田園資源在中班幼兒游戲活動中的應用

■文/余佳凝

隨著多元化教育理念的進一步發展，人們越來越重視幼兒實踐能力的培養，相應的實踐課程也應運而生。對于幼兒來說，田園勞作是一種極富新鮮感和參與感的實踐活動，其中包含著許多豐富的知識與技能，可以培養幼兒多方面的能力，有助于提升幼兒的綜合素養，促進幼兒的全面發展。基于此，筆者探討了田園資源在中班幼兒游戲活動中的應用，以期充分發揮游戲活動的教育價值，增強幼兒教育的效果。

一、培養幼兒的實踐能力

在幼兒園中，幼兒從教師那里能學到不少知識與技能，但更多停留在“我學會了”，很少有幼兒能真正做到“我會用了”。教師應明白，學習的目的在于運用，而幼兒的學習是以直接經驗為基礎的。對此，教師可以利用田園資源，設計相關的游戲活動，引導幼兒通過親身體驗的方式掌握所學內容，促使幼兒真切地感受到這些知識與技能的價值，以培養幼兒的實踐能力，讓幼兒做到“活學活用”。

例如，幼兒都跟著教師學過一些簡單的顏色搭配，知道哪些顏色組合在一起更加好看。為了加深幼兒對相關知識的理解，教師可以給幼兒發放不同顏色的花朵和一些軟塑料板，組織幼兒進行“插花游戲”，引導幼兒將自己想象成一位正在插花的花農，鼓勵幼兒充分發揮想象力和創造力，在“花田”中插出最漂亮的花朵組合。在幼兒完成插花后，教師可以引導幼兒說一說自己的思路或想法，而后根據作品的美觀程度，評選出幾名“插花小能手”，以充分調動幼兒的積極性，促使幼兒主動參與后續活動。……