新時代高校思政課講好中國共產黨百年奮斗故事探析

姚舒媛

［提 要］《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》以文本的形式記述了中國共產黨百年奮斗故事，具有重大教育功能。講好中國共產黨百年奮斗故事是新時代高校思政課貫徹落實黨的十九屆六中全會教育功能的有力舉措，也是增強新時代高校思政課實際效果的現實需要，有助于更好地擔負起培養擔當民族復興大任的時代新人的重要任務。 新時代高校思政課應著力在中國與外國的對比中、在宏觀與微觀的把握中、在文字與圖像的平衡中、在理論與實踐的結合中，向大學生講好中國共產黨百年奮斗故事。

講好中國故事是習近平總書記關于做好新時代黨的宣傳思想工作提出的一項重大要求。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要講好紅色故事、抗疫故事、脫貧攻堅故事、中國共產黨治國理政故事等中國故事。實踐表明，通過講故事的方式推進新時代黨的宣傳思想工作是行之有效的。黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》（以下簡稱“決議”）是當前黨的宣傳思想工作的重點任務， 高校思政課是貫徹落實這一任務的重要陣地。以故事為切入點，在高校思政課中融入講故事的方式，向大學生講好中國共產黨百年奮斗故事，對于貫徹落實黨的十九屆六中全會提出的“教育引導青年黨員永遠以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，賡續黨的紅色血脈”這一要求具有重要現實意義。

一、中國共產黨百年奮斗故事的內涵釋義

中國共產黨百年奮斗故事是中國共產黨一百年來堅定理想信念的實踐證明，真實記載了黨踐行初心使命的百年歷史，蘊含著黨的精神特質，是中國共產黨人精神譜系的載體，具有豐富深刻的內涵。

（一）中國共產黨百年奮斗故事是黨堅定理想信念的實踐證明

中國共產黨擁有崇高的理想信念。習近平總書記指出，“這個理想信念，就是馬克思主義信仰、共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想”。近代以后，中國迎來了何去何從的重大抉擇。針對這一問題，中國的仁人志士先后提出在中國實行改良主義、無政府主義、實用主義等各種方案。這些方案皆因沒有正確把握近代中國社會的主要矛盾，沒有統籌兼顧中國的具體國情、文化傳統、歷史命運和人民意愿，紛紛以失敗告終。

中國共產黨一經成立，就把馬克思主義確立為根本指導思想，堅定馬克思主義信仰，追求實現共產主義遠大理想。在這一理想信念的指引和激勵下，中國共產黨先后帶領人民掃除“三座大山”，取得了新民主主義革命的偉大勝利，為實現共產主義遠大理想奠定了根本政治前提；完成“三大改造”，取得了社會主義革命的偉大勝利，成功邁向共產主義遠大理想指定的社會主義道路；實行改革開放，開創了中國特色社會主義， 為實現共產主義遠大理想奠定了物質基礎、經驗基礎和制度基礎；全面深化改革，為進一步實現共產主義遠大理想奠定了豐厚的物質基礎， 提供了更加積極主動的理論支持和更加成熟定型的制度保障。一百年來，中國共產黨在馬克思主義的指導下不斷朝著共產主義遠大理想邁進，以百年奮斗實踐充分證明了中國共產黨人對于理想信念的虔誠執著。

（二）中國共產黨百年奮斗故事是黨踐行初心使命的生動寫照

中國共產黨百年奮斗故事以為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興為主軸主線，生動反映了中國共產黨人踐行初心使命的百年歷史。習近平總書記指出，“中國共產黨一經誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命”。這番話有著深刻的歷史邏輯。1840年鴉片戰爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，滿清政府徹頭徹尾走向反動，淪為帝國主義列強控制奴役中國的工具。神州陸沉，近代中國面臨著亡國滅種的大危機。人民蒙難，中國人民遭受層層盤剝，陷入走投無路的窘境。

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中國共產黨百年奮斗故事不僅如實反映了黨領導人民推進革命、建設和改革的崢嶸歲月，記載了黨走過的波瀾壯闊的偉大歷程， 而且建構生成了中國共產黨人的崇高精神。百年來，中國共產黨領導人民輾轉中華大地， 經歷四大歷史時期，在救國、興國、富國、強國的歷史偉業中創造出了開天辟地、驚天動地、改天換地和翻天覆地的偉大奇跡。這些偉業和奇跡由百年黨史中的標志事件、代表人物、重要節點和關鍵地點集結而成。這些事件、人物、時間、地點共同作用，構筑了中國共產黨人的精神譜系。

案例教學法[4]是一種以案例為基礎的教學法，教師在教學過程中扮演著設計者的角色，組織學生積極參與討論，對案例進行分析和討論，提出問題并得出合理的解決方案。在此過程中，學生身臨其境將自己帶入案例中，分析、討論并表達自己的見解，將所學知識得到了應用，使學生積極主動地學習，培養了學生的獨立判斷分析食品質量和安全管理的能力。

（三）中國共產黨百年奮斗故事是中國共產黨人精神譜系的載體

中國共產黨誕生以后，真正擔負起為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的歷史重任。在對近代中國國情的研判中，中國共產黨人深刻認識到為中國人民謀幸福和為中華民族謀復興，這二者是相互聯系和有機統一的。因此，中國共產黨人提出實現國家獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的歷史任務。百年來，中國共產黨人圍繞這兩大歷史任務，開啟了艱苦卓絕的實踐探索。一方面，中國共產黨帶領人民找到了農村包圍城市、 武裝奪取政權的正確革命道路，先后戰勝本國封建主義、日本帝國主義和官僚資本主義，迅速醫治戰爭創傷，走上了社會主義道路，快速推進社會主義現代化建設，開創出發展社會主義的光明前景。中國共產黨的百年奮斗創建了新中國，實現了國家獨立，逐步實現了國家富強。另一方面，中國共產黨人牢記初心，先后推行土地革命，實行家庭聯產承包責任制，發展社會主義市場經濟，統籌推進“四個全面”戰略布局，協調推進“五位一體”總體布局。中國共產黨的百年奮斗實現了人民當家作主，促使人民的幸福感、安全感和獲得感得到顯著提升，人民從吃不飽、穿不暖進入到日益追求美好生活需要的新階段。

在新民主主義革命時期，中國共產黨領導人民浴血奮戰、百折不撓，培育形成了偉大建黨精神、紅船精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、抗戰精神等偉大精神。在社會主義革命和建設時期，中國共產黨領導人民獨立自主、奮發圖強，培育形成了抗美援朝精神、大慶精神、北大荒精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神、焦裕祿精神等偉大精神。在改革開放和社會主義現代化建設新時期，中國共產黨領導人民解放思想、銳意進取，培育形成了改革開放精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、載人航天精神等偉大精神。在中國特色社會主義進入新時代以后，中國共產黨領導人民自信自強、守正創新，培育形成了脫貧攻堅精神、“三牛”精神、探月精神、抗疫精神等偉大精神。這些寶貴精神以偉大建黨精神為源頭，凸顯出中國共產黨人的理想信念、根本宗旨和優良作風，折射出中國共產黨人的整體精神風貌。

高校思政課兼具政治性、學理性、思辨性等特點，這顯然與傾向接受趣味性、生動性、簡潔性信息內容的新時代大學生之間存在著較大張力。為此，習近平總書記指出，“思想政治理論課要堅持在改進中加強， 提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”。

二、 新時代高校思政課講好中國共產黨百年奮斗故事的價值意蘊

講好中國共產黨百年奮斗故事是新時代高校思政課貫徹落實黨的十九屆六中全會精神教育功能的有力舉措，也是增強新時代高校思政課實際效果的現實需要，有助于高校思政課更好地擔負起培養擔當民族復興大任時代新人的重要任務。

（一）貫徹落實黨的十九屆六中全會教育功能的有力舉措

新時代高校思政課講好中國共產黨百年奮斗故事，關鍵是要解決好“如何講”的問題。新時代高校思政課應著力在中國與外國的對比中、在宏觀與微觀的把握中、在文字與圖像的平衡中、在理論與實踐的結合中，向大學生講好中國共產黨百年奮斗故事。

“決議”的教育功能體現在多個方面。首先，“決議”貫穿的主題是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。百年來，中國共產黨人圍繞這一主題不懈奮斗，取得了四個偉大成就，彰顯了中國共產黨人的初心使命，體現了中國共產黨人的崇高使命感和厚重責任感，這對于引導當代大學生樹立高尚的目標追求具有正向促進功能。其次，“決議”洋溢著昂揚向上的奮斗精神。“決議”以實事求是的態度全面回顧中國共產黨的百年奮斗史，既體現了黨身處順境時一路高歌的奮斗姿態，也反映了黨在經歷重大挫折和失誤后痛定思痛、再次出發的志氣、骨氣和底氣。“決議” 體現的奮斗精神對于激勵當代大學生成長成才具有隱性的感染功能。最后，“決議”揭示了中國共產黨百年奮斗何以成功的重要法門。中國共產黨在百年奮斗歷史中積累的十條歷史經驗深刻回答了“中國共產黨為什么能”。堅持獨立自主、堅持開拓創新、堅持自我革命等歷史經驗對于當代大學生謀劃推動自身發展同樣具有重要的教育啟示意義。

（二）增強新時代高校思政課實際效果的現實需要

4）重復給藥。實例：患者男性，43歲；診斷：咳嗽；處方用藥：復方鹽酸偽麻黃堿緩釋膠囊94 mg bid 5 d、復方甘草口服溶液10 mL tid 7 d、鼻炎康片1.48 g tid 7 d 、美敏偽麻溶液10 mL tid 5 d。用藥分析：處方中復方鹽酸偽麻黃堿緩釋膠囊、美敏偽麻溶液均主要用于緩解感冒所引起的發熱、咳嗽、流涕、鼻塞等卡他癥狀，且均含主要成分鹽酸偽麻黃堿、馬來酸氯苯那敏，同時使用屬于重復用藥，用藥過量容易導致血壓升高、心悸，建議醫生酌情考慮其中一種使用。

講故事是提升高校思政課親和力的一個有效方式。故事既可以承載深刻的思想、抽象的原理，又輔之以生動的故事、鮮活的例子，既接“天線”，有深度，又接“地氣”，有溫度。通過講故事的方式，可以深入淺出地將深奧的哲理、道理傳授給大學生，拉近高校思政課與大學生之間的距離，增強新時代高校思政課的實際效果。中國共產黨百年奮斗故事包含了理論創新的故事、革命的故事、改革開放的故事等多種多樣的故事內容，蘊含著深刻的道理。同時，中國共產黨百年奮斗故事涉及的群體極其廣泛，包含了領袖人物的故事、先進模范的故事、普通群眾的故事，是全體中國人民共同繪就的宏偉畫卷。這些故事與每一位大學生息息相關，甚至很多故事就是他們的祖輩、父輩的親身經歷。正因此，向大學生講好中國共產黨百年奮斗故事，對于增強高校思政課的親和力，推動新時代高校思政課提質增效具有重要的促進意義。

“保持和提高土壤質量是實現農業可持續發展、綠色發展的基礎。”汪洪表示，土壤具有無機質、有機質的循環利用、生物棲息地、部分生物巢穴的地基、水分供應和涵養及凈化、必需營養成分提供、支持某些生物（如植物）生長等六大功能，這六大功能成為了人類和地球上生命賴以生存的基礎，土壤的質量問題至關重要。據他介紹，1992年在美國召開土壤質量會議認為土壤質量包括生產力、環境質量、動物健康等三個方面。因此，土壤質量定義為土壤在生態系統的范圍內，維持生物的生產力、保護環境質量以及促進動植物健康的能力。

（三）助推高校思政課培養擔當民族復興大任的時代新人

“培養擔當民族復興大任的時代新人”是習近平總書記在新時代明確提出的育人目標。這一目標精確回答了新時代高校思想政治教育為誰培養人、如何培養人和培養什么樣的人這一根本問題，是新時代高校思想政治教育必須把握的中心線索。

新時代通信技術的迅猛發展加快了信息的流動傳播速度，使得國內國外錯綜復雜的信息資訊交織疊加，各種思想文化的交流、交融更加快捷。與此同時，不同思想文化的交鋒也更加頻繁，國際范圍思想文化領域的斗爭往往會反映到國內來。大學生受到國外事件、國內情況的雙重影響，往往會把二者聯系起來加以對比，在比較中進行相應的事實判斷和價值辨析。這就要求新時代高校思政課應及時把握當今思想文化領域出現的新特點，密切聯系當代大學生的認知規律，“在比較中回答學生的疑惑，既不封閉保守，也不崇洋媚外，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非”。

今年7月間，宜章縣科技扶貧專家服務團還兵分多路，開展了為期一個月的專題調研并舉行座談解決問題；8～9月，各調研小組撰寫調研分析報告；10月2日，李孝弟召集縣經科局、縣農業局、縣畜牧獸醫水產局等部門的專家學者，研討《宜章科技創新助推農業發展的調研報告》初稿，并提出修改意見和建議……

三、新時代高校思政課講好中國共產黨百年奮斗故事的實踐理路

黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》系統回顧了中國共產黨百年奮斗的宏闊歷程，精辟總結了黨在百年奮斗歷史實踐中取得的重大成就和歷史經驗。“歷史決議不僅體現重大政治功能，而且具有重要教育功能。”

（一）在中國與外國的對比中講好中國共產黨百年奮斗故事

中國共產黨百年奮斗故事內蘊的思想優勢、價值追求、精神氣概和道德情懷與新時代高校思想政治教育的育人目標——培養擔當民族復興大任的時代新人，具有高度的一致性，是新時代加強高校思想政治教育的重要資源。首先，中國共產黨人進行的百年奮斗，自覺以馬克思主義為信仰，追求實現共產主義遠大理想。中國共產黨人對于信仰的追求有助于幫助當代大學生在紛繁復雜的社會環境中找準航向，樹立科學的信仰。其次，中國共產黨人在百年奮斗中始終踐履初心使命，贏得了人民群眾的支持與擁護，彰顯了自身的價值。中國共產黨人的崇高價值觀念對于幫助當代大學生確立正確的價值觀具有積極的引導作用。最后，中國共產黨人在風雨如晦的舊中國苦苦探索人民和民族的前途命運，在極其落后困難的條件下，帶領中國人民苦干實干，拼搏進取。中國共產黨人在百年奮斗進程中彰顯的奮斗精神有助于消解當代大學生的精神懈怠，提振當代大學生的精氣神。

新時代高校思政課應堅持拓展視野，在中國共產黨與其他國外政黨的比較中，講好中國共產黨百年奮斗故事。一是在比較中講清楚中國共產黨的性質、宗旨和理念。例如，通過向大學生講述中國抗疫故事和國外抗疫故事，就同一事件進行比較。以不同政黨在領導本國抗擊新冠疫情時的不同表現和取得的實際效果，啟發大學生思考“人民至上”與“資本至上”產生的不同情形，借此講清楚中國共產黨的性質、宗旨和理念。二是在比較中講好中國共產黨百年奮斗重大成就。例如，通過政黨歷史的比較，將中國共產黨在百年時間取得的重大成就與歐美政黨在百年時取得的重要成就進行對比，而不是以中國共產黨的一百年對比民主黨、共和黨的兩百多年。借此引導大學生知史愛黨，增強對中國共產黨的信心和心理認同。三是在比較中講好中國共產黨在百年奮斗中取得的歷史經驗。例如，通過不同國家政黨制度的對比，將中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度與歐美國家采用的兩黨制或多黨制聯系起來進行講述，進一步闡明我國政黨制度的優越性，幫助大學生從制度層面更好地認識和把握“堅持統一戰線”這一歷史經驗。

（二）在宏觀與微觀的把握中講好中國共產黨百年奮斗故事

宏觀敘事和微觀敘事是高校思想政治教育呈現教育內容的基本敘事策略。宏觀敘事強調主題明確，注重以宏闊視野和較大的時間跨度來呈現教育內容。微觀敘事并不刻意追求主題明確，而是強調從具體的細節入手，對局部進行細描，重視運用以小見大的構思來展現教育內容。這兩種敘事方式各有所長，也各有其短。前者有助于幫助大學生在較短時間內形成對某一教育內容的整體性認識，但是過于追求視角上的“大”和空間上的“闊”，往往容易陷入“大而空”。后者有助于提升教育內容的生動性、趣味性，但是過于追求細小，容易陷入瑣碎、細屑、冗長的敘事困境。

±800 kV直流線路和接地極線共塔架設時，通常接將接地極線布置于極導線下方。滇西北至廣東特高壓直流輸電線路工程的共塔架設線路根據極導線布置方式的不同又分為水平排列和垂直排列兩種。

新時代高校思政課應靈活運用宏觀敘事和微觀敘事兩種敘事策略， 在宏觀與微觀的把握中講好中國共產黨百年奮斗故事。 一是要以問題為導向，突出問題意識。應結合近代中國悲慘的歷史命運，緊扣“中國共產黨是什么、要干什么”這一根本問題，展開中國共產黨百年奮斗故事的講述，幫助大學生從整體上把握中國共產黨百年奮斗的歷史脈絡。 二是要準確把握百年黨史的主題、主線和主流。應抓住“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”這一主題，向大學生講清楚中國共產黨在四個歷史時期都進行了哪些實踐探索，以標志事件、代表人物和顯著成就串聯起中國共產黨的百年奮斗史， 引導大學生從整體上認識中國共產黨百年奮斗重大意義。三是要關注百年黨史中的具體人物和看似細枝末節的小事。堅持闡幽發微，見微知著，將小人物在宏闊歷史中的具體作為，以及小人物在從事具體實踐過程中的內心感受、情感體驗