服務現代農業航母的應用型農業大學建設策略研究
——以黑龍江八一農墾大學為例

賈永全，王偉利，王曉雙，黃平平，趙 鵬

(黑龍江八一農墾大學高教研究與教學質量評估中心，黑龍江 大慶 163319)

2015年教育部等三部委出臺了“關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見”不僅進一步明晰了大學發展類型的區劃，也極大地推動了我國應用型大學的發展進程，很多地方高校加入了應用型大學的建設浪潮中[1-3]。應用型大學的建設，不僅加速了地方高校與區域經濟的密切融合，也為區域經濟發展提供了更加有效的科技和人才支撐。

應用型農業大學在實施人才培養過程中，要聚焦行業和區域經濟社會需求的發展變化，以產業需求為導向，以區域發展和產業振興為目標，推進校企、校地多方位合作，整合雙方的有效資源，采取各種有效的合作舉措，促進產教研融合，積極開展符合產業發展需求的技術技能型人才培養和技術創新活動，推進產業的提檔升級[4-6]。

北大荒集團作為國家最重要的農業生產基地，歷經改革發展，已經成為我國最重要的現代農業航母和國家糧食安全的壓艙石。與北大荒集團同根同源的黑龍江八一農墾大學作為黑龍江省首批確定的特色應用型本科示范校之一，如何加強特色應用型本科示范校建設、積極服務北大荒集團的現代農業發展，是學校當前乃至今后重要的長期工作，更是學校要深入研究和實踐的主題。

1 服務現代農業航母的策略與做法

1.1 立足校情，編制“十四五”發展規劃和特色應用型農業大學建設規劃

學校堅持“扎根墾區、立足大慶、服務龍江、面向全國”的辦學思路，深入貫徹“育人為本、質量立校、崇尚學術、特色發展”的核心辦學理念，堅持以服務國家農業現代化和鄉村振興為己任，以提高人才培養質量為主線，以深化綜合改革和推進開放辦學為驅動，加強學校內涵建設，推進特色鮮明的高水平應用型農業大學建設進程，并擬定發布了《黑龍江八一農墾大學“十四五”發展規劃》《黑龍江八一農墾大學學科專業優化方案》等綱領性文件指導各項工作的開展。

1.2 明確人才培養定位，優化應用型農業大學專業與學科結構

1.2.1 辦學定位。學校緊抓“龍江絲路帶”戰略、推動東北振興、全面深化改革和擴大開放，以及“六個強省”和現代化新龍江建設、大慶市轉型發展急需科技和人才支撐，為學校拓展發展空間、融入新發展格局提供了難得的戰略機遇。為此，學校要聚焦發展過程中存在的高層次人才比較匱乏、人才隊伍斷層問題突出、思想觀念比較僵化，發展視野不寬，危機意識不強等問題，有效協調校內外各方面因素，明確開拓發展思路，制定務實求新的發展戰略和切實可行的發展路徑，明晰特色應用型農業大學目標定位。

辦學類別定位：多科性農業大學。

辦學類型定位：應用型農業大學。

人才培養定位：以培養應用技術型人才為主，兼顧應用研究型人才和技術技能型人才。

科學研究定位：應用基礎研究和應用技術研發。

服務面向定位：服務龍江經濟社會發展，服務鄉村振興和國家農業現代化。

辦學特色定位：傳承北大荒精神，堅持服務墾區，為現代化大農業提供人才和科技支撐。

1.2.2 專業與學科結構。學校以建設特色鮮明的高水平應用型農業大學為目標，著重培養復合型實用型農業人才，聚焦制約黑龍江省現代化農業提檔升級和高質量發展的關鍵問題，著眼農業全產業鏈的關鍵環節：良田、良種、良方、良法、良醫、良管、良品、良銷、良食和可持續發展，結合學?，F有的專業基礎，著重建設農學、食品科學與工程、動物醫學、植物保護、會計學等5個國家級一流專業和19個省級一流專業，為黑龍江經濟發展特別是支柱產業發展提供人才保證。重點建設“農產品種植專業集群”“農產品加工專業集群”“畜產品養殖專業集群”“農機裝備現代化信息化專業集群”“物流銷售專業集群”5個優勢專業集群，服務種植、養殖、現代農業裝備制造、農產品精深加工、產品物流銷售等全產業鏈條。“農產品種植專業集群”涵蓋農學、植物保護、農業資源與環境、種子科學與工程、園藝、設施農業科學與工程、生物質科學與工程7個專業；“農產品加工專業集群”涵蓋食品科學與工程、食品質量與安全、糧食工程、食品營養與健康、包裝工程5個專業；“畜產品養殖專業集群”涵蓋動物科學、動物醫學、草業科學、動物藥學4個專業；“農業現代化裝備專業集群”涵蓋農業智能裝備工程、農業機械化及其自動化、機械設計制造及其自動化、農業電氣化、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、電子信息工程、數據科學與大數據技術、水利水電工程9個專業；“物流銷售專業集群”涵蓋供應鏈管理、農林經濟管理、市場營銷、國際經濟與貿易、人力資源管理、會計學、財務管理、審計學8個專業。另外，完善專業設置“負面清單”制度，對因教學質量不高、人才培養與社會匹配度低、市場滿意度不高、與經濟社會發展需求不相符的專業實行減招、隔年招生直至停招[7-8]，目前撤銷了水土保持與荒漠化防治、政治學與行政學、食品營養與檢驗教育、物流管理、環境科學等5個本科專業。

學校將涉農學科優化調整為作物生產學科群、動物健康養殖學科群、農業工程與智慧農業學科群、綠色食品加工與安全學科群和現代農業經濟與管理學科群5個學科群和雜糧生產與加工優勢特色學科1個優勢特色學科。在主要糧食作物全程機械化生產、雜糧生產與加工、獅白鵝育種與畜禽健康養殖、智能化農機裝備等特色領域強化學科專業建設，構建適應現代農業發展的特色學科專業體系，著重開展良種繁育、黑土地保護、病蟲害智能監測預警、農業面源污染治理、農產品精深加工等關鍵技術研究與應用示范，為黑龍江當好國家糧食安全壓艙石、農業現代化建設排頭兵提供人力和科技支撐。

1.3 秉持產出導向，推進產教融

合和政教融合，創新應用型人才培養模式

1.3.1 基于OBE理念，修訂利于個性化應用型人才培養的方案。學校堅持“厚基礎、精專業、重實踐、強能力、高素質”的教育理念，一是引入OBE理念，突出目標定位和規范標準。各專業根據學校人才培養總體目標，結合辦學實際和學科特點，準確定位人才培養目標，分類制定人才培養方案。二是強化專業主干課程建設。遴選并建設8～10門專業主干課程，實施專業主干課程主講教師負責制。三是優化實踐教學。按照課程群將分散設立的實驗進行整合，超過30學時的課程實驗可以單獨設實驗課程；提高開放性實驗、創新性實驗、設計性實驗和綜合性實驗所占比例，開發建設虛擬仿真實驗項目[9-10]。實踐教學累計學分不低于總學分的30%。四是加強專業拓展。增加跨學科、跨學院的專業選修課程，各專業要面向其他專業開設1～2門（2學分）專業限選課程，尤其是適應現代農業需要的大農場生產、經營和管理類課程。五是促進個性發展?？茖W設置選修課與必修課的比例，使選修課占總學分的25%～30%，擴大學生學習自主權和選擇權，拓展學生學習空間；增設創新實踐活動學分，激發學生學習的積極性、主動性和創造性。應用型人培養的路線如圖1所示。

圖1 應用型人才培養路線

1.3.2 明晰兩條“主線”，加強軟硬件建設，推進產教融合。學校精心篩選與墾區、黑龍江省現代化大農業有較好合作基礎、具備向應用型轉型條件的相關專業領域，確定了以農業產業鏈為主線農學類綜合實習實訓各大類（農學類、畜牧獸醫學類、農業機械與工程類、食品加工類、農產流通類實境化實習實訓平臺和公共基礎實驗中心）的硬件建設項目和以人才培養為主線的5個方面（以適應現代化大農業需求為導向加強專業建設、以網絡教學平臺為依托加強教育信息化建設、以素質提升為根本加強“雙師雙能”型教師隊伍建設、以應用型人才培養為目標創新改革人才培養模式和以國家政策為指導推進創新創業教育改革）的軟件建設項目。校企合作辦學開展已有10年，目前與學校簽訂校企合作協議的企業主要有富德康集團、北大荒通用航空公司等22家企業。學校各主干專業均開展了校企合作培養，如涉及多專業的“富德康”校企合作班，農學院的“德強班”，動科院的“大北農”“菲迪班”“大牧人班”“禾豐班”校企合作班，信息院的“達內班”等，每年通過校企合作培養就業人數占畢業總人數20%。覆蓋主干專業達到100%。

1.3.3 構建“四同、三全、兩結合、一融入”的實踐教學模式，提升實踐教學效果。多年來，學校立足中國特色社會主義大學最鮮亮底色，致力于將“北大荒精神”融入學校的人才培養、科學研究和社會服務等職能任務中，構建了“四同、三全、兩結合、一融入”實踐教學模式，促進了學校和墾區的深度融合。其中“四同”即同源、同向、同行、同心，即學校與墾區發展同源、實踐教學與農業生產同向、科技服務與農業生產同行、教師與生產人員同心；“三全”：即全方位、全過程、全員參與的實踐教學理念；“兩結合”：即實踐教學與生產實際結合、社會服務與區域發展結合；“一融入”：將“北大荒精神”全方位融入學校的教育教學過程中。全面提升實踐教學效果。

1.3.4 將“北大荒精神”全面融入大學建設，增強辦學的內生動力。多年來，學校立足中國特色社會主義大學最鮮亮底色，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將“北大荒精神”全面融入大學建設。

學校設置全國首家以“北大荒精神”為主題的研究機構——“北大荒精神與文化研究所”。學校的馬克思主義學院于2019年獲批教育部示范馬克思主義學院，北大荒精神與文化研究所與其合署辦公?！霸核鲜稹钡墓芾眢w制極大增強了馬克思主義理論學科的引領作用，有力推動了以鑄魂育人為價值導向的革命精神與紅色文化研究。教學團隊獲批教育部“北大荒精神教學研究”團隊。學校于2018年建設了“北大荒精神”展示館，成為建設黑龍江省北大荒精神學術交流基地、黑龍江省學校思想政治理論課教師社會實踐研修基地。

近年來，學校建設了一批以《歷久彌新的“北大荒精神”》《滄桑巨變的奠基者》為代表的優質課程，先后為“龍江共享課堂”“黑龍江省干部教育網絡學院”等平臺收錄。《北大荒精神》課程于2019年經省教育廳批準，成為全省首個以革命精神為主題的精品在線開放課程，并于2020年成功獲批為全國首批一流課程。先后參與《中國共產黨革命精神系列讀本》《中國共產黨革命精神百年史話》《百年紅色記憶》《黑龍江優秀精神資源學習讀本》等編著工作，出版《黑土上的中國》《淬荒集》《黑龍江生產建設兵團史》等專著，并承擔中央電視臺大型生態紀錄片《圣潔的原野》撰稿任務，在光明日報、黑龍江日報、北大荒日報等重要媒體發表多篇理論文章。學校自覺承擔起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，開發出“英雄解甲，鑄劍為犁”“中國糧食，中國飯碗”等多條主題實踐研修路線，覆蓋黑龍江墾區7個管理局13個農場50余個現場教學點，構建起“十位一體”的特色研修體系，累計培訓全國高校思政課教師以及各級各類黨政機關、企事業單位學員4 000余人。

1.3.5 構建“一心、雙線、三路徑、四提升”創新創業模式，優化創新創業教育體系。學校制定了特色發展的創新創業教育戰略規劃將深化創新創業教育改革納入學校“十四五”發展規劃，出臺《黑龍江八一農墾大學創新創業教育實施方案》《黑龍江八一農墾大學北大荒精神育人工程實施方案》，修訂人才培養方案，將創新創業教育融入人才培養全過程。出臺修訂各類創新創業制度，將創新創業納入職稱評審條件，獎勵學生創新實踐學分，通過師生兩方面的管理制度建設、獎勵機制形成制度體系；成立校院兩級領導工作小組。成立大學生創新創業指導中心，成立一站式服務中心。成立校院兩級學生創新創業社團。組織青年紅色筑夢之旅實踐團支持精準扶貧和鄉村振興；學校傳承“北大荒精神”文化基因，將雙創教育與紅色文化、專業教育、農業產業深度融合，打造以“培養現代化大農業創新創業人才”為核心，以“教師和學生”為雙主線，以雙創教育與“紅色文化、專業教育和農業產業”深度融合為路徑，以提升實踐能力、就業能力、創新能力和創業能力為目標的“一心、雙線、三路徑、四提升”的育人模式，優化了創新創業教育體系的要素，構建了具有靈魂的生機勃勃的農業院校創新創業新生態，為墾區建設和龍江發展培養具有“北大荒精神烙印”的應用型人才。

1.4 “引培并舉，多措并重”，建強“雙師雙能型”教師隊伍

學校出臺了《教師社會實踐實施辦法（試行）》（農墾校發〔2007〕53號）、《雙師型教師聘任管理辦法》（農墾校發〔2017〕65號），啟動了“青年教師生產一線實踐鍛煉計劃”，并鼓勵教師到企業、事業單位、政府機關等掛職、兼職、實踐鍛煉，貫徹落實“三區”人才支持計劃，建立教師實踐鍛煉基地，著力加強一線技術技能人才培養，建立了一支穩定的“雙師型”教師隊伍，專任教師中具有企業工作經歷和行業背景的有487人，占比達50%，“雙師雙能型”教師隊伍建設取得明顯成效。另外，學校積極與行業、企業建立良好的合作關系，聘請有實踐經驗又能勝任教學任務的優秀專業技術人才、管理人才和高技能人才作為“雙師型”兼職教師來校承擔教學任務，指導教師和學生的實習實訓。

2 建設效果分析

研究制定的規劃、方案均已在學校進行全面實施，已成為學校建設應用型大學的基本依據和行動指南。具體成效如下：

2.1 辦學特色逐漸凸顯，墾區黃埔實至名歸

以“北大荒精神”為內生動力、以產教融合為手段、以提高應用型人才培養質量為目標，建設特色應用型農業大學。黑龍江墾區50%以上的中層管理人員和80%以上的技術人員來自學校，墾區黃埔的美譽實至名歸。學校為黑龍江墾區現代農業航母建設提供了重要的人才支撐。

2.2 專業建設成效顯著，應用型人才培養基礎夯實

新增本科專業3個，獲批國家級一流專業建設點5個、省級19個；獲批國家級新工科和新農科項目5項、省級4項。探索建立多元化協同育人模式，39個本科專業實現“3+1”校企聯合培養。農學等5個專業獲批一表招生，生源質量持續向好。

2.3 服務應用型人才培養，學科優勢和特色日益凸顯

新增博士學位授權一級學科2個、碩士學位授權一級學科1個。依托作物學、食品科學與工程和農業工程3個學科，獲批“雜糧生產與加工”黑龍江省優勢特色學科項目。農業工程、獸醫學、食品科學與工程評估結果為C+，進入全國前50%。建立就業基地135個、“3+1”聯合辦學企業131家。

2.4 打造雙師型隊伍，人才師資隊伍建設成效明顯

采取內培外引的方式全力打造雙師型隊伍，專任教師中具有企業工作經歷和行業背景的有478人，占比達50%，“雙師雙能型”教師隊伍建設取得明顯成效。

2.5 提升創新創業能力，創新創業教育成績斐然

近五年，獲得創新創業國家級獎項300余項，省級獎項700余項，2020年獲評省“深化創新創業教育改革示范校”。不斷深化創新創業教育改革，成立了創新創業教育教研室，構建了較為完善的雙創課程體系，建立起完善的國家、省、校三級大創項目管理體系及創新創業實踐平臺。學校連續五年獲得省賽優秀組織獎。所獲成績位于省屬本科高校前列。

2.6 深化政教融合，辦學特色鮮明

學校始終把“北大荒精神”融入辦學育人的全過程?，F建有黑龍江省北大荒精神學術交流基地、黑龍江省學校思想政治理論課教師社會實踐研修基地、北大荒精神與文化研究所、北大荒精神展示館，產出了《黑土上的中國》《淬荒集》等一批較有影響力的文化成果，培養了一大批具有北大荒精神烙印的知農愛農新型人才，助力了黑龍江墾區現代農業航母建設。

2.7 合作共建，培養傳播人才

通過校局（縣）合作共建、承擔科技項目、幫扶新農村建設等方式，累計培訓各類人員1余萬人次，服務區域延伸到吉林、內蒙古、新疆等地；“北大荒精神”交流與研究基地接待培訓各類人員4 000余人次，將紅色基因傳遞到祖國各地。

2.8 開展創新創業活動，提升名度

學校承辦2018年黑龍江省創新創業工作會議、2017年第二屆互聯網+綠色農業點對點營銷策劃大賽等多項創新創業活動，2021年“互聯網+”大賽黑龍江賽區決賽、第七屆“互聯網+”大賽省級排位賽和第七屆“互聯網+”大賽集訓營等賽事，《黑龍江日報》、人民網等媒體曾多次對學校創新創業工作進行宣傳報道，使學校受到了全社會的廣泛關注和一致好評。學校組建“北大荒青年紅色筑夢之旅”團隊開展精準扶貧、鄉村振興，累計扶貧2 467戶，紅色筑夢之旅足跡遍布全國，在肇源、林甸等農戶中具有良好口碑。

3 未來的努力方向

盡管學校在建設應用型大學的過程中取得了一些成績，但仍有一些短板和不足，未來，學校將在以下幾方面積極努力。

（1）按照應用型農業大學的建設目標和現代農業航母發展的需求，進一步優化人才培養方案，優化課程體系和實習實訓方案，按需培養應用型人才。

（2）按照現代農業航母和區域社會經濟發展的需求，進一步優化涉農學科專業，不斷進行學科專業的設置、更新、淘汰，保持學科專業的動態優化。

（3）全面加大“雙師雙能型”教師的培養，進一步提高的教師的教學能力。

（4）重點開展應用型課題研究，努力取得具有實用性的應用型科研成果；積極開展智庫建設，深入研究現代農墾的發展規律，提出建設性的建議。進一步為現代農業航母的發展提供科技支撐和智慧服務。

（5）積極開展社會服務工作。要不斷創新服務機制、優化服務模式，進一步提升社會服務能力。