丹心一片灑山南 點燃星光耀高原
——專訪2022年“全國教書育人楷模”馬丹

文/周書靜 甘 瓊

得知入選“2022年全國教書育人楷模”這個消息，湖北省武漢市旅游學校教師馬丹激動地說：“這不是我個人的榮譽，是所有湖北教育人、武漢教育人的榮譽，是國家對所有一線援藏教師的肯定。感謝同仁們的幫助，感謝每個學生給我的笑臉，他們是我堅守教育初心的動力。”馬丹是武漢市旅游學校一名優秀的體育藝術老師。2016年，作為湖北省“組團式”教育援藏人才中的一員，她來到西藏山南。6年時間里，她成立了西藏第一支學生啦啦操隊，帶著孩子們登上了更大的舞臺，感受到中華民族傳統文化的魅力。她克服重重困難，主動延長援藏時間，把愛寫在雪域高原上，更寫進了孩子們心中。

28年的教育生涯中，她以實干彰顯著教育本色，用大愛傳承著教育特質。在中職教育中，她不放棄每一顆蒙塵的星星；在援藏支教中，她將滿腔的熱血和青春播灑在雅礱大地。她讓每一顆“星星”閃閃發光，讓每一名學生熠熠生輝！她的實干，換來了2019年“全國模范教師”、2020年“全國先進工作者”、“湖北省民族團結進步先進個人”、西藏自治區“最美援藏教師”，榮獲“中國好人榜”“全國教書育人楷模”等稱號……但這些榮譽，遠不及她點亮的那片星空耀眼奪目。

從一名武漢市旅游學校藝體教師到一名西藏山南地區的援藏教師

1995年，馬丹從武漢市華中師范大學畢業時，手捧著“全國大學生運動會藝術體操一等獎”的獎狀，以這些用努力換來的成績，她本可以順利地進入專業藝術團體，成為舞臺上閃亮的星星，可是她知道，只有一顆星星的天空不會美麗，滿天繁星才會讓天空更加燦爛，所以她拒絕了湖北省歌舞劇團伸出的“橄欖枝”，毅然走進了武漢市旅游學校的大門，成為一名中職學校教師，立志讓更多的“星星”閃耀天空，從此開啟了平凡的教師生涯。

武漢市旅游學校是一所國家級重點職業學校，學校以“人人講究禮儀”作為人才培養目標，處處提倡禮儀文化。作為體藝課兼禮儀課的教師，馬丹將這一點貫穿到教學中，以“尚禮、塑形”作為教學目標，以“弘禮、塑人”作為教育目標，二十多年來，她通過美化學生的形體來美化學生的心靈，擦亮了無數曾經暗淡的“星星”。在馬丹的教育理念中，每朵花都有享受春天的權利，每個蓓蕾都會張開笑顏，作為教師，絕對不能拋棄他們，而應該扶著這些青青幼苗茁壯成長。

對于中職學校的學生而言，擁有一項專業技能很重要，但是讓他們擁有一顆積極善良的心更重要。為此，馬丹努力尋找各種方式進行思政教育，引導學生關愛他人、關愛社會。馬丹曾對學生說：“一個不懂得關心別人，不懂得回報社會的人，是沒有任何魅力可言的。我要教會你們懂得什么是真正關心別人，什么是真正意義的獻愛心。”

她多次帶領學生參加全國、省、市級的啦啦操、健美操、街舞等大賽，并以扎實的專業知識出色地完成了全國中小學啦啦操總決賽、全國少數民族傳統體育運動會表演項目，以及各類大型運動會開幕式創編、展演和各類文藝活動展演的編導等工作任務。所有的這些成績，是她多年來辛勤工作、孜孜不倦的見證。

2016年8月，作為黨員教師的馬丹積極響應黨中央號召，成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師中的一員。馬丹是一名藝體教師，心中充滿著對美的向往。那時的西藏對她而言，是一片神秘而美麗的圣土。帶著領導的囑托、家人朋友的關愛，帶著對大美西藏的向往，馬丹從美麗富饒的江漢平原奔赴雪域高原、祖國邊疆教育的一線，來到西藏山南市第一高級中學擔任校團委書記兼任音樂教師。

從做一兩個動作就喘得厲害到成立雪域高原上的第一支學生啦啦操隊

初到西藏的馬丹身體經常出現不適，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時常發生，但她沒有退縮，而是強忍著身體不適，堅持到班級給學生上課。她主動向身邊的教師學習藏語，通過各種方式自學，全面了解當地的地理特征和文化底蘊，很快就融入了當地生活，進入了工作狀態。在援藏以前，馬丹已經是專業領域內知名的藝體教師，到了西藏，她發揮自己的特長，對教育傾盡心力。她受山南市教育局邀請，多次在該市進行“山南市名師示范課”展示交流，并作專題講座，幫助當地教師提高音樂、舞蹈等藝術課的教學水平，參與多項切合西藏教育現實需要的自治區規劃課題，促進了當地教育事業的發展。

“會說話就會唱歌，會走路就會跳舞”，這句話雖然說得有些夸張，但很多藏族學生確實天生就喜歡唱歌、跳舞。教課之余，馬丹全身心地和藏族孩子們生活在一起，她說：“只要看見他們清澈的眼神和質樸的微笑，我的心靈也會變得安靜。藏族孩子愛唱愛跳，我又正好一名藝體教師，所以，能給這些孩子上課，我特別高興、特別有干勁。”馬丹在深思熟慮之后，決定在學生中開設藝術舞蹈興趣班，融合現代時尚啦啦操與藏族傳統舞蹈等表現形式，并為學生們量身編排了別具一格的藏式啦啦操，受到學生們的歡迎。由此，雪域高原上的第一支學生啦啦操隊成立了。

在高原上跳啦啦操，剛開始身體吃不消，上課時，馬丹只做一兩個示范動作就喘得厲害，“上一節課，相當于在武漢上兩三節課的強度”。2018年3月，因勞累和缺氧，馬丹暈倒在宿舍里，回武漢休養沒多久，她又主動申請歸隊。離藏時間雖不長，但當馬丹回到學校，看見學生在黑板上的留言，她的眼眶濕了。學生用最質樸的語言表達他們的情感：“老師，我們好想您！”

從援藏的第一個3年到援藏的又一個3年

高原上的太陽曬黑了馬丹的皮膚，幾年的援藏教育經歷讓她的教育信念歷久彌堅：真正有效的教育一定是愛的教育。

在2018年7月16日落幕的全國啦啦操聯賽總決賽上，馬丹帶著24名學生組成的西藏自治區“舞蹈啦啦操”隊，第一次參加全國比賽就獲得冠軍花球啦啦操項目冠軍和街舞啦啦操項目亞軍，這是來自西藏的隊伍第一次參加比賽，成績來之不易。更讓她高興的是，孩子們走出大山，開闊了眼界，登上了更大、更高的舞臺。許多孩子第一次坐高鐵，第一次坐飛機，第一次看到了大海，第一次走出了西藏，站在全國的舞臺上，向全國人民展示了西藏學生的青春風采。馬丹說，那一刻，她比孩子們還興奮，她比孩子們還欣喜若狂，她比孩子們還激動難平。這支啦啦操隊伍把濃濃的雪域風情帶到了全國的舞臺上，并獲得了極大的關注，其成績得到《人民日報》、人民網、新華網、《中國教育報》、西藏電視臺等多家媒體的報道。可是在馬丹心里，這些成績都比不上學生對她說的“老師，原來高鐵這么快啊！”“老師，飛機可以飛得好高啊！”“老師，大海真的望不到邊啊！”……走出高原，登上了更大舞臺的孩子們，每個人的眼睛都在發亮，也讓馬丹的眼睛里噙滿了淚花。她對自己說：“我要用心中的火種，點燃這些希望之星，讓雪域高原繁星滿天。”

3年援藏期滿，馬丹老師本可以如期回到武漢，可新學期的9月，啦啦隊的孩子們要去參加全國第十一屆少數民族傳統體育運動會。學生得知馬丹要走，都來找她，拉著她說：“老師，您等我3年，等我畢了業再走吧！”馬丹心頭一酸，她決定留下來，再援藏3年。那個暑假，她在西藏陪啦啦操隊的孩子們備賽兩個多月，假期里食堂沒有供應，師生每天中午就坐在草地上，頭頂藍天白云，一起吃盒飯。和這群西藏農牧民的孩子朝夕相處，馬丹把他們對家鄉的愛也編進了啦啦操里，把西藏人民修筑房屋時的“打阿嘎”場景也融入啦啦操動作，臺下的觀眾都驚喜鼓掌贊嘆。他們的表演，也收獲了大賽銀獎。

大賽之后，為了履行對藏族學生的承諾，她申請繼續留藏工作，第二期援藏，擔任湖北省“組團式”援藏辦公室主任，馬丹來到了山南市東輝中學，并兼任學校二支部副書記。她在這所學校成立了傳統藝術文化社團，想讓西藏的孩子既傳承當地文化，也了解更多的中華民族藝術。在學校的支持下，馬丹專門去了西藏大學，花了兩周多的時間學習國家級非物質文化遺產——西藏熱巴鼓舞。回到學校，她就教孩子們跳起熱巴鼓舞，還把京劇《賣水》唱段融入其中，來了一個“跨界組合”，讓孩子感受到不一樣的文化魅力。剛開始聽京劇，孩子們聽不懂，馬丹專門請來藏文老師幫忙，把《賣水》臺詞翻譯成藏語，給孩子們細細講解。在山南市的慶祝活動中，這段表演也收獲了一片贊譽。

6年援藏結束，她把山南的藍天白云深深地刻進自己的腦海里，把山南的老師和孩子們刻進自己的生命里，把同自己一起援藏的小伙伴們刻進自己的記憶里。離開西藏時，她寫道：“山南，我的第二故鄉！山南，難說再見！”

從爸爸媽媽眼里的小女生到全國教書育人楷模

在爸爸媽媽眼里，馬丹一直是個小女生，瘦瘦的，從小就喜歡跳舞唱歌；在兒子眼里，她是會撒嬌的、需要人照顧的媽媽；在朋友眼里，她喜歡美食、喜歡種花、喜歡穿裙子。但她其實就是我們身邊的一名普通的人民教師。她的閃光點在于：“回望6年的援藏路，慶幸初心未變，擔當作為，收獲太多!感恩之情，歷歷在目！如果需要我再去，我義不容辭！”

3年又3年，歸期推遲、鮮少陪伴，馬丹總覺得對家人有很多愧疚。她和我們一樣，想把父母照顧好，想把孩子教育好。上有老，也許不常伴左右，下有小，或許不常陪伴成長。可她的不同在于，“選擇了援藏就選擇了奉獻和擔當”，這是馬丹骨子里的執念，她將無私的大愛播灑在這片高原。心中有大愛，愿意用自己微薄的力量，發揮自己的專業特長，開拓創新踐行初心。

從初心不變到傳承和發揚

2019年的教師節是馬丹終生難忘的日子，由于援藏教育工作創新模式和取得的成效，她首次走進人民大會堂，參加了全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會，聆聽了習近平總書記在教師節表彰大會上的講話。那一刻，從未曾有過的、至高無上的光榮感，從她內心油然而生，她是一名光榮的人民教師，她是一名成就顯著深受師生喜愛的援藏教師。同時，她也從大會精神中讀到了對援藏教師的要求，讀到了黨對教育工作者的重托。帶著這份囑托，馬丹全力以赴，在2020年第二次走進了人民大會堂，以“全國先進工作者”的身份再次受到了黨和國家領導人的接見。她將“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能忍耐、特別能團結、特別能奉獻”的老西藏精神傳承并發揚光大。

凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航。有一種偉大，來自平凡；有一種崇高，來自堅守。這或許是對馬丹的完美詮釋。“來藏教書育人，是一份光榮的使命。我想當好民族團結的使者，把援藏的事情繼續堅持下去，讓更多的藏族農牧民孩子走出大山，看到外面的世界。”馬丹心懷夢想，無比堅定。從擦亮蒙塵的星星到點燃希望的星辰，馬丹用實際行動詮釋著教書育人，為黨的教育事業奉獻終身。