新建本科院校文獻檢索與科技論文寫作課程教學改革探析

郭 松，張春艷，蘇 龍

（廣西科技師范學院 食品與生化工程學院，廣西 來賓 546119）

1984 年，教育部發出《教高一字004 號文件》，提出“關于在高等院校開設文獻檢索與利用課的意見”。文件中提到：如何提高大學生的自學能力和獨立研究問題的能力，是造就四化建設需要的專門人才的重要課程，也是教學改革應當重視和研究的課題。經過近40 年的發展，文獻檢索及其相關的課程已經成為我國高校本科教育的基本課程內容之一。與此同時，眾多高等院校的文獻檢索課程以文獻檢索為切入點，逐漸開始關注諸如學術論文寫作、信息素養培養等更多能力的培養。針對不同專業，如理科專業的藥學、生物學科，以及不同層次，如研究生、學者探索了不同模式的、具有差異化的文獻檢索的課程開設模式。

從教學內容上看，文獻檢索課程的主要任務是培養學生檢索文獻的能力，以及以此為基礎的學術論文寫作規范和能力的培養。更高要求則為信息素養的培養，要求學校能夠從檢索文獻中提出科學問題、分析科學問題和解決科學問題的能力，以及使用科學規范的語言和文字準確表達的能力。因此，不能看出，文獻檢索課程對于學生創新能力培養的重要性。

雖然文獻檢索存在過手動檢索的發展歷史，但近年來，手動文獻檢索已幾乎全部被互聯網檢索所取代。通過計算機技術，以及大數據技術，能夠更加有效地提高文獻檢索的能力和效率，對于培養學生的創新能力具有更大的推動作用。新建本科院校應“站在”新時代文獻檢索課程發展成就的“肩膀上”，進行新的探索，以培養能夠滿足新時代大學生發展需要的能力。本文將從我國本科生文獻檢索課程的現狀出發，思考文獻檢索課程的機遇與挑戰。

一、我國本科生文獻檢索課程的發展現狀

（一）課程開設方面

有學者的調研結果表明全國總開課率約為42%。其中，不同地區和不同高校在文獻檢索課程的開設上存在區別，“北上廣”等發達地區的課程開設率普遍較高。不同學校文獻檢索課程的學時也各不一樣，多的甚至有60 學時。如北京協和醫學院圖書館為32 學時，南昌航空大學以必修課的形式開設了36 個學時，較少的只有16學時，如清華大學等。中國藥科大學還構建了面向不同群體的文獻檢索課教學模式，對不同的學生群體開展不同的教學模式，并就實施過程中存在的問題提出了相應的解決對策。

在教學方式上，一般學校在開設課程時都會開設實驗課程，理論課和實驗之比大致為1∶1。以廣西科技師范學院為例，文獻檢索課程共計32 個課時，其中理論和實驗課程均為16 個課時。學者認為，在課程開設的深度和廣度方面，我國現有的文獻檢索課程開設情況依然存在較大的提升空間。其中，信息評價，以及學術道德相關的內容，存在不足。這些問題的產生，與我國文獻檢索課程開設時間比較短，以及受限于專業學習時間和認知不足等原因有關，這些情況在新建本科院校中更為突出。

（二）課程改革方面

學者指出，目前文獻檢索課程教學改革研究主要集中在針對教學內容、實習和考試等提出優化建議的教學研討類，探討教學模式的創新和教學方法內容改革的教學改革類，利用文獻閱讀討論等來提高研究生科研素質和創新能力的學生能力培養類，以及分析某地區高校整體該類課程教學情況的課程調查類。例如，對高校數字圖書館中文獻檢索課程進行研究，提出相應的改革措施，指引學生可以快速有效地檢測到所需信息，提高信息索取質量，節省時間；翻轉課堂、目標導向等較為新穎的教學模式應用在文獻檢索課程中的研究和探索；以及眾多的關于文獻檢索課程調查的研究。

二、新建本科院校文獻檢索與科技論文寫作課程教學的建議

（一）加強課程思政在文獻檢索課程中的分量

信息社會，信息紛繁復雜，每天有大量的信息“涌”到學生面前，信息素養中，“信息健康”成為高校文獻檢索課程所承擔的責任。教師需要在教會學生信息技能的同時，也對學生進行信息道德、信息法律與法規，以及科學精神與創新精神等方面的思想政治教育，全方位地提高學生的綜合素質。關于學術不端危害的教育，應在學生早期接觸文獻時就予以足夠的重視。學生通過理論和案例的教學，明確學術不端的內容和范圍，明確學術不端的危害和處罰，使學生一開始就銘記學術不端的危害。牢牢把握習近平總書記在教育改革方面的重要講話，堅持立德樹人為先，不斷改革和完善課程思政在文獻檢索和科技論文寫作課程中的分量。

（二）構建“講座—教學—學術沙龍”相融合的綜合教學體系

文獻檢索課程的初級目標是培養學生掌握收集知識信息，獲取和管理利用文獻等能力，中級目標是自學能力和從事科學研究的能力，而最終目標則定位為學生信息素養的逐漸養成。新時代背景下，隨著移動互聯網的高速發展，大數據資源的爆炸性增長，以及新技術和信息資源的動態發展變化飛快，檢索資源的數量也在激增。只是講授信息檢索概論、數據庫特點等基礎知識，顯然不能滿足新時代背景下的學生信息素養培養目標。為了讓學生能夠在新時代背景下面對大數據有能力精準篩選信息，面對海量信息不畏懼，課程中設置關于高級檢索策略、學術文獻管理軟件、國外重要學術數據庫利用、學科熱點追蹤與分析技術和網絡免費學術資源獲取等操作性強的內容實為必要。以讀文獻來帶動論文寫作能力的培養和發展，實現“以讀帶寫”。反之，以寫論文來帶動學生有目的地檢索文獻和閱讀文獻，實現“以寫帶讀”。通過讀寫的互動培養學生發現問題、思考問題和解決問題的能力，進而培養創新精神。除此之外，文獻檢索課程作為一門方法課，應該注重與專業知識、學校圖書館資源等的結合，使文獻檢索課程有實踐依托。通過組織學生進行文獻的討論和交流，實現師生和學生之間的信息交流，使學生獲取信息的同時培養學生的創新思維和信息素養。

具體而言（如圖1 所示），應該嘗試推動文獻檢索課程與講座融合。例如，推動圖書館服務融合到文獻檢索課程中，以講座、培訓等形式使學生能夠知曉本校圖書館的文獻等信息服務內容。很多高等學校的新生入學教育就包含這一部分內容，但筆者通過調查得知，廣西地區尚有眾多新建本科院校未將此項內容納入新生入學培訓講座內容。推動本專業教師科學研究與文獻檢索課程相融合，邀請發表高水平科學論文的本專業教師現身說法，講述其在研究過程中如何利用文獻檢索服務科學研究。推動文獻檢索課程與專業課學習的融合，文獻檢索的實踐部分以本專業專業課的學習內容為依托，服務專業課的理解和學習。

圖1 “講座—教學—學術沙龍”相融合的綜合教學體系

在課程教學的設計上，應強調實踐性，加強專業化和國際化。當前，數字圖書館的建設是很多新建本科院校的弱點之一。其中，數據庫建設不完善，以及建設不具有較好的系統性，對學生信息檢索構成了一定的阻力。在教學上，文獻檢索課程的授課又需要依托于學校數字圖書館的建設，授課教師的教學內容往往和學校數字圖書館的建設存在不一致性。例如，教師在授課時，大篇幅講授英文數據庫的使用，而新建本科院校往往英文數據庫的建設不足，就忽略了實用性。因此，文獻檢索課程的開設應考慮與學校數字圖書館的管理者進行詳盡溝通，真正做到依托實際情況，培養發展潛力，有的放矢。教學設計上，加強與專業的聯系和互動。在制定文獻檢索課程的學習目標之前，教師應依照相關專業教育認證理念，分析和探究專業和課程的特點，個性化分析文獻檢索課程的授課內容和開設方式。強化專業在文獻檢索課程中的地位，有利于加強學生對專業知識的認可，更好地理解專業知識，拓展專業知識的學習寬度和深度。在學習上，也使學生能夠有所依托，促進對學生相關專業的創新思維能力培養。英語文獻的閱讀和英文論文的寫作是新建本科院校文獻檢索課程經常所忽視的內容。然而，以英語為教學語言，以及使用英語的學術交流在本科生中日益增多。國際上，有眾多的優秀學術期刊是以英語為語言發表，英語已成為傳播學術知識的主要語言。這就要求大學生改變英語學習經歷，以及能夠熟練掌握學術英語的閱讀和寫作。

推動文獻檢索課程與以本科生為中心的學術沙龍相融合，如組織學生分組進行主題文獻匯報并討論，或者就確定的科學主題進行文獻學習后的交流和討論等。沙龍（Salon）一詞，起源于法國，原意為知識分子的一種清談方式，后演變為大學的學術交流形式。再之后，學術沙龍被引入大學教育，作為一種新型的教學方式被廣泛傳播。關于學術沙龍在本科教育教學之中的意義毋庸贅言。學生學習完文獻檢索課程后，根據組織者確定的主題進行文獻檢索和信息獲取、總結，以學術沙龍的形式在本科生中進行交流將有利于本科生靈活掌握文獻檢索的技巧，并且學以致用進行主題文獻獲取和閱讀，從而提高本科生的信息素養。

（三）優化課程考核方式，倡導教學相長

新建本科院校文獻檢索課程的考核方式往往局限于讓學生查找文獻或者考試等形式，這種考核方式忽略了文獻檢索課程的應用性和綜合性，不能夠起到信息素養和創新思維能力培養的作用。

筆者認為，文獻檢索課程的考核應注重課程內容的實用性和綜合性。（1）在課堂上進行相關素養和能力的檢驗。例如，講授了知網的使用后，馬上進行能力檢驗。學生通過學習和練習，切實掌握理論和實踐能力。（2）文獻的閱讀和概括分析能力。僅僅讓學生查找一篇或者幾篇文獻，不能夠很好地培養學生的科學創新能力。在查找文獻的能力訓練上，要求學生針對一個主題進行系統檢索，同時要求學生在閱讀文獻的基礎上，對一個主題進行簡單的概括，為以后綜述和畢業論文的寫作打基礎。（3）文獻的閱讀和匯報。要求學生掌握泛讀文獻的同時，要求學生能夠精讀文獻。學生通過精讀文獻，并以ppt 等形式進行文獻匯報，培養學生科學表述和掌握科技論文整體架構和邏輯。（4）文獻管理軟件的使用能力。網絡時代，依托文獻管理軟件，學生能夠更好地查找和管理文獻，對于學生文獻管理軟件使用能力的培養，有助于學生更好地閱讀和思考。（5）注重課程實踐論文的系統性。課程實踐題目一般是一個相對獨立的研究問題，對研究問題的分析是解決問題的最初一步，在這個環節要引導學生去分析具體的問題，掌握基本的解決思路，同時要掌握分析問題的基本方法和思路。實踐論文可以模擬畢業論文的寫作和答辯，對所寫論文進行全面的思考。

三、結束語

文獻檢索和科技論文寫作課程作為培養大學查閱信息、收集信息和總結信息的一門信息素養培養課程，對大學生構建終身學習能力和科技創新能力，以及獨立研究能力至關重要。新建本科院校在文獻檢索和科技論文寫作課程上存在一定的問題，尤其是實踐和理論相結合的深度不夠。通常只是針對一些檢索方法進行講解，而忽視了大學生信息素養培養的諸多方面。我們需要針對當前高校文獻檢索課程教學中存在的問題，立足于新時代的特點和教學體系的整體高度，從實際需要和方便實踐出發，對文獻檢索課程的管理體制、教學模式、教學內容和教學方法等方面進行全方位的探索和改革，建立一個科學的、效果顯著而又切實可行的文獻檢索課程的立體化教學創新體系。