淺談?dòng)變航逃械膫鹘y(tǒng)文化滲透

朱海虹

摘 ?要：傳統(tǒng)文化滲透一直是教育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)和文化傳承的重要途徑。學(xué)前階段的幼兒，需要得到全方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)具有文化自信和德育思維的時(shí)代幼兒是教師的重要職責(zé)。本文將圍繞著傳統(tǒng)文化滲透中的有效策略展開分析探討，希望發(fā)揮借鑒參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)文化;滲透策略

在科技高速發(fā)展的信息化時(shí)代，人們看到了各種技術(shù)變革給社會(huì)生活帶來(lái)的巨大進(jìn)步，進(jìn)而投入很大的時(shí)間精力在這方面的人才培養(yǎng)當(dāng)中，不經(jīng)意間就導(dǎo)致了精神文明建設(shè)的相對(duì)缺失。人才的培養(yǎng)和發(fā)展需要是均衡的、全面的。傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，是展開文化教育的重要內(nèi)容。幼兒初步認(rèn)知世界，需要得到傳統(tǒng)文化的熏陶和培養(yǎng)，才能全面有效地落實(shí)素質(zhì)教育。

一、在幼兒教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

首先，有利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。在時(shí)代的巨變面前，傳統(tǒng)文化正在由于各種原因而快速地消亡，這將會(huì)是中華民族的巨大損失。將傳統(tǒng)文化融入到幼兒教育中，使幼兒從小接觸這方面的知識(shí)接觸和學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)文化的代代傳承。

其次，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化涉及到眾多的內(nèi)容和方面，雕塑、剪紙、經(jīng)典詩(shī)歌等等。將這些內(nèi)容引入幼兒教育當(dāng)中，可以拓寬幼兒的認(rèn)知視野，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。而且教師作為組織者和引導(dǎo)者，也有利于進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)，提高專業(yè)的教學(xué)能力。

最后，有利于提高教育的實(shí)效性，落實(shí)德育培養(yǎng)等素質(zhì)教育。隨著新課改的深入發(fā)展，促進(jìn)幼兒德智體美的全面發(fā)展，是幼兒教師的重要職責(zé)。傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)和素質(zhì)教育的目標(biāo)具有高度的契合度，在動(dòng)手參與過(guò)程中獲得良好的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)良好的思想價(jià)值引導(dǎo)，進(jìn)而提高幼兒教育的實(shí)效性和科學(xué)性。

二、在幼兒教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效策略

（一）積極進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行無(wú)形滲透

這個(gè)階段的幼兒，對(duì)外界環(huán)境非常敏感，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，特別是充滿傳統(tǒng)元素的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不同于日常的生活接觸內(nèi)容，更容易激發(fā)他們的探索興趣。還有，傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)形式和優(yōu)秀思想，也能在長(zhǎng)期的環(huán)境浸潤(rùn)中潛移默化地影響幼兒的認(rèn)知思維和視野范圍。基于此，教師要積極進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，全面提升幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

比如，教師可以在閱讀區(qū)放置一些傳統(tǒng)文化的閱讀繪本材料，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，還可以是山水畫或者陶瓷雕塑等小工藝品。還有，教師也可以利用走廊和墻壁，張貼一些相關(guān)的圖片或者海報(bào)，按照不同類別展開相關(guān)有序的排放。比如，以傳統(tǒng)文化節(jié)日為例，春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等依次展開，吸引幼兒的關(guān)注興趣，并在無(wú)形中實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)滲透。除此之外，教師在教學(xué)活動(dòng)中以及一日生活中展現(xiàn)出來(lái)的言行舉止，體現(xiàn)出來(lái)的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更是對(duì)幼兒具有無(wú)形和引導(dǎo)和高度的模仿效果。因此，教師要重視自身傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)和提升等自我教育活動(dòng)。

（二）開展各種主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化浸潤(rùn)

按照一定的教學(xué)計(jì)劃，開展各種形式的主題活動(dòng)，提高傳統(tǒng)文化教育的針對(duì)性，會(huì)比無(wú)形的文化滲透效果會(huì)更加明顯。而且主題活動(dòng)的設(shè)置，有利于幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中全面參與，使幼兒獲得良好的活動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)全面的發(fā)展和進(jìn)步?；诖耍處熞匾曋黝}活動(dòng)的開展，認(rèn)真結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體學(xué)情特點(diǎn)，做好相關(guān)的規(guī)劃和指導(dǎo)活動(dòng)。

比如，教師可以組織以“剪紙”為主題的教學(xué)活動(dòng)，展示各種形狀的圖樣設(shè)計(jì)，講解其中的文化寓意和美好祝福，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，全面提升審美能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。又比如利用端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，教師就可以引導(dǎo)幼兒展開一整套的認(rèn)知參與活動(dòng)，首先進(jìn)行節(jié)日來(lái)源的文化介紹和神話傳說(shuō);然后是具體的習(xí)俗和節(jié)日禮節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐參與節(jié)日禮物的制作;還要積極組織各種游戲參與活動(dòng)，最好是能得到家長(zhǎng)的支持和參與，從而在寓教于樂(lè)的氛圍中提升對(duì)節(jié)日、對(duì)傳統(tǒng)文化的深入認(rèn)知，促進(jìn)全面的發(fā)展和進(jìn)步。總之，教師要認(rèn)真研究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，做到理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高傳統(tǒng)文化的滲透效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（三）借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行延伸拓展

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛用于教育教學(xué)活動(dòng)，不僅擺脫時(shí)空的局限性，還可以把抽象的事物具體化，復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。幼兒教學(xué)也要緊隨時(shí)代步伐，充分利用多媒體技術(shù)展開傳統(tǒng)文化滲透，努力實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。

比如在唐詩(shī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師就可以借助多媒體展示其中的意境美，并進(jìn)行音樂(lè)背景的播放，不僅可以吸引幼兒的參與興趣，也有利于在綜合感官的感觸下，真正感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。還有，對(duì)于一些雕塑或者繪畫等藝術(shù)作品，教師也可以借助多媒體展現(xiàn)給幼兒，進(jìn)一步拓寬認(rèn)知視野，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳播和繼承。

總之，教師要重視幼兒的傳統(tǒng)文化滲透，積極進(jìn)行相關(guān)教學(xué)策略的研究創(chuàng)新，切實(shí)提升幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。

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