文/劉建華
“我宣誓:教育是神圣的事業,教師是我光榮的選擇……”還記得2014年2月支教培訓最后一天,25名支教志愿者一同站在講臺上舉起右拳莊嚴宣誓的情景,從那一刻起,筆者明白了肩上多了一份責任和希望。那時候由于山區孩子沒有接受學前教育,直接上學讀書,在支教過程中,筆者的教學工作遇到了很多難題,如語言交流困難、學生規則意識薄弱、上課注意力不集中、校園活動單一等。筆者常在思考:我應該如何解決支教工作中面臨的這些難題?
除了日常的學科教學,體育課上有隊形隊列操練課,向左轉向右轉向后轉,平時在數學課上怎么都分不清的左右方位,反而在體育課上讓孩子們掌握了;趣味運動會,孩子們第一次在校園里參加“競技”比賽,孩子們參加活動的熱情,還有家長們現場的歡呼聲,第一次讓寂靜的校園熱鬧起來。
2015年5月趁著支教組織舉辦村小籃球賽的契機,依惹村小籃球隊成立了,并命名為“勇士隊”。因為沒有場地,我們就在學校前面的“土壩子”上練運球、傳球、三步上籃、防守基本腳步等,為了有更好的訓練條件,利用周末天晴的時間,徒步一個多小時到中心校訓練,打一場完整的籃球賽。籃球隊建立之初只有男孩參與,平時在日常訓練里,女孩經常會在旁邊圍觀,趁著男孩去做熱身運動或者體能訓練時,女孩會拿起籃球拍起來,因為地面不平整,拍到石塊的時候,籃球滾到山坡下,她們總會不厭其煩地撿起來繼續拍球練習。其中一個女學生對我說:“老師,為什么女生就一定要跳舞呢?我也想加入籃球隊。”于是,依惹村小籃球隊有了女隊員的加入,到后面村小籃球賽也因此改革,每隊必須帶至少1名女隊員參賽,讓更多的學生有了外出參加活動的機會。為了給更多女生參與活動的機會,村小籃球賽還增加了啦啦操比賽的項目,每支參賽籃球隊必須帶一支啦啦隊參賽,于是依惹村小啦啦隊應運而生,校園活動更加豐富起來。
通過校園體育活動的開展,孩子們的運動技能提升了,通過籃球基礎課程的學習,能夠懂得籃球的比賽規則,做一些簡單的傳接配合,學生們可以完整地打完一場比賽;學生們在參與比賽的過程中,與隊友、競爭對手有了更多的交流,場上是對手,場下成了好朋友;通過村小籃球賽,孩子們懂得了籃球規則,體會贏球的喜悅,輸球了大家抱著一起哭,一起去分析輸球的原因,為贏得下一場比賽做更好的準備。
2017年5月,筆者有幸加入到耐克“活力校園”項目的大家庭,在“活力校園”的大家庭里與全國各地的體育教師一起學習成長,把一些好的校園體育項目帶回山區學校。如依惹村小的課前活動,每天早上7點已有學生陸陸續續來到學校,而學校第一節課9點才開始。為了更好地利用課前時間,讓學生身體得到更有效的鍛煉,在每天早上的7∶30-8∶30開展學校課前活動,學前班、一年級、二年級和五年級全部學生按照班級人數比例分成5個小組,每組選出兩名小組長,學校場地分為5個區域,有籃球、足球、乒乓球、跳繩和仰臥起坐等運動項目,學生每天交替參與不同項目,在提升學生運動技能的同時,學生們的身體也得到了很好的鍛煉。自課前活動開展后,大部分學生都能在課前活動前到達校園,參與校園課前活動,學生遲到和無故曠課的現象更少了。課堂上,學生們的表現更活躍,課堂效率也更高了。
2019年6月,依惹村小迎來了第一屆畢業生,籃球隊的日汗布同學數學考取了全縣第一的好成績,各年級期末的統考成績在全縣中一直名列前茅。
2022年5月,在涼善公益第五屆村小籃球賽暨啦啦操比賽中,依惹村小榮獲籃球比賽中年級組第一名、啦啦隊比賽第二名的好成績。無論是校園體育活動,還是教學成效,依惹村小都呈現出良好的風貌。
花開花落,年復一年,在這里筆者已經度過了將近十年的時光,“一個人守一座大山,守一所學校,守一群孩子”,在支教學校的每一天都是那么簡單和平淡,每一個簡單、平淡的日子里都伴隨著孩子們的笑聲和成長。“言傳不如身教”,作為一名支教老師,筆者不僅在學習上是他們的老師,在生活上也是他們的朋友、他們的兄長、他們的父親。
“體育,塑造孩子完整的人格”,沒有了體育課堂,孩子們的人生啟蒙教育是不完整的。“讓運動成為孩子終身的習慣”,無論是在城市,還是在邊遠的山村學校,養成這樣的習慣都需要一個很艱辛、很漫長的過程。一個習慣的養成可能只需要幾個月,而一種品質的形成可能需要幾年,甚至更長的時間。希望在孩子們成長的最重要的一個階段里,能夠形成良好的生活習慣、學習習慣和運動習慣,希望這些好的習慣能夠伴隨著他們一生的成長。

