移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響及應(yīng)對(duì)策略

◎丁 正 亞

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，是在移動(dòng)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)相融合的基礎(chǔ)上生成的一種新的媒介形態(tài)，“是一種通過(guò)智能移動(dòng)終端、采用移動(dòng)無(wú)線通信方式獲取業(yè)務(wù)和服務(wù)的新興業(yè)態(tài)，它將移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)兩者結(jié)合為一體”[1]。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)因其具有開(kāi)放共享、實(shí)時(shí)互動(dòng)、移動(dòng)泛在和資源豐富等特征，成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可分離的有機(jī)組成部分，對(duì)其學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式產(chǎn)生了深刻影響。因此，高職學(xué)生思想政治教育工作必須跟上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的節(jié)奏和要求，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，積極創(chuàng)新，以提高思想政治教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育使命。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億人；我國(guó)網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.7%，手機(jī)是上網(wǎng)的最主要設(shè)備；網(wǎng)民以中青年群體為主，其中20—29歲年齡段的網(wǎng)民占比達(dá)17.3%。高職學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的原住民，他們?nèi)耸忠徊渴謾C(jī)，可以隨時(shí)上網(wǎng)獲取信息、即時(shí)通訊和購(gòu)物消費(fèi)等。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和技術(shù)升級(jí)為高職學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展提供了新載體，增強(qiáng)了師生之間的有效互動(dòng)。

（一）豐富高職學(xué)生思想政治教育資源

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人人都可以掌握很多信息，都能成為信息的傳播者。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上信息海量、資源豐富、傳輸快捷，豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高職學(xué)生提供了充沛的學(xué)習(xí)資源。高職學(xué)生隨時(shí)隨地都可以在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上了解全世界正在發(fā)生的重大變化，搜索到國(guó)家大政方針、思想政治理論、思想政治教育課件、紅色資源等內(nèi)容，而且形式多樣，富有吸引力，可以實(shí)現(xiàn)集文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)漫于一體的全媒體傳播。高職思想政治教育者也可以很方便地利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富生動(dòng)的教學(xué)素材，更新教育教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)效率。

（二）搭建高職學(xué)生思想政治教育的新載體

傳統(tǒng)的高職學(xué)生思想政治教育主要是通過(guò)思想政治理論課、主題班會(huì)、專(zhuān)題講座和談心談話等方式進(jìn)行，教師掌握教育內(nèi)容的來(lái)源，學(xué)生只能被動(dòng)接受，其接受思想政治教育的積極性和主動(dòng)性不高。而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職學(xué)生思想政治教育者可以充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，借助QQ、微信、微博、騰訊會(huì)議等移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)載體，增強(qiáng)思想政治教育的生動(dòng)性和趣味性，拉近師生之間的距離。高職院校借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，不僅能提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂吸引力，而且能實(shí)現(xiàn)課上和課下、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)融合，做到思想政治教育全天候、全方位進(jìn)行，發(fā)揮理論灌輸和教育潛移默化的雙重作用。

（三）增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)

“成功的思想政治教育不僅是師生間思想的互動(dòng)和交流，更應(yīng)該是情感的交融和契合?！盵2]通過(guò)智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備，高職學(xué)生思想政治教育者和教育對(duì)象可以隨時(shí)進(jìn)行溝通交流，確保思想政治教育內(nèi)容的及時(shí)傳遞，提高思想政治教育的互動(dòng)性和實(shí)效性。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和匿名性特點(diǎn)打消了高職學(xué)生的思想顧慮，他們可以敞開(kāi)心扉表達(dá)自己真實(shí)的想法和情感。通過(guò)微信、微博、QQ、抖音等途徑，教師能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)進(jìn)行交流溝通和科學(xué)引導(dǎo)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)背景下，高職學(xué)生可以變被動(dòng)為主動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)收集信息，就某些教育內(nèi)容與教育者開(kāi)展平等討論，為思想政治教育者更好地開(kāi)展教學(xué)提供啟發(fā)和幫助。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

正如任何事物都具有正反兩面性一樣，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”，在給高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)，削弱了思想政治教育者的權(quán)威性，加劇了高職學(xué)生思想的多元化，降低了傳統(tǒng)教育載體的作用。

（一）削弱高職學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威性

在傳統(tǒng)思想政治教育時(shí)代，由于信息來(lái)源渠道的單一性，教育者往往處于思想政治教育信息壟斷地位，是開(kāi)展教育活動(dòng)的權(quán)威，能夠掌握充分的話語(yǔ)權(quán)，高職學(xué)生相當(dāng)于被灌輸思想政治教育內(nèi)容的“容器”。而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于信息傳播渠道的多元性、傳播速度的快捷性、傳播范圍的廣泛性、溝通的互動(dòng)性及交流的平等性，高職學(xué)生能夠和教育者同時(shí)甚至比教育者超前獲取思想政治教育信息，其與教育者處于溝通交流的平等地位，教師作為思想政治教育者的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，其權(quán)威性遇到挑戰(zhàn)。此外，當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)思政意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)用較少，不善于在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上主動(dòng)發(fā)聲，這進(jìn)一步加大了高職學(xué)生思想政治教育工作的難度。

（二）加劇高職學(xué)生思想的多元化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)倡導(dǎo)開(kāi)放自由、平等多元的理念，信息傳遞沒(méi)有時(shí)空邊界，這在一定程度上導(dǎo)致信息泛濫，不僅充斥著色情、恐怖、詐騙等不良信息，而且新自由主義、歷史虛無(wú)主義、民主社會(huì)主義等社會(huì)思潮通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大肆傳播。高職學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成形塑階段，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上這些不良信息或反動(dòng)思潮給高職學(xué)生帶來(lái)了很大影響，加劇了他們思想上的多元化，嚴(yán)重干擾了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正面輿論的正常傳播。誠(chéng)如曹洪軍等學(xué)者所指出的，“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)在傳播環(huán)境方面的共享性擴(kuò)大了話語(yǔ)表達(dá)的影響力，但也會(huì)為虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言、低俗文化、歷史虛無(wú)主義等負(fù)面話語(yǔ)表達(dá)提供便捷傳播渠道，使得話語(yǔ)表達(dá)的不可控性大大增加，對(duì)話語(yǔ)表達(dá)監(jiān)管形成了巨大挑戰(zhàn)”[3]。

（三）降低傳統(tǒng)思想政治教育載體的有效性

載體的有效運(yùn)用是思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)、主題班會(huì)、談心談話、走訪參觀及社會(huì)實(shí)踐等作為傳統(tǒng)思想政治教育的載體，一直發(fā)揮著積極作用，保證了思想政治教育的效果，促進(jìn)了高職學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。然而，以智能手機(jī)為主要代表的移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生了極大的黏性，“娛樂(lè)性成癮、手機(jī)過(guò)度依賴(lài)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治領(lǐng)域的重要問(wèn)題”[4]。許多高職學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和上網(wǎng)習(xí)慣，自控能力較差，開(kāi)會(huì)、聽(tīng)報(bào)告時(shí)玩手機(jī)的比比皆是，無(wú)法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上往往出現(xiàn)大片“低頭族”，甚至有些高職學(xué)生由于長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)交往能力下降，不愿意與教師、同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流，再加上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上過(guò)度娛樂(lè)化、碎片化的信息對(duì)學(xué)生的吸引和影響，大大降低了傳統(tǒng)思想政治教育載體的功能，思想政治教育的效果受到很大的沖擊和影響。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略

鑒于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的“雙刃劍”效應(yīng)，高職院校一方面要發(fā)揮好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高職學(xué)生思想政治教育中的積極作用，另一方面要因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，創(chuàng)新方式和手段，積極應(yīng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

（一）用好思想政治教育傳統(tǒng)載體與移動(dòng)互聯(lián)新載體

課堂、報(bào)告會(huì)、辯論賽、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、主題網(wǎng)站及校園廣播等傳統(tǒng)的高職學(xué)生思想政治教育載體都是顯性的思想政治教育載體，這些載體能夠?qū)崿F(xiàn)“灌輸”思想政治教育的功能，便于發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用。因此，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高職思想政治教育工作依然要借助這些載體，發(fā)揮好這些傳統(tǒng)思想政治教育載體的作用。同時(shí)，高職院校思想政治教育工作者要積極開(kāi)發(fā)、利用好移動(dòng)互聯(lián)新載體，主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育新陣地。高職院校要結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)多種形式、寓教于樂(lè)的思想政治教育類(lèi)APP，通過(guò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和互動(dòng)話題提高此類(lèi)APP的使用黏性，提高學(xué)生的關(guān)注度；通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、微信、QQ等移動(dòng)互聯(lián)新媒體發(fā)布思想政治教育信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思想引領(lǐng)，達(dá)到思想政治教育潛移默化和潤(rùn)物無(wú)聲的效果，實(shí)現(xiàn)思想政治教育載體的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）創(chuàng)新思想政治教育方法

“思想政治教育方法是教育者為達(dá)到一定的思想政治教育目的，在思想政治教育活動(dòng)中所采取的各種方式和手段，包括思想方法和工作方法?！盵5]思想政治教育方法通常包括理論教育、實(shí)踐鍛煉、榜樣示范、比較鑒別、咨詢(xún)輔導(dǎo)和反省體悟等。高職院校思想政治教育者要從教育環(huán)境、教育對(duì)象和教育內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，選擇最有效的教育方法。一方面，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能的深入發(fā)展，高職思想政治教育者要不斷創(chuàng)新方法，借助移動(dòng)互聯(lián)新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從模糊教育向精準(zhǔn)教育的轉(zhuǎn)變，從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向個(gè)性化、有針對(duì)性的教育，提高教育實(shí)效性；另一方面，要借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體新技術(shù)，更好地實(shí)現(xiàn)師生的即時(shí)互動(dòng)，將機(jī)械被動(dòng)的“理論灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葴贤ê头e極引導(dǎo)，激發(fā)高職學(xué)生的求知欲和主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到思想政治教育活動(dòng)中來(lái)。

（三）改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方式

思想政治理論課堂是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)發(fā)揮了重要作用。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視高校思想政治理論課建設(shè)。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)；2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，對(duì)加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)提出一系列新要求。因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職院校迫切需要深化課程改革，創(chuàng)新課程教學(xué)方式方法，充分利用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)手段，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治理論課在立德樹(shù)人方面的重要作用。

（四）加強(qiáng)高職校園輿論引導(dǎo)

健康積極的校園輿論生態(tài)有利于加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園、培育優(yōu)良校風(fēng)的保障，有助于為開(kāi)展高職學(xué)生思想政治教育營(yíng)造濃厚氛圍。傳統(tǒng)媒體時(shí)代輿論傳播載體單一，馬克思主義及其中國(guó)化理論成果占據(jù)著輿論制高點(diǎn)。但在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職校園輿情更加復(fù)雜、傳播更快，尤其是負(fù)面信息極易發(fā)酵，引起輿論海嘯，輿論引導(dǎo)難度明顯加大。為此，高職院校要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)的重要性，建立健全輿情監(jiān)測(cè)和應(yīng)對(duì)機(jī)制，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)聯(lián)動(dòng)配合、全員參與的輿論引導(dǎo)體系，確保校園風(fēng)清氣正，杜絕各種錯(cuò)誤思潮和反動(dòng)言論在校園里傳播，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀和主流意識(shí)形態(tài)牢牢占據(jù)校園輿論主陣地。

（五）提高思想政治教育工作者的信息化水平

習(xí)近平總書(shū)記指出，“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師”，尤其是“隨著信息化不斷發(fā)展，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。這也對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求”[6]。首先，高職院校要注重對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行新媒體應(yīng)用能力培訓(xùn)，幫助他們盡快了解并熟悉移動(dòng)互聯(lián)新媒體，讓他們成長(zhǎng)為運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)新媒體開(kāi)展思想政治教育的行家里手。其次，思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)思維習(xí)慣，在日常教育工作中主動(dòng)適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代思想政治教育的新特點(diǎn)和新要求，利用各種機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，創(chuàng)建個(gè)性化的移動(dòng)互聯(lián)思想政治教育品牌。再次，高職學(xué)生思想政治教育工作者要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言講好思政故事，將抽象的思想政治教育理論轉(zhuǎn)化為移動(dòng)互聯(lián)媒體上一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例，提高學(xué)生對(duì)馬克思主義、毛澤東思想和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系的認(rèn)同度。最后，高職學(xué)生思想政治教育工作者要在移動(dòng)互聯(lián)新媒體上做堅(jiān)定理想信念的楷模，要把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在移動(dòng)互聯(lián)新媒體使用上發(fā)揮好榜樣示范作用。

（六）提升高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)

所謂媒介素養(yǎng)是指“人們對(duì)各種媒介信息的解讀能力、分析能力和批評(píng)能力，以及利用信息工具和信息資源的能力”[7]，具體包括選擇、識(shí)別、評(píng)價(jià)、加工、傳遞和創(chuàng)造信息的能力。當(dāng)前，高職院校普遍沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要性，更沒(méi)有采取積極有效措施提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。大部分高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用還處于自發(fā)狀態(tài)，媒介素養(yǎng)普遍不高，極易受到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上各種不良信息的影響，有時(shí)還會(huì)參與傳播不良信息。為此，高職院校要采取有力措施，加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育。一方面，可以組織校內(nèi)信息技術(shù)管理部門(mén)、計(jì)算機(jī)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院教師和輔導(dǎo)員，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)校本教材，分層分類(lèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的媒介素養(yǎng)教育，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平；另一方面，思想政治教育工作者要將媒介素養(yǎng)教育融入日常教育管理工作中，用自身高水平的媒介素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性地使用移動(dòng)互聯(lián)新媒體，增強(qiáng)其信息識(shí)別能力，激勵(lì)其積極傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量。

（七）構(gòu)建健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化

校園文化是隱形的德育資源，優(yōu)秀的校園文化能夠陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化成為高職校園文化不可或缺的組成部分，對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式和行為表現(xiàn)產(chǎn)生深刻的影響。當(dāng)前，多數(shù)高職院校教育管理信息化水平較低，對(duì)學(xué)生的教育管理缺少大數(shù)據(jù)支撐，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)還處于起步階段，對(duì)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為主動(dòng)引導(dǎo)不夠。為此，高職院校要構(gòu)建積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，發(fā)揮其文化育人功能。一要大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)、學(xué)工、財(cái)務(wù)、飲服、圖文及門(mén)禁等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集成，為學(xué)生教育管理提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)支撐。二要制定學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，倡導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、文明、健康上網(wǎng)，將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。三要建立校園網(wǎng)絡(luò)防火墻，采取技術(shù)手段凈化校園網(wǎng)絡(luò)空間，阻斷不良信息向校園的滲透。四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、文明上網(wǎng)宣傳周、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化育人資源。

（八）將思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)教育

高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育和實(shí)踐技能培養(yǎng)。為此，高職院校要充分將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中深入挖掘思政元素，建設(shè)好“課程思政”。高職院校要按照《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》要求，大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。高職學(xué)生思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)教育要突出培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、勞動(dòng)精神和職業(yè)素養(yǎng)，在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)都要強(qiáng)調(diào)與培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、追求卓越、不斷創(chuàng)新、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)定的職業(yè)信念、高尚的職業(yè)道德，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能、健康的職業(yè)情操、良好的職業(yè)習(xí)慣。