網絡條件下中職德育管理模式的現狀與創新

[摘 要] 隨著計算機網絡時代的快速發展，我國中職的德育管理模式也逐漸變得多元化，網絡條件為中職學校的德育教育營造了新的教育環境，進一步推動了中職德育教育事業的發展。但是，同時，網絡時代也為德育管理帶來了諸多問題。網絡環境發展較快，但是中職的德育教育模式革新滯后。因此網絡環境與目前的中職德育成效常常會出現分歧，而且問題日益凸顯。對網絡條件下德育管理模式的現狀進行了深入的分析，提出了在網絡條件下德育管理模式的現狀分析與創新研究。

[關 鍵 詞] 網絡條件；德育管理；現狀分析；模式創新；信息化手段

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0071-01

一、引言

隨著我國信息化時代的到來，計算機網絡技術逐漸被應用到了各大領域。目前，網絡教育也被廣泛地應用在中職教學、科研和管理中。網絡以其獨有的開放性、及時性的特點影響著中職教育管理模式。網絡的普及，在一定程度上提高了中職的教學效率，為我國中等教育事業的發展奠定了基礎，也為我國中職教育的德育管理模式提供了新的管理模式。網絡環境在豐富了德育教育的內容、多元化了管理模式的同時，也帶來了諸多的問題。網絡環境的虛擬性以及大量虛假、復雜的信息影響著學生的人生觀和價值觀等，為德育管理帶來了一定的困難。本文對網絡環境下的德育管理現狀進行了分析，并提出了在網絡環境下，基于目前管理現狀的管理模式的創新。

二、網絡條件下的德育管理模式

（一）德育管理模式的現狀

當前的網絡環境給中職的德育教育帶來了巨大的影響。網絡環境從教學模式與內容上促進了中職德育教育的發展。在教學模式上，平等化、交流化的教學模式是網絡德育發展所取得的一項重大成果。

一方面，網絡具有平等性的特點。網絡環境強調了以人為本的教學理念，使德育教育模式更加注重教師與學生之間的地位平等化。該教育模式打破了傳統教育模式的理念，實現了以學生為本，為學生量身打造個性化教育的教育理念。

另一方面，網絡環境所具有的開放性和交流性也為中職的德育教育工作提供了交流、反饋平臺。學生可以將自己的教學理解、學習心得和問題上傳至德育教育網絡中，在教育網中，學生可以自主探討和分析教學內容，師生可以依據網絡平臺進行交流。

在教學內容上，網絡環境也促進了網絡德育教學內容上的革新。這不僅涵蓋了傳統教材上的德育內容，同時豐富了新的教學內容。網絡德育教學可以依靠網絡的及時性，隨時對新的教學內容進行更新、分類，不斷豐富完善德育教學內容。

但是，網絡環境也給中職德育教育帶來了一系列問題與挑戰。網絡德育教育者的綜合素質參差不齊，網絡德育教育者其從事的專業不同，因此教學模式也不同，網絡德育教育人員的非專業性大大降低了網絡教學的可信度。很多情況下，其教學內容依然過多地依附于教材內容，缺乏對實時新聞和學生興趣的關注。

（二）德育管理模式的創新

要想在網絡條件下，將德育教育的優勢發揮到最大化，就必須利用網絡教學的優點，及時地對教學模式做出調整，打破傳統的教學理念，進行開拓創新。

首先，我們需要樹立新的網絡環境下與時俱進的教學理念，不斷地豐富和拓展教學內容。在網絡教學內容中不僅要涵蓋傳統的教材內容，同時，也要不斷地更新德育實時新聞，豐富學生的社會化德育教育內容。根據學生的學習興趣，提供多元化的教學內容，從而提高學生對德育教學的興趣。

其次，要時刻保持警惕性，注重幫助與引導學生樹立正確的網絡世界觀。網絡環境錯綜復雜，學生容易被網絡環境中錯誤的價值觀所引導。因此，中職學校需要加強對學生網絡價值觀的培養，引導學生樹立正確的德育價值觀和網絡文化觀，增強對網絡教學內容敏銳的判斷力。

另外，教學中要恰當、充分地利用信息化手段。比如，對于德育學測題庫，制作成自媒體，通過班級微信群，發到每個學生的手機上，引導學生練習、檢測，從而提高學習效率；課堂教學中，利用多媒體，通過視頻、音頻，制作微課，利用翻轉課堂等提高德育實效。

三、結論

網絡環境以其開放性、實時性、便捷性的特點潛移默化地影響著人們的生活。在此網絡環境下，網絡教學是一把雙刃劍。一方面，它促使中職的德育教育模式打破傳統的教學觀念，網絡教學的高效性推動了我國中職德育教學的快速發展。另一方面，由于網絡教學環境復雜，虛擬性較強，學生在接受網絡教學時容易受到錯誤的價值觀的影響。本文針對目前網絡條件下德育管理的現狀進行了分析，并創造性地提出了基于目前現狀的管理模式的創新之道。首先，要樹立以人為本的教學理念。其次，依靠網絡環境的及時性，不斷豐富更新教學內容，在涵蓋傳統的教材內容的基礎上，加入更多學生感興趣、有價值的內容，例如德育實時新聞等，以借此提高學生對德育教育的興趣。最后，要加強對學生的網絡價值觀教育，幫助學生樹立正確的網絡價值觀，培養其對網絡教學內容敏銳的判斷力。

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