課程游戲化背景下幼兒足球游戲的實踐與探索

■文/周麗萍

足球運動具有戰(zhàn)術(shù)多變、參與人數(shù)多等特點，是“世界第一運動”。中國古代的球類游戲“蹴鞠”是現(xiàn)代足球運動的雛形，發(fā)展至今已有千年的歷史。幼兒進(jìn)行足球運動可以強健體魄，同時，還可培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識。在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)落實課程游戲化的發(fā)展目標(biāo)，將足球運動和游戲融為一體，這既能促進(jìn)幼兒足球運動的發(fā)展，又能讓幼兒的綜合能力得到全面提升。基于此，本文將對如何設(shè)計、開展與評價幼兒足球游戲?qū)嵺`活動進(jìn)行分析與探究。

一、幼兒足球游戲活動開展的意義

幼兒在參與足球游戲的過程中，通常需要通過觀察、思考和判斷等方式完成教師布置的游戲任務(wù)，這有利于促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。此外，足球運動能夠鍛煉幼兒的跳躍、跑步等能力，可以促進(jìn)幼兒的肌肉與骨骼發(fā)育，從而進(jìn)一步強化幼兒的體能。幼兒還需要做出射門、傳球等一系列動作，在這一過程中，其肢體協(xié)調(diào)性能夠得到發(fā)展，全面提升了身體素質(zhì)。在實際活動開展過程中，幼兒基本都是以組隊的形式進(jìn)行游戲，這能培養(yǎng)幼兒的團隊意識和紀(jì)律意識，讓幼兒學(xué)會與他人協(xié)作。

二、幼兒足球游戲活動開展中存在的問題

（一）實踐經(jīng)驗欠缺，開展難度高

盡管有的幼兒園之前就有相關(guān)的足球游戲活動方案，但是大都存在形式單一、難以大范圍推廣的問題。而且，教師的實踐經(jīng)驗太少，在游戲教案的設(shè)計上并不是很完善。教師在設(shè)計教學(xué)方案的時候，大多都是根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗或網(wǎng)上的教學(xué)案例等制定的教學(xué)計劃。……