基于鄉村振興戰略的高職大學生基層就業創業路徑探析

陳偉霞

（茂名職業技術學院，廣東 茂名 525000）

2017 年，中國共產黨第十九次全國代表大會在北京召開，會議中提出了鄉村振興戰略，在該戰略計劃中把“按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化”放在了主要位置。該戰略是新時代解決“三農”問題的重要措施，只有認真實行完善該舉措，才能有效緩解城鄉差距，緩解就業壓力。因此，在鄉村振興戰略背景下，高職院校應該積極在大學生團體中打造出一支愿意深入農村，能吃苦的優秀隊伍，這樣才能促進鄉村振興，從而緩解社會就業壓力。

1 鄉村振興戰略背景下高職院校鼓勵學生進入農村，實現基層就業創業的意義

1.1 國家及時代賦予大學生的責任

現如今，就業壓力大成了所有大學生需要面臨的問題和挑戰，在這個背景下，國家積極尋找解決措施，教育部門針對就業問題提出了“積極采取措施鼓勵大學生創新創業，為學生參與創新創業提供制度和保障”。黨的十九大提出鄉村振興戰略后，中共中央、國務院頒發了《關于實施鄉村振興戰略的意見》，這些政策和措施都是為了有效緩解就業問題和縮小城鄉差距問題，想要達到鄉村振興，讓農民富起來，幫助農民找到賺錢的方法和門路，除了相關政策的支持外，還需要眾多高素質人才進入農村，扎根農村，只有這樣才能在最大程度上幫助農民富起來，縮小城鄉之間的差距，又能幫助大學生解決就業難問題。

1.2 為鄉村建設提供人才支撐

黨的十九大提出的鄉村振興戰略計劃，如果想要有效實施單靠國家政策推行是無法落實并發揮效用的，還需要大量擁有豐富知識的高職大學生加入其中，運用自身具備的專業知識與當地農村地區產業分布、農作物生產產業鏈進行結合，只有這樣才能有效保障政策得到落實。高職大學生因為有一定的知識儲備，且能夠熟練運用各種工具獲取信息，因此對國家的相關政策能夠及時掌握和了解，可以促進各項有關農村扶持政策得到落實，幫助農民了解相關政策，運用相關政策，從而達到讓農村和城市的產業得到有效銜接，把分散的農村產業進行融合，形成新的產業鏈，與城市產業進行有機融合，積極對接擁有市場意識、產業資源和運營能力的鄉村運營商，認真梳理鄉村資源稟賦，積極對接市場資源，全面盤活鄉村資源，有效推進農村振興計劃推行，促進農村經濟繁榮發展。

1.3 推動農村創業環境不斷完善

在鄉村振興戰略背景下，越來越多的大學生愿意進入農村，為農村的發展和建設貢獻自己的一份力。近些年來，隨著鄉村振興戰略的不斷深入，各層級的政府部門為了響應國家的號召，紛紛制定或推行一些鼓勵高職大學生進入農村就業創業的政策，比如在公務員考試中，深入農村基層參加過工作的大學生村官在考試中會降低一些考試門檻；再比如大學生如果愿意進入農村自行創業，會有相應的政策補貼，貸款利息也會有所減免。還有一些鄉鎮的政府部門為了加大對返鄉青年創業就業的吸引，在廠房用地、稅收等方面也提出了一系列的政策，想要通過優良創業環境來吸引大學生進入。

2 鄉村振興戰略背景下高職大學生農村創業就業時存在的問題

2.1 就業觀受傳統觀念影響較為保守

根據對“高校畢業生返鄉就業、創業意向調查分析”來看，愿意畢業后返鄉就業、創業的高校畢業生，占比在40%以上，說明近年來，隨著國家政策不斷出臺，引導高校畢業生返鄉就業創業的熱潮正在到來，農村基層的就業創業市場將會是一片藍海，這對實現我國鄉村振興戰略目標，提供堅強的后備力量，提升綜合國力和全民共同富裕有重要的促進作用。

2.2 農村產業分布零散且單一，可創業范圍小

我國農村經濟主要依靠種植農作物，蓄養畜牧業來增加收益，農村地區依靠深加工企業或者服務業來獲取收益的規模是非常小的，有些地區甚至沒有，因此很少有農村能夠提供優良的創業就業條件，且農村在種植農作物或喂養牲畜上沒有較為系統的規劃，較為分散。高職大學生進入農村進行創業，可操作范圍就比較小，所以目前高職大學生農村創業就集中在養殖牲畜、種植農作物方面，這些行業開展投資金額較小，在大學生可承受風險內。如果想要進行農作物制造業或者加工業時，因為投資較大風險也高，從事這類創業的大學生較少，也就是說推行大學生進入農村，開展創業工作是有一定局限性的。

2.3 高職院校針對大學生創業缺乏具有針對性的指導和培訓

據調查可知，現今一些高職院校在對學生開展教育教學工作時，只注重學生對知識點的掌握，不注重與社會和就業市場進行有機結合，這就會導致大學生畢業后，在就業緊張的人才市場中茫然無措，學生只懂得理論知識，無法把之運用到實踐中，因此有針對性地培養技術，幫助學生把所學知識運用到實踐中是非常重要的，另外大部分高職院校即使有關于就業方面的培訓，但這些培訓都是教導學生如何在城市中找到好工作，怎么判定這個企業是否具有發展前景，這種創業就業培訓是不利于推進鄉振興戰略的進一步發展的，甚至還有極大可能會削弱高職大學生進入農村，在農村創業或就業的積極性。由圖1 可知，在“高職院校畢業生去農村就業、創業意向調查”中，占比較大的是積累基層鍛煉經驗、基層壓力相對較小及響應國家號召服務社會，這對高職院校畢業生去農村就業、創業帶來了更多契機，推動鄉村振興戰略更好地落地實施。

圖1 高職院校畢業生去農村就業、創業意向調查

2.4 高職大學生缺乏有關創業的實踐能力

高職大學生在學校中基本上都是針對理論知識進行學習，大學生們雖然在學習能力方面較強，但是缺乏實踐，尤其是關于農村產業方面的創業，因為場地、環境等因素的影響，學校無法讓學生親身進行實踐。另外因為農產品或者養殖業的發展會受到區域、溫度和衛生等因素的制約，這些因素大多都是不可控的，大學生只能在創業過程中不斷去摸索研究，但這種需要邊研究邊實施的創業風險非常大，一不小心就可能失敗，導致血本無歸。

3 鄉村振興戰略背景下高職大學生農村創業的有效路徑

3.1 加大農村創業就業的宣傳力度，激發高職大學生農村創業的熱情

3.1.1 增加相關政策的宣傳，營造出積極的創業氛圍

現如今，大部分高職大學生針對創業方面的熱情不夠，大多數學生畢業后更愿意選擇直接就業，而不是去從事風險系數較高的創業實踐項目，這些都是因為大學生受到傳統觀念的影響較深，另外還因為對農村創業的相關政策理解不夠。所以想要打開學生的思維，讓學生意識到農村創業就業的益處，就需要各大高職院校及相關政府部門加大宣傳力度，從而營造出一種積極的創業氛圍，鼓勵和支持高職學生進入農村，在農村地區進行創業，在這種熱情的創業氛圍下，學生們的創業熱情會被激發，愿意進入農村、深入基層的學生會更加堅定信念，而在搖擺中的學生也能做出選擇。

3.1.2 進一步提升高職大學生的創業水平

高職大學生所有知識大多來自于書本，缺乏實踐性，所以在創業過程中往往會因為對農村市場和農產品市場不夠了解，導致創業受阻。各大高職院校應該積極開設創業基礎實踐課程和制定出相應的培訓計劃，引導大學生去制定和完善創業計劃，通過充分的市場調研和商業模式的打造，提升其創業水平，讓高職大學生在農村創業時學會制定科學合理的成本預算，降低風險。

3.2 加強創業活動實踐和運行，提高高職大學生農村創業的能力

3.2.1 高職院校應增加關于農村創業調查活動

現今，高職大學生群體的知識儲備量是比較充足的，其思維及創新能力受到時代特色的影響也較為活躍，所以高職學校可以利用各種各樣的社會實踐活動來吸引大學生，讓大學生對農村創業產生興趣，引導高職大學生走進農村，深入基層去進行相關的調研活動，這樣經過實地調查后，學生能夠更了解農村經濟發展的需求和創業時需要注意的事項。

3.2.2 實施和開展農村創業項目的培訓工作

高職大學生在校時無法切實了解到農產品生產和運營注意事項，所以高職院校除加強學生等對各種農作物習性及生存環境等方面的了解外，還應該針對愿意進入農村創業的高職大學生實施和開展相關創業項目的培訓，讓學生培訓過程中認識到農村創業必做的準備工作，并為其提供一個較為完善的創業基地，讓高職大學生可以在基地中進行創業實踐，并且還需要安排導師進行一對一的指導，讓學生在第一時間就能獲取到市場中的最新消息，教授學生關于知識產權、經濟交易等方面的知識，從而降低學生創業失敗的概率。

3.3 加大農村文化事業的建設，提供創業空間

大部分農村地區關于文化建設仍有待提高，而通過大力發展鄉村旅游，可以有效治理農村臟亂差的環境，實現村容整潔，為群眾創造更好的生活環境。因此，在農村地區進行文化和旅游宣傳工作，可以通過制作小視頻、播放電影和發放傳單等方式來達到文化建設工作的順利進行，因為只有讓廣大農民群眾了解科技文化知識，提高農業種植水平，提升農產品運營理念，意識到鄉村產業興旺繁榮的重要性，才能讓高職大學生在進行創業時減少阻力，為其提供無限的創業空間。

4 結束語

總之，在鄉村振興戰略背景下，各級政府都對大學生進入農村，在農村創業有相關的鼓勵政策，但是因為一些因素的制約，大學生農村創業活動仍然存在一些問題，因此需要政府、高職院校及廣大大學生共同努力，共同營造出良好的創業氛圍，進而有效推進鄉村振興計劃的實施，促進農村經濟發展。