家園攜手，搭建“心橋梁”

山東省東營市利津縣利津街道中心幼兒園 林曉爽

幼兒階段是人生的重要啟蒙階段，在幼兒成長過程中起著主導作用；而幼兒園是幼兒接受教育、成長發展的主要陣地，在幼兒的教育問題上，家庭和幼兒園共同負有責任。家園猶如一輛車的兩個輪子，只有同向運轉前行時，才能產生1+1＞2的合力。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒園要認識到家園共育的重要性，在遵循家園共育的原則上，爭取家長的理解和支持，使幼兒在生活和學習中實現身心的健康發展。幼兒園的管理層和教師要充分發揮引領者的作用，多渠道改變家長觀念，多樣化開展活動，積極與家長溝通交流，形成合力，以促進幼兒全面發展、健康成長。具體應該如何做呢？

轉變觀念——挑戰傳統，三方合力

1.理念有高度——不以傳統經驗來育兒

建立良好家園共育的根本，在于提高家園雙方溝通的有效性，以理念領航課程方向。科學的兒童觀、課程觀、游戲觀可以更新教師和家長的教育理念。為引領家長科學的育兒理念，根除“小學化”思潮，使其與幼兒園共振互頻，幼兒園可以從三方面邁出“常態化”的家園共育步伐：

一是召開“家園共育”專題會議，要求家長每周“上”好兩節課：第一節課是必修課，即每周至少要花十分鐘左右的時間，陪幼兒完成“親子作業”——一次游戲或一次互動；第二節課是選修課，即每周五晚上8點左右，引導家長花一個小時時間，通過手機收看一次針對當下家庭教育常見問題的操作性培訓或答疑類的專家視頻直播。

二是借力外援，化專家資源為行動指南。除了有計劃的提醒、有組織的討論、有針對的反饋專家直播外，分管家園共育工作的教師可將《挑戰、孩子》《游戲是孩子的功課》《3～6歲兒童學習和發展指南》《陪著你一起長大》等書籍一句句、一篇篇錄制成音頻上傳到家長微信群，引導家長進行聽讀、學習。

三是舉辦“家園共育”講堂。每月舉行一次形式多樣的講座、沙龍、親子互動等活動，為家長搭建共同探討家庭教育的分享平臺，實時實地分享育兒過程中的問題、困惑及做法，促使家長“抱團”成長。

2.機制有溫度——驅使家長內力釋放

家園共育要求通過建立機制，提高家長工作管理的效率，量化家長工作管理目標，構建家長工作管理網絡。如，定期召開課程體驗式家長會，以游戲體驗篇、習慣養成篇、了解孩子篇、親子陪伴篇、遇見繪本篇、會議回聲篇六大篇章樹立家園共育的目標導向，解決實際問題；成立“三人行”班級家長委員會，一委員主導，兩秘書輔助，常態化收集家長心聲，傳遞合理化建議，服務于幼兒園管理；人人參與入離園護學崗、親子游戲器材監察工作；不定期組織親子活動進社區，鼓勵家長和幼兒參加社會公益活動；根據家委會委員的特長和工作性質，組成膳食改善組、采購組、藝術指導組、醫療救護組、安全保衛督查組、心理咨詢組、法律咨詢組七個小組，充分挖掘家長資源，讓家長成為幼兒園建設的堅強后盾和同盟軍，高效提高幼兒園的保教質量。

3.溝通有深度——共育互動里的細微滲透

教師與家長的交流溝通應滲透在一日生活中，就像涓涓細流，細微潛入心靈，縮短課程距離。如，入離園交流時，教師可在寬松、自然氛圍下提出教育觀點及課程配合方式，讓家長心中有目標，并明晰教師的具體做法。在環境彰顯課程足跡的過程中，“家長園地”要公開保教計劃，使幼兒的活動看得見；主題墻手跡讓幼兒的愿望看得見；樓道轉臺展品讓幼兒的經驗看得見；園內電子屏讓育兒的理念看得見。網絡互動環節，幼兒園利用微信公眾號、班級微信群、幼兒實錄等形式，以信息化手段拓展家園互動通道，開啟優質的家園間“共享、共學、共育”之路。

轉變模式——立體攜作，激發活力

1.成立“幫幫團”，提升家園共育的熱度

成立三個特色“幫幫團”，即爸爸團、媽媽團、祖輩團，有針對性地開展家園共育活動。

爸爸團：開辟“爸爸運動會”“軍人爸爸進課堂”等活動專場。如，在“父愛如山——感恩父親節”主題活動中，開展“喂爸爸吃西瓜”“父子水槍大戰”“爸爸我想對你說”“父子心連心”等活動，讓爸爸勇敢、果斷、堅強的性格特征給幼兒帶來更多的示范和引領，幫助幼兒正確認識世界。

媽媽團：媽媽的愛無私真摯、柔情似水。如，在“感恩寶寶在行動”系列活動中，開展“一日護蛋，感受母愛”“體驗孕媽，學會感恩”“巧手制作，大聲示愛”等活動，使幼兒在豐富多彩的活動中體驗關愛、學會感恩。

祖輩團：祖輩走進課堂是家園共育中一項常態而又有特色的活動。我們開展了“中秋節爺爺奶奶教我做月餅”“種植園的能手”“民間老藝人的絕活”“爺爺奶奶講那過去的事情”等活動；在“娃兒盡孝道，濃濃敬老情”系列主題活動中，教師和幼兒親手制作重陽糕送給爺爺奶奶，一起去福利院看望孤寡老人，給清潔工爺爺奶奶送溫暖……在家園共育中傳承中華民族尊老重老的傳統美德。

2.開展寒（暑）假之旅，提高家園共育的熟度

為了把先進的課程理念、科學的家庭教育理念傳遞給家長，讓親子陪伴在假期“不斷檔”，幫助家長高品質地陪伴幼兒度過一個快樂而有意義的假期，我們推出“計劃之旅”“讀書之旅”“勞動之旅”“運動之旅”“游玩之旅”“巧手之旅”“購物之旅”“拜年（做客）之旅”“紅包（游泳）之旅”，九大“寒（暑）假體驗之旅”系列活動，讓幼兒用自己的小手記錄假期生活的點滴，在父母的陪伴下體驗成長的快樂。開學后，組織舉辦“快樂寒（暑）假之旅”分享觀摩活動。這些親子制作出的精彩紛呈的“寒（暑）假之旅”畫冊，不僅讓家長心生感悟，還給了幼兒一個有愛、有溫度、有色彩的斑斕童年！

3.“網紅”家長做榜樣，催發家園共育的效度

積極開展爭做“五好家長”活動（“五好”即：負責任、懂育兒、重身教、善溝通、重陪伴），各班通過家長提、教師推、公開選的方式，評選出“五好家長”，并進行表彰。開展“家園微文化”展評活動，鼓勵家長收集親子活動照片和記錄幼兒成長點滴的影像資料，從中分析、洞悉科學的教育、養育理念和價值，并整理制作成“微文化短視頻”作品。教師可推選出優秀作品，利用微信公眾平臺交流分享，進一步傳播優秀家庭好家教、好家風，提升家園文化內涵和家園共育活力。

家園共育是學前教育工作的重要環節，不僅需要家園雙方積極主動、互動融合，還需要家長和教師以完整的主體意識參與到幼兒教育的各項活動之中相互尊重、平等交往。只有在交流、理解、溝通、協調的基礎上不斷挖掘并聯合雙方的優勢，才能確保家園共育實現真正的雙贏，從而確保幼兒得到全面健康的發展。