幼兒園戶外游戲中傷害事故的應對方法

■文/陳彥汝

近年來，幼兒園逐漸認識到了戶外游戲對幼兒發展的重要性，并增加了戶外游戲在一日活動中的比重。但在開展戶外游戲的過程中，由于幼兒園環境和設施中存在隱患、幼兒園安全管理不到位、幼兒的安全意識和自我保護能力差、教師看護不到位等原因，導致戶外游戲中容易發生傷害事故。基于此，筆者根據自身的經驗，解析了幼兒園戶外游戲中傷害事故發生的原因，并探討了幼兒園戶外游戲中傷害事故的應對方法，以供參考。

一、戶外游戲中傷害事故發生的原因

（一）幼兒層面

1.幼兒的身體機能發育不完善。3～6歲幼兒處于身心發展的黃金期，其好奇心和探索欲強，且好動愛玩，在游戲中喜歡追逐打鬧，但這一時期，幼兒身體的各個機能發育尚未完善，容易在奔跑、嬉戲的過程中發生傷害事故。

2.幼兒的心理發展不成熟。幼兒的模仿能力強，判斷能力和預見危險的能力弱，且對新鮮事物充滿好奇，容易因模仿同伴的危險行為而出現傷害事故。同時，幼兒的求知欲和好奇心強，喜歡通過親身體驗的方式了解外面的世界，但幼兒的認知水平不高，在探索未知事物的過程中可能會發生傷害事故。

（二）教師層面

在戶外游戲中，教師看護不到位、未提前全面檢查游戲環境等也會增加幼兒傷害事故發生的概率。

1.教師看護不到位。戶外游戲具有高度的開放性，與此同時，也存在許多不確定的因素，容易發生危險事件，這就需要教師細致觀察每一名幼兒的游戲行為，出現危險行為及時制止。但在戶外游戲中，部分教師沒有認識到這一點，沒有細致地觀察所有幼兒，可能會出現重點觀察一名幼兒而忽視其他幼兒的情況，無法及時發現其他幼兒的危險行為并制止，容易使危險事件發展為傷害事故。

2.組織戶外游戲前未檢查場地。在組織戶外游戲前，部分教師沒有檢查大型玩具或運動設施的習慣，而是直接默認游戲場地是安全的，這也是導致傷害事故容易發生的原因之一。

3.注意事項講解不詳細。戶外游戲中存在許多不確定因素，教師應向幼兒詳細講解注意事項，增強幼兒的安全意識，以減少傷害事故的發生。但個別教師在講解安全注意事項時不夠詳細，也沒有詢問幼兒是否理解和掌握，導致幼兒容易因接觸一些不確定因素而發生傷害事故。

（三）幼兒園層面

安全是幼兒園工作的重中之重，健全的安全管理制度則是幼兒園做好安全管理工作的基礎和前提，但部分幼兒園的安全管理制度不完善，個別管理者缺乏預見傷害事故發生的能力，安全意識較差，導致幼兒園戶外游戲中容易發生傷害事故。

二、戶外游戲中傷害事故的預防方法

幼兒園、教師和家長應共同努力，提前做好預防措施，降低戶外游戲中傷害事故發生的概率，并共同幫助幼兒增強自我保護能力，以保證幼兒在戶外游戲中的安全，給幼兒一個快樂的童年。

（一）開展幼兒安全教育

教師應根據幼兒的興趣特點和認知水平，大力開展幼兒安全教育，不斷增強幼兒的安全意識和自我保護能力，從根本上減少戶外游戲中發生傷害事故的概率。例如，教師可以通過講故事、事例或借助相關視頻，啟發幼兒思考戶外游戲環境存在的安全隱患和可能發生的危險事件，引導幼兒學習故事和視頻中的經驗，并鼓勵幼兒根據自己的接受能力選擇合適的戶外游戲，在游戲中保護好自己，以潛移默化地增強幼兒對周圍環境的適應能力和傷害事故的應對能力。在對幼兒進行安全教育時，教師應多采用正面引導的方式，告訴幼兒可能導致傷害事故發生的危險行為和正確應對傷害事故的方法，以增強幼兒的安全意識和預見危險的能力。例如，筆者所在的幼兒園每周五都會安排安全教育活動，通過有趣的動畫事例，以講故事的形式對幼兒進行安全教育。同時，各班教師也會在班級群推送相關的文章，鼓勵家長配合幼兒園對幼兒進行安全教育，以保證安全教育的全面性，增強安全教育的效果。

家庭是幼兒接受教育的第一場所，是幼兒園重要的合作伙伴，在開展安全教育時，教師要注重發揮家長的教育作用，鼓勵家長配合自己做好安全教育工作。幼兒的認知水平較低，好奇心強，可能會將一些細小的危險物品帶入幼兒園，在戶外游戲時拿出來玩，從而導致傷害事故的發生。對此，教師可以與幼兒、家長分別進行溝通，讓幼兒明白哪些物品和行為在戶外游戲中可能導致傷害事故的發生，鼓勵家長在入園前檢查幼兒的書包，查看是否有一些細小的危險物品。

（二）建立互相信任的師幼關系

在組織幼兒開展戶外游戲時，為了保證幼兒的安全，大多數教師會限制幼兒的活動區域，部分教師還會限制幼兒選擇冒險類游戲。實際上，在開展戶外游戲時，教師要信任幼兒，相信幼兒是有能力的學習者和探索者，敢于給幼兒挑戰的機會，放手讓幼兒自主選擇。信任是相互的，教師信任幼兒，幼兒也會信任教師，在游戲過程中注意避免教師提到的危險行為，并主動告訴教師一些可能引發傷害事故的行為，從而在一定程度上減少傷害事故的發生。例如，在游戲過程中，幼兒會盡量遵循教師提到的注意事項；在發生危險事件時，幼兒會第一時間報告給教師，向教師求助；在發現同伴有危險行為時，幼兒會告訴教師請求制止；等等。

在戶外游戲中，互相信任的師幼關系可以讓幼兒與教師之間建立一種溫暖親密的良性依戀關系，這會讓幼兒在游戲時更加有安全感，更愿意參與戶外游戲。通過觀察與總結優秀教師的做法和訪談內容，筆者總結出了在戶外游戲中建立互相信任的師幼關系的方法，具體如下。

在戶外游戲開始前，教師可以先開展熱身運動，讓幼兒的身體活動開來避免受傷，再向幼兒介紹活動場地，講解安全注意事項，允許幼兒自主選擇游戲區域，最后讓幼兒復述注意事項，以加深幼兒對相關內容的印象，增強幼兒的安全意識。在戶外游戲中，教師要時刻巡視，觀察幼兒是否存在危險動作，并注意提醒幼兒及時脫衣、休息，保證充足的精力以更好地開展活動。在戶外游戲結束后，教師可以組織幼兒進行放松運動，并通過幼兒講述、教師小結的方法，總結與反思游戲的開展情況，為后續優化戶外游戲提供借鑒和依據。在這個過程中，教師組織幼兒有條理地進行戶外游戲，會讓幼兒更加相信教師，同時，教師也能更好地為幼兒服務，從而充分發揮戶外游戲的價值，促使幼兒獲得更好的發展。

（三）加強安全管理

幼兒園應建立完善的安全管理制度，定期安排相關人員檢查和維護幼兒園的各項游戲設施，努力排除戶外活動環境中的安全隱患，給幼兒創設一個安全、舒適的戶外游戲場地，以保證幼兒在戶外游戲中的安全，讓幼兒獲得良好的游戲體驗。例如，幼兒園管理者可以制作并給教師發放“安全隱患排查表”，充分發動所有教師的力量，鼓勵教師定期詳細檢查本班教室和戶外活動場地，發現安全隱患及時上報。

三、戶外游戲中傷害事故的解決措施

在戶外游戲中發生傷害事故后，幼兒園要努力做好應對措施，將傷害事故的影響盡量降到最低，以免家園之間出現隔閡或產生矛盾。對此，筆者提出如下建議。

幼兒園可以組建專門的事故處理小組，事故處理小組成員包括相關教師、所在班級的主班老師、保育員、幼兒園行政領導等，負責了解傷害事故發生的前因后果，給家長一個交代，并向家長表示最大的歉意，及時進行家訪，了解和關心幼兒的近況，積極聽取家長的意見和建議，為幼兒提供幫助，以增進家園關系，獲得家長的理解，為后續的協商解決奠定基礎。同時，幼兒園也要及時反思和檢討，客觀解析傷害事故發生的原因，吸取事故的經驗和教訓，采取有效的措施及時整改戶外游戲，并加強相關的安全教育培訓，避免類似的事件再次發生。

同時，幼兒園可以開展相關的專題研討會，讓全體教師引以為戒，及時發現存在的問題，采取針對性的解決措施，并適當改變自己的組織形式和指導方式，盡力保證幼兒在戶外游戲中的安全。同時，教師也要多學習優秀教師在戶外游戲中的做法，不斷提升自身的專業素養，及時總結經驗，以增強自身傷害事故的預防能力和處理能力。關于開展戶外游戲，一位有著二十八年教齡的教師對筆者說：“我在組織戶外游戲時，會先做好熱身運動，檢查幼兒的鞋帶是否系好，給幼兒塞好墊背毛巾，同時布置好活動場地，講清楚游戲規則。在游戲過程中，我會注意將集體活動和分散活動交換進行，提醒幼兒注意安全、適時脫衣，并保證每名幼兒在活動中都能得到鍛煉。在戶外游戲結束后，我會組織幼兒做放松活動，提醒幼兒拿好自己的衣服及時穿上，避免一冷一熱造成感冒，最后收拾好器材。”

綜上所述，戶外游戲中傷害事故發生的原因是多方面的，教師要剖析深層原因，注重開展安全教育，不斷增強幼兒的安全意識和自我保護能力，并建立互相信任的師幼關系，讓幼兒更加信任自己，預見危險行為及時上報，以減少傷害事故的發生。幼兒園應加強安全管理，安排相關人員定期檢查戶外場地的設施設備，以保證幼兒在戶外游戲中的安全。在傷害事故發生后，幼兒園要盡快成立專門的事故處理小組，與家長及時溝通，關心幼兒的身體和心理狀況，盡量將傷害事故的影響降到最低。同時，幼兒園也要告誡全園教師，讓他們引以為戒，努力做好防范措施，避免類似事件再次發生。