李紅 覃甜
數學思維啟蒙階段,要重視幼兒的生活和游戲體驗,讓幼兒在生活和游戲中感受數學的有用和有趣,運用數學智慧解決生活中的實際問題,激發幼兒數學思維的發展。
三歲的孩子最喜歡玩游戲,對于他們而言,游戲是學習的最佳途徑,是最主要、最基本的一項活動。孩子在游戲中能自由表達自己的意愿,能體會探索發現的樂趣,能夠嘗試著自己解決問題,嘗試著體會角色,嘗試著分享自己的感受,這些都能使孩子的思維得到鍛煉。我們的日常生活環境蘊含著豐富的數學信息,比如家里玩具的類別、大小、形狀;公園里樹木的高矮、粗細、排列的規律,等等。父母在與孩子游戲互動時可以經常使用這些數學元素進行對話,比如“可以怎么分一分?”“兩個東西是一樣的嗎?”“這個多還是少?”“它像什么形狀?”等等。家長與孩子間的互動能幫助幼兒形成更成熟的思維方式,讓幼兒對問題解決策略進行內化。家庭成員之間的親子數學互動經驗,是幼兒數學思維啟蒙的關鍵,父母不要推脫與孩子的游戲互動。
有的家長會說:“我的孩子能說會唱,就是數學不行,加減法教也教不會,真笨!”首先,家長不要打擊孩子的自信心,數學思維的培養不僅僅是讓孩子數數、做加減法,家長要多與孩子有思維互動,對孩子進行數學思維上的引導,通過把抽象問題具體化、復雜問題簡單化等方式,增加幼兒自己解決問題的信心與能力,從而鍛煉數學思維。……