“自嘲式”簡歷走紅，是公眾對嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與個性表達(dá)相統(tǒng)一的期待

│文 本刊全媒體記者 曾那迦

“主要是當(dāng)時找不到工作”“因為最近才發(fā)現(xiàn)蒙做天文的比蒙做核物理的專家要容易一點”……近日，南開大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院教授胡金牛在學(xué)校官網(wǎng)上的“自嘲式”簡歷火了。

除了在個人概況里玩了一些小幽默，胡金牛在介紹個人6個研究方向時，自嘲奇異原子核的基本性質(zhì)“實驗比較少，可以隨便忽悠”。對機器學(xué)習(xí)在原子核結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用研究方向，他調(diào)侃寫道：“目前火得一塌糊涂，其實都是為了生存”，并且還帶上表情包。

高校老師、科研工作者常給人“坐得住冷板凳”的清寂印象。學(xué)術(shù)研究求索之路充斥孤寂和艱難，難免讓專家教授顯得“高冷”。胡金牛的小幽默之所以引起人們的注意，是因為這些俏皮話將“高大上”轉(zhuǎn)化為了“接地氣”，讓學(xué)究的形象謙遜地走下“神壇”。但同時，一個個括號里的內(nèi)容，也體現(xiàn)出學(xué)術(shù)“高光”背后是默默堅持和耕耘。

在簡歷中穿插自嘲，是一種高級幽默的體現(xiàn)，作為工作生活的調(diào)劑無傷大雅。事實上，胡金牛30歲出頭就被評為副教授，履歷足夠光鮮，卻樂于消遣自己的學(xué)者生涯。正因如此，這位教授的形象一下變得有血有肉起來。

誠然，這種“自帶吐槽”的方式令人眼前一亮，甚至有網(wǎng)友湊起了“要聽胡老師講課”的熱鬧。的確，相比簡歷，一個老師更大的精彩應(yīng)該在課堂和科研上。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會有任何特色。”科研工作者和專家學(xué)者的面貌本就應(yīng)該多元，但往往個性的壓抑多過于有趣的表達(dá)，使得“自嘲式”簡歷的幽默顯得如此稀缺。

個性稀缺的表象，背后是千校一面、千人一面的現(xiàn)實。不過，南開大學(xué)一名老師表示，官網(wǎng)上的個人介紹都是教師自己寫的，校方不會干涉，可見該校寬松包容的環(huán)境。教授們從一板一眼到各抒性靈，更愿意體現(xiàn)個性表達(dá)，這應(yīng)當(dāng)被社會所包容和樂見。

胡金牛教授“自嘲式”簡歷。

早有易中天、于丹等大學(xué)教授通過大眾傳媒將文史學(xué)術(shù)成果深入淺出地講述給大眾，把看似離我們很遙遠(yuǎn)的歷史拉回到現(xiàn)實中來，近有中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院教授羅翔用幽默風(fēng)趣的語言講刑法，將大眾原本并不熟悉的法學(xué)知識帶出圈，把普法教育變得生活化、接地氣。知識的“有用”和“有趣”結(jié)合起來，也讓大學(xué)教授們的形象鮮活起來。

當(dāng)然，無論是風(fēng)趣幽默還是沉穩(wěn)持重，學(xué)者的面貌是多元的，不能把學(xué)者的某一種風(fēng)格與學(xué)問高低、學(xué)術(shù)成就簡單畫上等號。但知識不應(yīng)該是“高冷”的，科研成果、學(xué)術(shù)成果不應(yīng)被束之高閣，可以轉(zhuǎn)化為人們喜聞樂見的語言和方式，回饋給社會大眾。

這些看上去只是專家學(xué)者們的個性化表達(dá)，其實離不開他們嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的治學(xué)態(tài)度。事實上，這兩者并不沖突，甚至應(yīng)該說，任何個性化的表達(dá)都要以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)為前提。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上依舊充斥著個別所謂專家一本正經(jīng)的“建議”，一些脫離現(xiàn)實、堂而皇之的言論令人厭倦，以致前些日子社交平臺出現(xiàn)“建議專家不要建議”這樣的熱搜。公眾一方面對睿智深沉、清新脫俗的表達(dá)樂于接受，一方面對陳詞濫調(diào)和假正經(jīng)保持抵觸，其實是對嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與個性表達(dá)相統(tǒng)一充滿期待。

懂學(xué)問，更懂如何表達(dá)學(xué)問的科研工作者、專家學(xué)者，才能真正經(jīng)得住時間考驗。