“三主”視角下《婦產科護理學》的課程思政教學實踐

2020 年教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》

明確提出，“要緊緊抓住教師隊伍主力軍、課程建設主戰場、課堂教學主渠道，讓所有高校、所有教師、所有課程都要承擔好育人責任，構建全員全程全方位育人大格局”。我?！秼D產科護理學》是湖南省首批課程思政示范課程， 緊緊圍繞著如何在本門課程中建設和發揮“課程思政”教師隊伍主力軍、課程建設主戰場、課堂教學主渠道的作用，進行了不斷的探索與實踐，取得了較好的效果，現報道如下。

六是成功組織了北京市第八屆商業服務業技能大賽（中式烹調師）比賽。來自全聚德、便宜坊、東來順、華天等近60家餐飲企業的551名選手參加了比拼，通過初賽、復賽、決賽層層選拔，最終產生金牌獎9名、銀牌獎14名、銅牌獎23名、優秀組織獎11家企業。

1 對象

2021 年9 月—2022 年1 月，選取開設《婦產科護理學》課程的大三（2019 級）13 個班338 名護理本科生為研究對象，其中女生278 名，男生60 名，年齡為18～22 歲。

2 方法

2.1 抓牢教師隊伍“主力軍”——強化教師思政育人意識與能力 《婦產科護理學》團隊共有專任教師10 人，其中初級職稱1 人、中級職稱5 人、高級職稱4 人，均為“雙師型”教師。首先，嚴格落實集體備課和預試講制度。在授課前，課程組針對“課程思政”進行專門的集體備課，課程負責人帶領團隊教師再次學習習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話、《高等學校課程思政建設指導綱要》等文件， 并結合上一年度課程思政存在的問題進行反思討論， 提出對策；……