職教師資培養現狀分析及對策思考

黃春燕

（廣西梧州農業學校，廣西 梧州 543000）

我國職教師資培養在不斷完善著，隨著時代發展逐漸凸顯出了一些問題，不利于師資隊伍的建設，缺乏實踐能力，需要學校結合自身實際情況尋找解決辦法。學校更新了理念，以培養多元化教師為目標，設計出具有特色的授課方案，以提升教育的整體能力。我國出臺了相關文件，明確了師資培養的方向，推動了學校對教師隊伍的建設腳步。學校通過多方努力加強經費等投入，獲取政府支持，拓寬招生渠道，同時設立專業標準，做到職教師資的全方位培養，跟上時代發展潮流。

一、職教師資培養現狀

我國職教師資招生的整體數量出現了縮減的局勢，雖在近幾年有所提升，但依舊處于下跌的情況，不利于教師隊伍的建設。職教師資建設過程中設置的學科及專業不少，但其覆蓋率卻較低，而且在實際授課中發現了旅游、藝術等類招生數量較大，醫療、保健類開設力度弱，出現了不均衡的情況。部分學校重視教育理論，忽略了實踐等方面，比例開始失調，使師資培養缺乏全方位的考慮。學校的培養模式層次單一，全日制職教師資的學生數量較少，不利于人才的發展，滿足不了社會的實際需求，應提升相應的教育水平。職教師資學校受到自身理念及多種因素的影響，缺少了經費的支持，辦學能力不足，使教育遇到了一定的困境。職教師資發展過程中，學校的培養工作略顯落后，辦學質量下降，需要結合實際情況進行思考，找到新的優化策略，做到穩步前行。

二、職教師資培養對策

（一）加大資金投入，創建培養條件

學校在職教師資的教育方面，需看清自身的實際情況，找到其中不足，認識到實訓設施的缺乏，有方向地去投入資金，避免資源的浪費及分配不均。學校可以加大實訓場地的范圍，增加多種基礎設施，購進最新的軟件等，做到建設的全面性，使職教師資培養變得直觀，使之在真實的條件下，進行鍛煉，提升其綜合能力。學校將人才的職業技能展現出來，使之看到自身的優缺點，在實訓過程中有針對性地去改進，做到能力的提升，滿足社會的需求。新時代下，學校應加強職教師資培養的途徑，建立數字化資源，與企業、社會相結合，設計出全新的教育方案，符合人才的真實需求，使之全方位的成長。

（二）創新特色教育，提升職業能力

職教師資培養的過程中，學校應調整理論與實踐的課程比例，更新思路，提升其行動力，應對可能出現的多種情況。學校要以實踐為方向，創新出特色的教育方案，在多樣化的環節中使人才提升自身對專業的認知，模擬真實工作的情境，提升應變能力。學校根據實際情況，組織職業競賽，提升整體的參與度，使人才主動拓展空間，展現出其個性特點，做到高效教學。職教師資教育改進下，學校要加大溝通，掌握授課情況，隨時調整方案，提升教師職業能力。

（三）拓展招生渠道

為了解決師資不足的問題，我國對學校的招生提出了較高的要求，給予大量的支持，使之有能力去拓展招生渠道。學校以社會需求為方面，結合自身師資隊伍情況，制定出相應的招生計劃，例如，以單獨方式優先招收高校畢業生，吸引社會工作崗位上的優秀人才，提升職教師資培養質量。隨著社會的進步，教育領域對師資學歷的要求提升，部分學校應設立保研名額等，做到靈活調整，為成績優異、素養較高的人才提供更好的發展機遇，使之可以參與一線工作，也能做到課程創新、深入探究，推進師資隊伍的建設效率。

（四）制定專業標準，突出職業特色

職教師資的建設，需要教師具有豐富的專業知識，運用自身的能力，完成教育工作。我國教育領域不斷改進，以滿足社會的需求，受到了企業的關注，在發展過程中卻忽略了專業標準的制定。為了保障職教師資的發展，我國結合學校的情況，制定出了科學的標準，以檢測教育效果，使之有方向地去改進，跟上時代進步速度。學校在標準的指引下，通過實訓等方式展示出了職教的個性化，使之綜合能力得到鍛煉，提升了教育水平。

（五）明確培養目標

學校通過對各專業實訓情況的了解，逐步明確了師資專業的培養目標，以提升教育能力。學校在抓好專業素養的前提下，重視對教資理念、責任感、心態等方面的教育，做到身心同步發展。學校將職業、技術等做到融合，設計出相應的教學方案，通過多樣化的手段提升授課質量，培養出合格的師資隊伍。

結束語

職教師資教育中，學校應結合自身的實際情況，加大實訓基地的建設，投入相應的設備等，提升培養水平。學校為人才培養構建起了職業氛圍，使之更好地參與進來，釋放出自身的個性，專業能力得到鍛煉。新時代下，學校逐步擴展招生渠道，使人才缺乏的情況開始緩解，同時獲取多方支持，彌補教材資源，做到信息化，豐富教學手段，保證了職教師資培養的質量。