基于MOOC+SPOC的線上線下交融式教學模式實踐
——以“C語言程序設計”為例

趙海燕，賈丙靜，葛華，嚴祝陽

（安徽科技學院 信息與網絡工程學院，安徽 蚌埠 233030）

0 引 言

“C語言程序設計”是我校計算機科學與技術專業開設的一門專業基礎課程，主要是給學生傳授程序設計的基礎知識，培養學生的程序設計能力、實踐創新能力以及計算思維能力。該課程具有內容抽象、邏輯嚴密、實踐性較強的特點。對于大學新生來說，C語言的學習有一定困難。在教授這門課程的過程中，教師教學方式方法的選擇尤為重要，實踐證明，在以學生為中心的教育理念的前提下，利用MOOC+SPOC線上課程，實施線上線下交融式教學，不僅可以培養學生自主學習的能力，而且也能很好的提高學生的動手操作能力和團隊協作能力。

1 MOOC和SPOC概述

MOOC（Massive Open Online Course），即大規模開放課程，起源于美國猶他州立大學，由加拿大的布萊恩?亞歷山大(Bryan Alexander)和戴夫?科米爾(Dave Cormier)提出。MOOC的開放、交互、參與三大特性與高等教育變革相吻合，而全球范圍內大規模的高等教育更是為MOOC的發展提供了實踐的沃土。目前，全球范圍內各個國家的大學都在加大對MOOC建設的人力、物力、財力投入，已經出現了斯坦福大學的Coursera和Udacity、清華大學的學堂在線、網易云課堂與“愛課程”網合作推出的“中國大學MOOC”等較有影響力的平臺。

SPOC（Small Private Online Course），即小規模在線課程，是加州大學伯克利分校的阿曼德??？怂菇淌谧钤缣岢龊褪褂玫?。SPOC是對MOOC的發展和補充，也是一種改良版的在線課程，它重新定義了教師的作用，讓教師和學生更多地回歸校園，回歸小型在線課堂。……