幼兒園微課程實(shí)踐
——以中班“童心向太空，播撒航天夢(mèng)”活動(dòng)為例

■文/王 珉

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，能激發(fā)幼兒的興趣，有助于豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。本文介紹的微課程案例，主要圍繞中國(guó)航天主題展開(kāi)，分為話題緣起、團(tuán)體討論、過(guò)程開(kāi)展、分享展示四個(gè)階段。教師用一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)故事串連微課程，記錄幼兒在微課程中的表現(xiàn)和建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

一、第一階段：話題緣起

2021年6月17日9時(shí)22分，我國(guó)的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十二運(yùn)載火箭搭載神舟十二號(hào)載人飛船順利升空。幼兒共同見(jiàn)證了這激動(dòng)人心的一刻，感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，對(duì)中國(guó)航天產(chǎn)生了無(wú)限好奇。以此為契機(jī)，班級(jí)開(kāi)展了航天微課程。

二、第二階段：共同討論

2021年9月17日，神舟十二號(hào)載人飛船順利返回地球。班級(jí)開(kāi)展了一次討論活動(dòng)，幼兒情緒高漲，問(wèn)題層出不窮，如：“航天員都有誰(shuí)呢？”“他們都是男生嗎？”“以前有沒(méi)有女航天員呢？”“太空生活和地球生活有什么不一樣呢？”“飛船是怎樣返回地球的？”“好想知道他們的航天服到底有多沉，感覺(jué)他們?cè)谔罩泻叫辛撕芫煤芫茫隙ê芾郯桑　?/p>

在這一階段，教師主要通過(guò)集體討論的方式了解幼兒的想法，并整理談話記錄（見(jiàn)表1），從而根據(jù)幼兒的興趣，更好地創(chuàng)設(shè)課程，站在他們的角度進(jìn)行探索。

表1 幼兒團(tuán)體討論記錄表

三、第三階段：活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)一：月亮上真的有嫦娥和玉兔嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒一起了解了嫦娥奔月的故事后，有一名幼兒提出了疑問(wèn)：“月亮上真的有廣寒宮、玉兔、嫦娥嗎？”教師讓班上的幼兒舉手表決，將近一半的幼兒同意這個(gè)說(shuō)法。壯壯和屹謙給出了理由：“在美術(shù)課上，老師教過(guò)我們畫(huà)嫦娥和玉兔。所以，她們真的住在月亮上。”

在激發(fā)幼兒的興趣后，教師以此為探索點(diǎn)揭開(kāi)月亮的神秘面紗。

（二）活動(dòng)二：月亮真的會(huì)發(fā)光嗎？

家衛(wèi)：“月亮?xí)l(fā)光，月亮上有一個(gè)大燈泡。”

小花：“月亮是不會(huì)發(fā)光的，是周圍的星星發(fā)光時(shí)照亮了月亮。”

天天：“不對(duì)不對(duì)，月亮離星星很遠(yuǎn)，星星的光是照不到月亮的。”

佳佳：“地球也不會(huì)發(fā)光，所以月亮是太陽(yáng)照亮的。”

一番討論過(guò)后，教師肯定了月亮不會(huì)發(fā)光的事實(shí)，并鼓勵(lì)幼兒自己去尋找原因。一些熱心的家長(zhǎng)提供了有關(guān)航空航天和宇宙奧秘的繪本，其中有些立體繪本內(nèi)容直觀、有趣，教師都投放在了閱讀區(qū)。除此之外，還擺放月球模型、火箭模型、飛機(jī)模型、宇航員模型，等著幼兒去探索。幼兒在尋找答案的過(guò)程中興奮不已，不僅滿足了自身的好奇心，還學(xué)到了不少有趣的知識(shí)。

（三）活動(dòng)三：善變的月亮

幼兒圍繞自己見(jiàn)過(guò)的月亮形狀，展開(kāi)了熱烈的交流。奧利奧說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)的月亮像一片指甲。”壯壯說(shuō)：“月亮像一片樹(shù)葉。”可可說(shuō)：“我覺(jué)得像微笑的嘴巴！”講到激動(dòng)處，幼兒一邊說(shuō)，一邊還用身體比劃。幼兒還有很多新奇的想象，如像圓鏡、足球、地球儀、圓形積木等。為了讓幼兒更深入地了解月亮的變化，教師讓幼兒在晚上觀察月亮，并畫(huà)出月亮一個(gè)月內(nèi)的周期變化。有的幼兒?jiǎn)枺骸盀槭裁丛铝料矚g變來(lái)變?nèi)ツ兀俊苯處熞龑?dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)借助地月日三星儀模擬三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)了月亮的秘密。欣欣說(shuō)：“原來(lái)我們看到的月亮是反射太陽(yáng)照射的光顯現(xiàn)出來(lái)的，因?yàn)楸坏厍蛘谧×耍晕覀兙椭荒芸吹揭徊糠衷铝痢！庇變籂?zhēng)相體驗(yàn)，紛紛動(dòng)手搖動(dòng)三顆星球模型，對(duì)天體的運(yùn)動(dòng)充滿了好奇和探索的欲望。

（四）活動(dòng)四：運(yùn)用AR技術(shù)看月球

教師說(shuō)：“老師有魔法可以讓大家近距離觀察月亮。”幼兒驚奇地問(wèn)道：“哇！真的嗎？”教師取出3D打印的星球模型，通過(guò)AR技術(shù)，用手機(jī)對(duì)準(zhǔn)月球開(kāi)始掃描，神奇的事情發(fā)生了。

“我看到月球了！”“它是銀色的。”“月球旁邊是我們的地球，藍(lán)色的，真好看！”“它們一直在轉(zhuǎn)動(dòng)。”大家紛紛湊近看。

教師說(shuō)：“還有更加神秘的宇宙正等待我們的探索，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！”教師開(kāi)啟了宇宙模式。

“老師，我看到了轉(zhuǎn)過(guò)去的土星，還有金星。”“水星、火星也在轉(zhuǎn)，有的快，有的慢。”“遠(yuǎn)處藍(lán)色的星球是天王星和海王星吧。”“地球也是藍(lán)色的，它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了！”

幼兒一邊回憶著學(xué)過(guò)的八大行星的相關(guān)知識(shí)，一邊在探索著無(wú)垠的宇宙，敬畏心油然而生，不時(shí)還有新的發(fā)現(xiàn)。

晴昕：“老師，太空中有很多隕石，一片一片的。”

珺韜：“你們看，隕石也在轉(zhuǎn)動(dòng)呢！”

教師：“隕石是什么呢？”

敏洲：“我知道，是外太空的石頭。”

教師：“為什么隕石是懸浮著的？地球上的石頭可以嗎？”

家衛(wèi)：“不可以的，因?yàn)槭^太重了。”

奧利奧：“因?yàn)橛兄亓Γ厍蛏系氖^不能飛起來(lái)。”

一次AR月球體驗(yàn)引發(fā)了幼兒的思考，他們逐漸在探索中解開(kāi)心中所惑。

（五）活動(dòng)五：揭秘中國(guó)航天的偉大征程

幼兒的心中充滿了對(duì)太空的無(wú)限遐想，但是他們的航天知識(shí)儲(chǔ)備較少，因此，教師可利用卡通彩繪版的課件帶領(lǐng)幼兒回顧一場(chǎng)跨越22年的“載人航天”之旅。神舟的每一次飛行，都在歷史上留下了輝煌的足跡。神舟一號(hào)到四號(hào)為將航天員送入太空而努力，神舟五號(hào)將楊利偉送入太空，神舟六號(hào)實(shí)現(xiàn)多人多天航行，神舟七號(hào)航天員首次出艙行走，神舟八號(hào)實(shí)現(xiàn)了與天宮一號(hào)的剛性連接。之前的航天員都是男性，直到看到神舟九號(hào)有一位女性航天員，幼兒眼前一亮，他們認(rèn)識(shí)了劉洋，還有神舟十一號(hào)的王亞平。神舟十一號(hào)完成了與天宮二號(hào)的自動(dòng)交會(huì)對(duì)接。

（六）活動(dòng)六：航天員的太空起居

教師：“小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想航天員在太空中的生活會(huì)是怎樣的呢？”

京涵：“航天員可以在宇宙里看到各種星球。”

依桐：“航天員和食物會(huì)不由自主地飄來(lái)飄去。”

子坤：“航天員可以吃即食食品，比如巧克力、餅干之類的東西。”

教師和幼兒共同觀看視頻，了解了航天員的基礎(chǔ)工作，還發(fā)現(xiàn)了太空餐廳的神秘之處，比如可折疊的餐桌。航天員擁有獨(dú)立的睡眠區(qū)，衛(wèi)生區(qū)、鍛煉區(qū)、工作區(qū)也都很齊全。此外，空間站上也不會(huì)斷網(wǎng)，全新信息技術(shù)支持“移動(dòng)Wi-Fi”。航天員們都戴著骨傳導(dǎo)耳機(jī)，身在各個(gè)艙段也能互相通話。

（七）活動(dòng)七：慶祝返回艙平安、順利落地

“返回艙穿越大氣層時(shí)像一個(gè)大火球，溫度高達(dá)2000℃，可是艙內(nèi)只有20℃左右……”當(dāng)幼兒聽(tīng)到視頻中對(duì)返回艙的介紹時(shí)，他們激動(dòng)地站了起來(lái)，一邊擔(dān)心，一邊期待。直到航天員順利出艙，幼兒爆發(fā)出雷鳴般的掌聲和歡呼聲。

教師問(wèn)幼兒：“返回艙下降得這么快，航天員會(huì)是什么感覺(jué)呢？”眩暈、頭疼、嘔吐、腳麻、劇烈震動(dòng)……幼兒設(shè)想了各種不舒服的場(chǎng)景。教師告訴幼兒，現(xiàn)在的科技能夠讓這些不適感在人體承受范圍之內(nèi)，幼兒便松了一口氣。教師又問(wèn)幼兒：“這么廣闊的戈壁，能不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)他們回來(lái)了？誰(shuí)會(huì)去搜救呢？”幼兒討論中提到最多的就是醫(yī)生、護(hù)士、警察、消防員，觀看完視頻后，幼兒發(fā)現(xiàn)還有極為重要的搜救人員團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)看到出艙后的航天員需要坐輪椅時(shí)，幼兒都產(chǎn)生了疑惑。通過(guò)查閱資料，幼兒發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)橛詈絾T長(zhǎng)期在失重環(huán)境，根本用不著腿腳走路，因此會(huì)出現(xiàn)骨質(zhì)疏松、肌肉萎縮等問(wèn)題，剛到達(dá)地球后，還會(huì)感到天旋地轉(zhuǎn)，站立不穩(wěn)。出艙后航天員的一句“感覺(jué)良好”，背后其實(shí)隱含了無(wú)數(shù)的辛酸與奉獻(xiàn)。

（八）活動(dòng)八：我想對(duì)航天員說(shuō)

通過(guò)觀看錄制的視頻，幼兒對(duì)航天員有了更多的了解，也有很多話想對(duì)他們說(shuō)。“如果你們?cè)谔罩胁婚_(kāi)心了，會(huì)怎么辦呢？”“叔叔，我聽(tīng)到您在視頻中說(shuō)，出艙的時(shí)候腳下踩的是銀河，您怕不怕呢？我一想到就感覺(jué)很害怕，您太勇敢了！”“我能飛向外太空嗎？怎樣才能成為像您這樣的人呢？”……幼兒對(duì)航天員充滿了敬佩，他們是國(guó)家的英雄，是勇于探索的勇士！

（九）活動(dòng)九：自定義星球

在美工游戲中來(lái)一場(chǎng)和宇宙的邂逅。教師提前準(zhǔn)備好不同大小、不同顏色的海洋球、橡皮泥、繪制好的宇宙景觀板。通過(guò)手工制作，每名幼兒都擁有了屬于自己的獨(dú)特星球，有的叫“兔兒星”，有的叫“狼星”，還有的叫“小鹿星”“海星”等。然后，幼兒在宇宙景觀板中選一個(gè)喜歡的位置進(jìn)行擺放。幼兒的星球組成了絢麗多彩的宇宙，深空中閃爍著耀眼的光芒。

（十）活動(dòng)十：手工制作“神舟十二號(hào)”

在家長(zhǎng)的幫助下，幼兒事先收集了很多舊的紙筒。課堂上，幼兒用彩紙進(jìn)行裝飾，做出了小飛船。幼兒帶著自己的飛船來(lái)到之前做好的宇宙展板前自由穿行，扮演小小航天員，時(shí)而緩慢、時(shí)而迅速地在星球間穿行。

四、第四階段：分享展示

該階段對(duì)微課程進(jìn)行整體回顧、經(jīng)驗(yàn)梳理和質(zhì)量評(píng)估，由教師串起微課程的整體脈絡(luò)。教師還制作了三塊航天主題活動(dòng)展板，展示幼兒的優(yōu)秀作品，以供交流分享。

我國(guó)航天事業(yè)快速發(fā)展，神舟十二號(hào)載人飛船成功奔赴宇宙，成了極好的科普教育契機(jī)，可以增加幼兒對(duì)太空的向往，讓他們不斷獲得新經(jīng)驗(yàn)。教師將幼兒在微課程開(kāi)展前的已有經(jīng)驗(yàn)與微課程結(jié)束后獲得的新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)幼兒在知識(shí)方面的儲(chǔ)備增多，愛(ài)國(guó)之情進(jìn)一步提升。以航天為主題的微課程激發(fā)了孩子們探索宇宙星辰的熱情，讓他們對(duì)航天科技產(chǎn)生了濃厚的興趣，有助于幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情感。