基于公安本科院校教學(xué)質(zhì)量年報(bào)的專任教師隊(duì)伍研究

余定猛

(上海公安學(xué)院,上海 200137)

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào),大學(xué)教師對(duì)學(xué)生承擔(dān)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造正確人生觀的職責(zé)。公安教育作為黨和國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分,在公安工作中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位。為適應(yīng)新時(shí)代公安工作現(xiàn)代化和公安隊(duì)伍革命化正規(guī)化專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)需要,公安本科院校數(shù)量明顯增加,公安專業(yè)人才培養(yǎng)層次明顯提升、規(guī)模明顯擴(kuò)大。2002年以前,全國(guó)僅有3所公安本科院校,2010年增加到17所,2017年發(fā)展到目前的25所,(見圖1)占公安高等院校的71.4%。這些院校已成為公安機(jī)關(guān)新警招錄的主渠道,是公安教育的核心陣地。為此,建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞母咚綆熧Y隊(duì)伍比以往任何時(shí)候都更加必要和迫切。

圖1 全國(guó)公安本科院校數(shù)量變化發(fā)展趨勢(shì)

一、公安本科院校專任教師隊(duì)伍的總體情況

筆者通過對(duì)中國(guó)人民公安大學(xué)等24所公安本科院校2020-2021學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告和中國(guó)人民警察大學(xué)2019-2020學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的全面分析,發(fā)現(xiàn)全國(guó)25所公安本科院校的辦學(xué)規(guī)模、生師比,以及高學(xué)歷、高職稱教師占比等存在較大差異,且不同院校師資隊(duì)伍發(fā)展策略與舉措迥異,效果也各有不同。

據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)25所公安本科院校的在校本科生規(guī)模達(dá)126557人,專任教師7823名,生師比為16.18∶1。當(dāng)然,不同院校之間,以及同一院校不同專業(yè)的生師比存在著較大差異,例如廣西警察學(xué)院、吉林警察學(xué)院等5所院校生師比均超過20,而上海公安學(xué)院、重慶警察學(xué)院、中國(guó)人民警察大學(xué)和浙江警察學(xué)院的生師比低于15。(見表1)另外,21所院校聘有校外教師1262名,占這些院校專任教師總數(shù)(6529名)的19.33%。

表1 公安本科院校專任教師總體情況統(tǒng)計(jì)表①

筆者應(yīng)用SPSS軟件,對(duì)25所院校的專任教師數(shù)、生師比、高學(xué)歷教師和高職稱教師等進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)公安本科院校之間專任教師隊(duì)伍的整體水平存在明顯差距。(見表2)

表2 公安本科院校專任教師總體情況描述統(tǒng)計(jì)分析表

上述數(shù)據(jù)與分析結(jié)果,深刻反映了各公安本科院校之間的發(fā)展不平衡問題。第一,從專任教師數(shù)量來看,25所院校的標(biāo)準(zhǔn)差為127.97,中國(guó)人民公安大學(xué)達(dá)到701人,而北京警察學(xué)院僅有117人,前者是后者的5.99倍;第二,從生師比來看,25所院校的標(biāo)準(zhǔn)差為3.16,廣西警察學(xué)院為22.33∶1,而上海公安學(xué)院僅為9.72∶1,前者比后高出130%;第三,從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,25所院校高學(xué)歷教師占比的標(biāo)準(zhǔn)差達(dá)10.59%,浙江警察學(xué)院高學(xué)歷教師占比已高達(dá)92.8%,而廣西警察學(xué)院僅為44.57%,前者為后者2.08倍;第四,從職稱結(jié)構(gòu)上看,25所院校高級(jí)職稱教師占比的標(biāo)準(zhǔn)差達(dá)9.05%,最高的為貴州警察學(xué)院已達(dá)到60%,而上海公安學(xué)院目前僅為16.59%,前者是后者3.61倍。

二、公安本科院校專任教師隊(duì)伍的特點(diǎn)分析

數(shù)據(jù)顯示,公安本科院校專任教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化,中青年教師占比高,發(fā)展?jié)摿薮?其特點(diǎn)突出表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

(一)中青年教師占比超過六成

統(tǒng)計(jì)顯示,全國(guó)公安本科院校專任教師年輕化特征非常明顯。除浙江警察學(xué)院②、上海公安學(xué)院、四川警察學(xué)院、廣西警察學(xué)院③外,其他21所院校35歲青年專任教師為1449名,占比為22.15%,而45歲以下中青年專任教師更是達(dá)到4050名,占比為61.9%。北京警察學(xué)院等6所院校的中青年專任教師占比超過70%,其中鐵道警察學(xué)院中青年專任教師占比更是高達(dá)81.4%,湖南警察學(xué)院最低,但也能達(dá)到47.4%。專任教師隊(duì)伍的年輕化,一方面說明公安本科院校專任教師隊(duì)伍迭代更新進(jìn)入快車道,另一方面顯示了教師隊(duì)伍巨大的發(fā)展?jié)摿Α９脖究圃盒Ｒ浞职l(fā)揮中青年教師生力軍作用,在培養(yǎng)上要?jiǎng)?chuàng)新思路、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件,助推中青年教師成長(zhǎng)成才,助力公安教育持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

(二)高學(xué)歷教師占比貧富不均

各公安院校專任教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)存在著一定的“貧富”差距。統(tǒng)計(jì)顯示,全國(guó)25所公安本科院校中,具有博士學(xué)位的專任教師占比超過30%的院校有4所,分別是中國(guó)人民公安大學(xué)(42.08%)、中國(guó)刑事警察學(xué)院(32.75%)、浙江警察學(xué)院(32%)和江蘇警官學(xué)院(31.3%),另有8所院校具有博士學(xué)位的專業(yè)教師占比不足10%,其中廣西警察學(xué)院僅為2.52%。除廣西警察學(xué)院,其余24所公安本科院校具有碩士以上學(xué)位的專任教師占比均超過50%,其中三所院校超過90%,分別是浙江警察學(xué)院(92.8%)、吉林警察學(xué)院(91.55%)和中國(guó)人民公安大學(xué)(90.16%)。過去三年,公安本科院校專任教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化,例如貴州警察學(xué)院和新疆警察學(xué)院高學(xué)歷專任教師占比從2018年的49.3%和33.43%,分別提升至2021年的89.3%和70.04%,上升幅度分別達(dá)到40%和36.61%。

(三)高職稱教師占比差異明顯

經(jīng)初步統(tǒng)計(jì),全國(guó)25所公安本科院校擁有高級(jí)職稱的專任教師達(dá)到3387名,占專任教師總數(shù)的43.3%,其中正高846名,副高2541名。高級(jí)職稱教師占專任教師比重超過50%的院校有5所,分別是貴州警察學(xué)院(60%)、中國(guó)刑事警察學(xué)院(58.94%)、湖南警察學(xué)院(51.94%)、中國(guó)人民公安大學(xué)(51.64%)和遼寧警察學(xué)院(50%);高級(jí)職稱教師占專任教師比重低于40%的院校有上海公安學(xué)院(16.6%)、重慶警察學(xué)院(31.6%)等9所,反映出各地公安院校師資隊(duì)伍職稱水平的不平衡。近年來,公安本科院校通過“內(nèi)培外引”持續(xù)優(yōu)化專任教師職稱結(jié)構(gòu),成效顯著。例如,2017年升格為本科院校的貴州警察學(xué)院,其高級(jí)職稱教師占專任教師之比從45.07%躍升至60%,高居全國(guó)首位。

(四)“雙師型”教師比例有待提高

全國(guó)25所公安本科院校在其教學(xué)質(zhì)量年報(bào)中均提出要加強(qiáng)“雙師型”或“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè),但僅有北京警察學(xué)院等17所院校量化分析其了“雙師型”師資隊(duì)伍情況。統(tǒng)計(jì)顯示,北京警察學(xué)院等17所院校的“雙師型”專任教師共計(jì)1428名,占比為29.95%,其中湖南警察學(xué)院和新疆警察學(xué)院“雙師型”教師占比超過50%,分別為53.43%、51.42%,而山西警察學(xué)院和云南警官學(xué)院的“雙師型”教師占比尚未達(dá)到20%,分別為13.55%和11.79%。教育部發(fā)布的《全國(guó)普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(2020年度)》顯示,“全國(guó)本科高校‘雙師型’教師占比為19.64%”,這一數(shù)據(jù)明顯低于公安本科院校的平均水平。然而,平均水平不能掩蓋公安本科院校之間的發(fā)展不平衡問題,作為以培養(yǎng)應(yīng)用型警務(wù)人才為主的公安本科院校,還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)的力度。

三、公安本科院校專任教師隊(duì)伍的發(fā)展困境

根據(jù)25所公安本科院校教學(xué)質(zhì)量年報(bào)所反映的內(nèi)容來看,僅有13所④院校對(duì)師資隊(duì)伍問題進(jìn)行了專門剖析。通過對(duì)這13份質(zhì)量報(bào)告的文本分析,可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前公安本科院校專任教師發(fā)展主要存在三個(gè)方面的困境:

(一)專任教師仍顯不足

在被調(diào)查的25所公安本科院校中,有9所學(xué)校的生師比超過18∶1,與同期(2020年)全國(guó)普通高校生師比(18.4∶1)基本持平,另有5所學(xué)校生師比超過17.5∶1,已接近“黃線”。同時(shí),部分院校不同專業(yè)的生師比嚴(yán)重失衡。例如,江西警察學(xué)院生師比為17.5∶1,其經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)生師比高達(dá)為39.57∶1,而英語專業(yè)生師比僅為3.4∶1;再如廣東警察學(xué)院生師比20.2∶1,其治安學(xué)專業(yè)生師比為32∶1,而經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)生師比僅為11∶1;再如廣西警察學(xué)院生師比為22.33∶1,其法學(xué)專業(yè)生師比40∶1,而交通運(yùn)輸專業(yè)的生師比僅為7∶1。

(二)高端人才仍感匱乏

近年來,公安本科院校專任教師的“學(xué)歷結(jié)構(gòu)”與“職稱結(jié)構(gòu)”明顯優(yōu)化,高學(xué)歷專任教師占比已達(dá)到78.97%,其中具有博士學(xué)位的教師占比為19.16%,但遠(yuǎn)低于同期全國(guó)本科高校41.78%的水平;高職稱專任教師占比為43.3%,也低于同期全國(guó)本科高校50.92%的水平。(見圖2)

圖2 公安本科院校與全國(guó)本科高校之間師資狀況對(duì)比

可見,公安本科院校的“人才饑渴”問題并未徹底解決。南京森林警察學(xué)院、鐵道警察學(xué)院、北京警察學(xué)院、山東警察學(xué)院和上海公安學(xué)院等5所院校在分析專任教師隊(duì)伍現(xiàn)狀時(shí),直言不諱地指出“領(lǐng)軍人才匱乏”等問題。中國(guó)人民警察大學(xué)、江西警察學(xué)院、廣東警官學(xué)院和湖北警官學(xué)院也提出“高層次人才偏少”或“引進(jìn)難”等問題。

(三)整體結(jié)構(gòu)仍需優(yōu)化

這里的“結(jié)構(gòu)”問題除了前文所提及的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)問題之外,還包括以下三個(gè)方面:一是年齡結(jié)構(gòu)問題。各校情況不一,可謂喜憂參半。例如,中國(guó)人民警察大學(xué)35歲以下青年教師104名,僅占專任教師的17.66%,故而該校為“35歲以下青年教師人數(shù)少,增長(zhǎng)緩慢,師資隊(duì)伍發(fā)展后勁嚴(yán)重不足”而愁;南京森林警察學(xué)院35歲以下青年教師110名,占專任教師的35.6%,因此該校為“青年教師總體比例偏高”而憂。二是能力結(jié)構(gòu)問題。公安本科院校希望能夠打造一支“雙師型”專任教師隊(duì)伍,但對(duì)部分院校而言,提升學(xué)歷和職稱仍是當(dāng)務(wù)之急,故而“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展緩慢,部分新建本科院校甚至出現(xiàn)倒退趨勢(shì)。三是專兼結(jié)構(gòu)問題。盡管外聘教師可以作為公安本科院校師資隊(duì)伍的有益補(bǔ)充,但應(yīng)當(dāng)控制在一定比例,然而部分公安本科院校外聘師資與專任教師的之比明顯偏高,可能影響學(xué)校的教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量管理。數(shù)據(jù)顯示,除具有公安院校特征的駐校教官外,有21所公安本科院校聘任了一定數(shù)量的校外教師,其中12所院校的外聘教師與專任教師之比超過20%,而遼寧警察學(xué)院、廣西警察學(xué)院和廣東警官學(xué)院更是超過40%,分別為44.8%、44.19%和43.43%。(見圖3)

圖3 公安本科院校外聘教師情況

四、公安本科院校教師隊(duì)伍的發(fā)展建議

各院校因地域不同、管理體制不同,以及發(fā)展階段不同,采取的師資隊(duì)伍建設(shè)策略也必然有所不同。從可供分析的13所本科院校的教學(xué)質(zhì)量年報(bào)來看,公安本科院校師資隊(duì)伍發(fā)展舉措主要有:走出去、請(qǐng)進(jìn)來,多渠道開展教師專業(yè)能力培訓(xùn);分層次、分階段,制定個(gè)性化教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn),持續(xù)招聘高層次專業(yè)領(lǐng)軍人才;定期輪崗、有序交流,著力培養(yǎng)“雙師型”教師。

然而,對(duì)公安院校而言,師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)而艱巨的系統(tǒng)工程,需要在公安、教育行政主管部門的支持與指導(dǎo)下,靈活應(yīng)用現(xiàn)有體制和機(jī)制,持續(xù)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,推動(dòng)公安本科院校師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型升級(jí)。為此,筆者建議從以下六個(gè)方面促進(jìn)公安本科院校專任教師隊(duì)伍的升級(jí)發(fā)展。

(一)統(tǒng)籌建立“全國(guó)公安師資發(fā)展中心”

整合現(xiàn)有公安教師教育培訓(xùn)資源,依托2-3所全國(guó)一流公安本科院校,分別建立“公安師資發(fā)展中心”,為全國(guó)公安院校和公安教育訓(xùn)練部門的專業(yè)教師(教官)搭建教學(xué)、科研和育管經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái),通過專題化或系統(tǒng)化的教育培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在當(dāng)前疫情防控常態(tài)化背景下,“公安師資發(fā)展中心”的互動(dòng)交流會(huì)面臨一些障礙,要在公安、教育行政部門的指導(dǎo)下,集聚全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源,創(chuàng)新線上線下培訓(xùn)、交流形式,探索公安專業(yè)“課程思政”教學(xué)模式和公安教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

(二)重新繁榮“公安教育”相關(guān)主題研究

2010以來,“公安教育”相關(guān)主題研究“越來越冷”,每年的成果產(chǎn)出量越來越少。在中國(guó)知網(wǎng)以“公安教育”為主題進(jìn)行搜索,與此相關(guān)的發(fā)文量呈明顯下降趨勢(shì)。(見圖4)

圖4 中國(guó)知網(wǎng)以“公安教育”為主題的研究成果數(shù)量走勢(shì)⑤

從研究機(jī)構(gòu)分布來看,從事“公安教育”研究的機(jī)構(gòu)主要為公安院校,其中成果數(shù)量排名前五的院校分別是中國(guó)人民公安大學(xué)(271篇)、中國(guó)刑事警察學(xué)院(216篇)、江蘇警官學(xué)院(204篇)、湖北警官學(xué)院(107篇)和上海公安學(xué)院(92篇),其成果數(shù)占總量(4020篇)的22.14%。針對(duì)“公安教育”研究成果趨減且相對(duì)集中等問題,建議公安、教育行政主管部門制定專門政策推動(dòng)“公安教育”研究與學(xué)術(shù)交流,重新繁榮“公安教育”研究,以此為公安教育改革與發(fā)展提供持續(xù)的理論支撐。

此外,抽樣調(diào)查顯示,中國(guó)人民公安大學(xué)和中國(guó)刑事警察學(xué)院的研究生已成為公安院校教師來源的主渠道。例如,2022年貴州警察學(xué)院公開招聘教師,通過初審的27名候選人中有22名畢業(yè)于中國(guó)人民公安大學(xué)和中國(guó)刑事警察學(xué)院。為此,建議具有碩士或博士研究生舉辦資格的公安院校,探索增設(shè)“公安教育”專業(yè)或研究方向,組織專家學(xué)者專門開發(fā)“公安教育”相關(guān)課程,將其納入公安類研究生教育的必修課程,為公安院校的碩士、博士畢業(yè)生投身公安教育事業(yè)做好思想準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備。

(三)著力構(gòu)建公安院校教師終身教育體系

諸多“教師專業(yè)成長(zhǎng)階段”的理論都認(rèn)為,教師專業(yè)發(fā)展既有漸進(jìn)性,又有階段性,通常是由不成熟到成熟,由不專業(yè)到專業(yè)的過程,整個(gè)過程需要持續(xù)的教育與實(shí)踐來促成。美國(guó)學(xué)者伯林納(Berliner,1988)將教師的教學(xué)專長(zhǎng)發(fā)展分為新手階段、高級(jí)新手階段、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段和專家階段,認(rèn)為專家型教師成長(zhǎng)需要8-15年的時(shí)間。因此,公安本科院校要在引進(jìn)“高層次”“領(lǐng)軍人才”的同時(shí),積極、耐心培養(yǎng)青年教師,幫助青年教師制定專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,助力青年教師成長(zhǎng)成才。美國(guó)學(xué)者費(fèi)斯勒(Fessler,1987)將教師職業(yè)生涯劃分為職前教育階段、引導(dǎo)階段、能力建立階段、熱心成長(zhǎng)階段、生涯挫折階段、穩(wěn)定和停滯階段、生涯低落階段和生涯退出階段。這套“教師職業(yè)生涯周期模型”對(duì)學(xué)校構(gòu)建教師終身教育體系具有重要的指導(dǎo)價(jià)值,學(xué)院在著力培養(yǎng)中青年教師的同時(shí),也要關(guān)注已處于職業(yè)生涯后半期教師的持續(xù)成長(zhǎng)與價(jià)值奉獻(xiàn)。

(四)堅(jiān)持落實(shí)“引”“培”結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

近年來,公安本科院校非常注重“高層次人才”的引進(jìn)。例如,山西警察學(xué)院計(jì)劃于2022年引進(jìn)10名“高層次人才”,包括“高校1331”領(lǐng)軍人才、大學(xué)教授和博士畢業(yè)生;再如,河南警察學(xué)院計(jì)劃于2022年招聘的40名“高層次人才”,全部要求具有副教授以上職稱,或博士研究生學(xué)歷。直接引進(jìn)“高層次”人才固然是快速提升師資隊(duì)伍整體水平的有力舉措,但不能忽視的是,公安本科院校中的中青年教師占比已達(dá)到61.9%,他們的專業(yè)成長(zhǎng)才是學(xué)校發(fā)展的未來,也在一定程度上決定著學(xué)院的總體發(fā)展質(zhì)量。因此,公安本科院校要將師資隊(duì)伍建設(shè)的重心放在具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ母邔W(xué)歷青年教師身上,為他們創(chuàng)新機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái),助其成長(zhǎng)。特別要發(fā)揮“高層次人才”的引領(lǐng)作用,堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)導(dǎo)向,以“科研團(tuán)隊(duì)”“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“項(xiàng)目組”等形式,帶領(lǐng)青年教師在攻堅(jiān)克難的歷程中茁壯成長(zhǎng)。

(五)建設(shè)全國(guó)公安教育資源共享平臺(tái)

在新冠肺炎疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期,線上教學(xué)為確保“停課不停學(xué)、聽課不聽教”發(fā)揮了重要作用。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮下,網(wǎng)絡(luò)課程與線上教學(xué)必然走向更加成熟,更加便捷,更加高質(zhì)。然而,由于公安教育的特殊性,在普通的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái),公安教育資源還未能實(shí)現(xiàn)共建、共享,導(dǎo)致公安院校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)各自為陣,低水平重復(fù),造成資源浪費(fèi)。公安、教育行政主管部門要為公安院校搭建類似于“公安網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”的大平臺(tái),分門別類構(gòu)建公安專業(yè)知識(shí)圖譜與學(xué)習(xí)進(jìn)階體系,依托該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的效益最大化。“公安網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”的高效運(yùn)作,不僅可以促進(jìn)公安教育內(nèi)部?jī)?yōu)秀師資與優(yōu)質(zhì)課程的資源共享,推動(dòng)公安教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智慧教學(xué)改革,也可以在一定程度上緩解部分公安本科院校專任教師數(shù)量不足,外聘教師占比較高的問題。

(六)持續(xù)加強(qiáng)“雙師型”專任教師培養(yǎng)

《法治中國(guó)建設(shè)規(guī)劃(2020-2025年)》提出,要“建立健全法學(xué)教育、法學(xué)研究工作者和法治實(shí)踐工作者之間雙向交流機(jī)制”。對(duì)公安院校而言,就是要建立院校與行業(yè)人才的“旋轉(zhuǎn)門”,促進(jìn)院校教師與業(yè)務(wù)專家的雙向交流機(jī)制。習(xí)近平總書記指出,“法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科”。公安學(xué)和公安技術(shù)作為法學(xué)門類的一級(jí)學(xué)科,應(yīng)更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重實(shí)戰(zhàn)化、情境化和項(xiàng)目化教學(xué)過程設(shè)計(jì)。為此,以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型警務(wù)人才為目標(biāo)的公安院校,要充分發(fā)揮校局聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì),打通院校與行業(yè)人才的“旋轉(zhuǎn)門”,依托“局內(nèi)人才市場(chǎng)”,促進(jìn)院校與公安實(shí)戰(zhàn)單位的人才交流,通過駐校教官制度、輪崗鍛煉制度等,有力提升教師的“雙師素質(zhì)”,培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒛軕?zhàn)善教的“雙師型”教師,以持續(xù)推動(dòng)公安教育改革,提升教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平。

五、結(jié)語

對(duì)公安本科院校而言,專任教師隊(duì)伍不僅是各專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,更是整個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,是公安專業(yè)人才培養(yǎng)水平和公安學(xué)科建設(shè)持續(xù)發(fā)展的根本保證。公安、教育行政主管部門和各公安院校要以習(xí)近平總書記關(guān)于公安工作與公安隊(duì)伍建設(shè)的系列講話精神,以及關(guān)于教育的重要論述為指引,因地制宜、因校施策地提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì),優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)歷、職稱與年齡結(jié)構(gòu),著力打造一支與公安教育現(xiàn)代化和公安隊(duì)伍革命化、正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)需求相匹配的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為培養(yǎng)鍛造“四個(gè)鐵一般”的公安隊(duì)伍提供源頭保障。

注釋:

①數(shù)據(jù)來源于中國(guó)人民公安大學(xué)等24所公安本科院校2020-2021學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告,以及中國(guó)人民警察大學(xué)2019-2020學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。

②浙江警察學(xué)院在2020-2021學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告中,未分析師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)。

③上海公安學(xué)院、四川警察學(xué)院、廣西警察學(xué)院在分析師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)時(shí),切分年齡段的標(biāo)準(zhǔn)與其他21院校明顯不同,故而無法進(jìn)行同類分析。

④這13所院校分別是:中國(guó)人民警察大學(xué)、中國(guó)刑事警察學(xué)院、南京森林警察學(xué)院、鐵道警察學(xué)院、北京警察學(xué)院、廣東警官學(xué)院、江蘇警官學(xué)院、江西警察學(xué)院、山東警察學(xué)院、上海公安學(xué)院、浙江警察學(xué)院、山西警察學(xué)院、湖北警官學(xué)院。

⑤數(shù)據(jù)來源:中國(guó)知網(wǎng),查詢時(shí)間2022年6月12日。