多樣化、多渠道加強對學生黨員的監督，把真正在群眾中口碑好、各方面表現優秀的學生吸收到黨員隊伍中來。

充分發揮學生黨支部和學生黨員的模范帶頭作用。發揮學生黨員在學風建設中的優勢，以學生黨員為中心，將黨的理想信念和優良作風傳播到廣大學生中去。定期舉辦學習交流會，聘請各方面表現突出的學生介紹經驗，把黨建工作和學風建設有機結合起來，逐步推進優良學風建設。

三、共建長效機制，以制度強學風

（一）分年級分層次設立共建方案

根據大學生所處的不同階段分層次設計師生黨支部共建內容，按照不同年級學生的特點，師生共建按專業結對，有針對性地開展工作。

1.大學一年級。大學一年級學生剛入大學校門，盡快適應大學的學習和生活是關鍵。低年級學生黨員較少，可以將主要學生干部和入黨積極分子納入支部共建活動中。教工支部黨員與學生黨員結對，盡快對學生進行專業認知教育，組織師生交流會，使學生第一時間對自己的專業有所了解，培養專業興趣。隨時關注學習動態，幫助學生養成良好的學習習慣。另外，大一學生所學的課程大多是公共基礎課，部分學生認為學習這些課程無用，教工支部應重點做好學生的思想工作，端正學生的學習態度。

2.大學二年級。學生經過一年的適應，對學校環境有所了解，開始接觸專業課。針對臨床醫學專業大二專業課程學習任務比較繁重的特點，教工支部與專業教師及時交流，注重整體學風的同時，對學習困難的學生進行一對一輔導。另一方面，從大二起培養學生的專業素養，鼓勵學生參與教師的課題、申報學校的第二課堂項目、走進實驗室、積極參加大學生科研等活動。教工黨支部聯系學生黨支部，通過學生社團、實踐團隊等形式，既培養了學生的專業科研能力，又提升了學生的專業認可度。近年臨床醫學專業的學生參加大學生科研競賽，多次獲得省級、國家級的獎勵。

3.大學三年級。大三學生已有一定的專業基礎，教工黨員可指導學生撰寫專業論文，參加省級和國家級科技競賽等，也可以推薦學生利用假期去單位實習，將理論知識應用于實踐活動，鍛煉動手能力。要求幫助支部中大一和大二學生形成好的學習習慣，進行“一對一”幫扶活動，帶動他們參與社會實踐和科技創新活動。其中由教工黨員指導的“生生不息”生命教育學生暑期實踐團隊獲得學校“十佳團隊”“優秀團隊”等多項榮譽，在浙江省暑期實踐風采大賽中獲得“優秀實踐團隊”的稱號。通過參加實踐活動，學生增強了自信心和對專業學習的動力，越來越多的優秀學生加入實踐隊伍。

4.大學四年級、五年級（臨床醫學專業）。學生大多數已計劃好自己的畢業去向，教工支部對他們進行分類輔導。針對考研的同學，根據以往考研情況幫助他們確定考研目標學校、制定復習計劃，并督促其認真復習。聘請考研方面的專家給同學們做考研講座輔導，同時邀請已考取研究生的優秀學長分享經驗。針對想就業的同學，從就業形勢分析、就業目標確定、就業過程指導、就業技巧等方面對其進行幫助。針對考公務員或事業編同學，幫助他們認清形勢、客觀報名等。近三年臨床醫學專業就業率分別達到了96.2%、99.4%、99.4%，研究生錄取率分別為24.4%、33.3%、35.5%，今年更是創造了41.1%的考研錄取率，其中黨員占比超過了一半。

（二）建立和完善共建制度

用制度規范共建活動，以促使支部共建活動系統開展下去。建立“教工黨員對學生黨員、學生黨員對困難學生、教工黨員對困難學生”三個“一對一”的指導幫扶制度。通過教師黨員聯系學生寢室等方式，深入了解學生學習和生活的方方面面，解決學生的實際困難。通過這種教學相長的學習型共建制度，促使師生成為名副其實的學習共同體；建立師生服務型共建制度，師生黨員互相服務的同時，也可以為其他非黨員同學服務。

（三）建立共建考核辦法和激勵機制

重點考核支部共建取得的實效，包括支部黨員、入黨積極分子及困難學生的學習成績、綜合測評成績、科技競賽獲獎情況、第二課堂立項情況、發表論文情況、參與項目情況、英語四級和六級通過率、志愿者服務及公益活動等。對于考核優秀的師生支部及黨員，給予物質和精神獎勵，并將優秀成果予以推廣；對于考核成績不理想的師生支部，找出原因，想出辦法，逐步提高。

（四）利用新媒體平臺共建師生黨支部

通過建立微信、QQ群等新媒體平臺，師生黨支部之間隨時隨地在網上交流。充分利用醫學院微信公眾號“ZUCC醫學先行者”平臺上傳、分享學習資料、支部共建設活動照片，記載支部共建活動實時動態。通過學習強國App加強理論學習，提高自身政治素質。教工支部委員定期參加學生黨支部的主題黨日活動，進行經驗分享和交流。教師黨員和學生黨員共同參與學習強國比武打擂活動，每月公布學習積分排名，年終進行學習標兵的評選，大大激發了教師和學生黨員的學習熱情。

（五）順勢而為嘗試黨支部共建新形式

席卷全球的新冠肺炎疫情對人們的生活和工作造成了諸多限制，黨支部活動同樣受到了很大影響。盡管一些線下活動難以進行，但是我們充分利用線上時間和空間的便利條件，努力探索線上學習交流的模式，認真開展“三會一課”等活動。與學生黨支部聯合開展線上共同講黨課、學術直播、公益宣傳、愛心傳遞等活動，同時吸引非黨員師生加入活動中，真正體現黨的“為人民服務”的宗旨。今后我們還需進一步增強共建的實效性，充分發揮教工黨支部的思想修養和專業發展的引領作用。

醫護教工黨支部與學生黨支部聯合共建，以黨建+專業建設為特色，在提高自身黨性修養、業務水平的同時，在教學過程中，積極發揮黨建思想政治引領作用，將課程思政有機融入專業課程教學，積極促進專業學風的建設，取得了初步成效。不僅學生就業質量、考研升學率逐年上升，更是涌現出抗疫英雄“最美逆行者”、全國“向上向善好青年”等眾多優秀校友。今后將進一步探索師生黨支部聯合共建工作新機制，嘗試黨建內容橫向拓展和黨建方式縱向延伸的“井字”模式，努力探索特殊時期線上線下相結合，形成優勢互補的共建體系。全面提高黨建質量，為國家培養厚植愛國主義情懷的高素質醫學人才。