初中男聲合唱的音色調(diào)配策略

孫 茴

音樂是一種憑借聲音來表達(dá)和傳遞思想情感的聽覺藝術(shù)，合唱則屬于其中的人聲集體演唱的形式。根據(jù)音色的不同，合唱一般可分為同聲合唱和混聲合唱，而初中男聲合唱作為同聲合唱藝術(shù)中的一種特殊形式，特別是處于變聲時段的男聲合唱，并不多見。海壇男聲合唱團(tuán)（溫州二中）從2005 年建團(tuán)迄今，筆者在堅持中不斷積累，在積累中不停思考，通過不斷實踐、總結(jié)科學(xué)的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)更多男生接觸音樂、學(xué)習(xí)合唱，力爭將最難訓(xùn)練的初中男聲合唱做到“人無我有，人有我優(yōu)”的最好狀態(tài)。

一、初中男聲的音色呈現(xiàn)

進(jìn)入變聲期后，男生的喉結(jié)開始增大，聲音變粗、增厚，這時男生的聲音與女生相比，力度更大，穿透力更強(qiáng)，更加剛勁有力。與此同時，男生的聲帶時常會出現(xiàn)充血、閉合不全等現(xiàn)象，因此，指揮在排練過程中必須特別注重訓(xùn)練方法的科學(xué)性，才能調(diào)配出好的音色，使變聲期的少年也能順利歌唱。

由于個體變聲的年齡和持續(xù)時間存在差異，因此初中階段的男聲音色在不同年級會包含不同種類，大致可分為：初一，由接近一半未變聲的男生和一半正在變聲中的男生組成了初一男聲軍團(tuán)；初二屬于過渡時期，大部分男生進(jìn)入變聲狀態(tài)，一小部分男生繼續(xù)著他們沒有變聲的“孩童”之旅，另一小部分卻已經(jīng)接近完成聲帶的發(fā)育；到了初三，一半男聲還在繼續(xù)變聲過程中，而另一半男生則已經(jīng)接近了變聲的完成。

這么豐富的音色組合，其訓(xùn)練難度自不待言，但同時也具有了很強(qiáng)的合唱整體色彩的調(diào)節(jié)潛性。因此，合唱指揮必須思考如何將這些豐富多彩的聲音調(diào)配出“天籟之聲”，進(jìn)而根據(jù)合唱作品加以巧妙地運(yùn)用。如同所有的音樂訓(xùn)練一樣，初中男聲合唱的訓(xùn)練方法也必須具有非常強(qiáng)的指向性和針對性，因為每個聲部的音響都有其本身的特點和要求，聲部內(nèi)和聲部之間也都有著直接或間接的關(guān)聯(lián)、分工和合作。指揮必須明確每次訓(xùn)練和每種訓(xùn)練方法的效果及最終所要達(dá)到的目標(biāo)，才能使排練事半功倍。

二、初中男聲合唱音色調(diào)配的關(guān)鍵策略

（一）分配聲部鑄就音色

1.聲部分配

合唱中的各聲部都有其音域、音色和音量等方面的特點，男聲合唱一般分成四個聲部，每個聲部都具有互不相同的獨(dú)特性，且初中男聲合唱四個聲部的音色與成人又有所不同。

譜例1 第一男高音（T.I）

筆者在訓(xùn)練合唱團(tuán)時，會將未變聲的男生和已經(jīng)變聲、音高a2（混聲和假聲均可）能達(dá)到的男生安排到T.I聲部。他們的音色清晰、明朗，具有一定的穿透力，可擔(dān)任主旋律聲部。

譜例2 第二男高音（T.II）

T.II 聲部包括一小部分未變聲但音色厚實、稍暗的男生，以及已經(jīng)變聲且音高能達(dá)到g2的男生，其音色較T.I 聲部更堅實，經(jīng)常起到輔助T.I 旋律裝飾的作用。

譜例3 第一男低音（B.I）

B.I 聲部全部由正在變聲或者完成變聲的男生組成，其音色飽滿、有力。他們不僅可以擔(dān)任較多的和聲任務(wù)，還可以負(fù)責(zé)部分主旋律，以及與T.II 聲部一同承擔(dān)基礎(chǔ)音的任務(wù)。

譜例4 第二男低音（B.II）

B.II 這一聲部主要由接近或已經(jīng)完成變聲的男生組成，其低音音域會比B.I 聲部更低，音色厚實、有穿透力。這個聲部主要承擔(dān)基礎(chǔ)音的任務(wù)，但是現(xiàn)代合唱也賦予了它很多的表現(xiàn)力，讓更多的主旋律出現(xiàn)在這個聲部。

以上這些聲部所具備的不同特點，使合唱的表達(dá)具有了極其豐富的可塑性和張弛力。若合唱指揮能善于辨別與合理安排這些音色，合唱作品就會有更好的呈現(xiàn)并熠熠生輝。

2.男聲聲部和混聲聲部

值得一提的是，以上我們談到的都是同一音域里的男聲合唱，而變聲前的男生與變聲后的男生在音域上因有純八度的差別，所以當(dāng)T.I 和T.II 聲部中有未變聲的男生時，就需要降低一個八度來演唱。一般情況下，他們無法演唱f1以下的音，此時只需要仔細(xì)傾聽，不需要出聲。而在演唱e2以上的音時，一些變聲的男生就會感到力不從心，這時那些沒變聲的男生就可以發(fā)揮作用，因為這在他們的正常音域范圍內(nèi)，可以毫不費(fèi)力地把音高“托”上去。

相比女聲合唱，男聲合唱最大的優(yōu)勢在于，不僅可以演唱男聲合唱的作品，還可以演唱混聲合唱的作品。現(xiàn)如今，世界上就存在用男聲假聲來演唱女聲聲部，以此完成混聲合唱音效的現(xiàn)象。但是，對于成人合唱團(tuán)來說，這通常需要經(jīng)過長時間的訓(xùn)練才能讓團(tuán)員掌握這一精準(zhǔn)的技巧，而初中階段的男聲合唱團(tuán)卻可以輕而易舉地做到這一點。原因在于，混聲合唱中的女高音和女中音聲部可以全部由未變聲的男生來代替（未變聲的男生的音色和女聲幾乎無差別），他們的“本色出演”近乎完美！

但這樣完美的組合持續(xù)的時間并不會長久，因為不知何時男生就會在不經(jīng)意間變聲了……所以，指揮必須擁有敏銳的聽覺，在訓(xùn)練時有意識地關(guān)注每個團(tuán)員的變化，并進(jìn)行聲部調(diào)整。

（二）各項訓(xùn)練助推音色

諧和統(tǒng)一的音色是一支優(yōu)秀的合唱團(tuán)隊的重要標(biāo)志，也是豐富合唱作品表現(xiàn)力的有力“工具”，其“工具”精美與否直接關(guān)系到作品的細(xì)膩程度。那么，如何能為初中男聲合唱團(tuán)打造出這樣精美的“工具”呢？答案只有一個：強(qiáng)化合唱發(fā)音訓(xùn)練，提高發(fā)音技巧。

1.呼吸

古人云：“善歌者必先調(diào)其氣也。”可見，氣息是一切歌唱的源動力，對變聲期而言則更為重要。變聲期所引起的聲帶變化會給男生帶來不小的困擾，因此，應(yīng)該在合唱訓(xùn)練中引導(dǎo)他們“用氣補(bǔ)聲”，通過良好的氣息減少聲帶的負(fù)荷，達(dá)到護(hù)嗓的效果。

（1）吸氣：變聲期的男生，必須用高位置的要求來吸氣，一般吸到占胸腔70%～ 80%的氣息量即可，不然容易發(fā)出破壞性的聲音，損壞歌唱的美感。

（2）呼氣：歌唱中的呼氣必須做到聲止氣未盡，也就是吸氣要在起聲前，呼氣要保持在收聲后，這樣發(fā)聲時的音色會更有美感。

2.輕聲與高位

變聲期的男生宜多采用輕聲、高位的歌唱方法來發(fā)聲。要注意的是，輕聲不等于小聲，而是各器官在積極的狀態(tài)下借助氣息的支持，發(fā)出弱而不虛的聲音。輕聲歌唱還能鍛煉聲帶，促進(jìn)其發(fā)育，縮短變聲時間，并為變聲后的好嗓音打下好基礎(chǔ)。

變聲的男生氣息支點比女生低，能夠給聲音更多的支持，所以發(fā)聲不會偏“白”，但這樣的聲音卻容易“撐壓”喉部，要解決這一弊端，可采用哼鳴練習(xí)。哼鳴不但有益于找到歌唱的高位置，而且由哼鳴帶入的閉口音和開口音，效果尤為顯著。一般由高音開始往下練聲，會比較容易找到輕聲和高位的點。可以選用這樣的練聲曲：

譜例5

3.“混聲”練習(xí)的運(yùn)用

這里的“混聲”并不是指男女聲的混合，而是指真假聲的混合。假聲發(fā)聲聲帶振動少，不易受損，但很高的假聲具有一定獨(dú)特性，融合度較差。融合度最好的就是介于真聲和假聲之間的混聲，混聲要根據(jù)不同音域進(jìn)行比例調(diào)配。男生變聲時，由于聲帶變厚，時而伴有水腫，使聲門閉合不好，音色又低又粗。這個時候就可以在混聲中增加假聲的比例，久而久之，聲音就會變得更結(jié)實。

混聲還應(yīng)根據(jù)作品的風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整。例如，民族風(fēng)格的作品，真聲比例增加、假聲減少；西洋調(diào)式的作品，假聲比例增加，并加大氣息量；雄壯、剛毅的作品，混聲中假聲比例減少，真聲增加，氣息量也加大；優(yōu)美、抒情的作品，真聲比例減少。關(guān)于混聲比例的具體調(diào)整與運(yùn)用，指揮可根據(jù)不同作品與具體情況辯證分析而定。

4.共鳴腔的利用

音色作為合唱的一個重要方面，能夠給人帶來聽覺上的審美效應(yīng)。器樂化的人聲強(qiáng)調(diào)不同腔體的共鳴，會產(chǎn)生不同的音色，提升表現(xiàn)力。

前文所提到的輕聲、高位，其實就是在口腔共鳴的基礎(chǔ)上，使頭腔獲得共鳴，進(jìn)而增大口腔、鼻腔、咽腔之間的通道和空間。但是對于低聲部而言，則需要加大共鳴腔中胸腔運(yùn)用的比例。由于初中階段每個男生都處于不同的變聲時期，合唱時會存在比較多的個性化聲音，因此應(yīng)該利用共鳴狀態(tài)，及時調(diào)整音色，這對達(dá)到聲音的共性非常重要。

（三）音量均衡構(gòu)筑音色

合唱中各聲部既有個性，又有共性，它們之間相互扶持、相互依托。根據(jù)不同作品的內(nèi)容，有時候要求各聲部絕對平衡，有時候又需要某些聲部突出。一般情況下，合唱的音量被分配成三角形，音越高，音量需要越小；音越低，音量就要越大。（見圖1）由于初中階段的男生基本上還沒有完成變聲，他們的低音穿透力不強(qiáng)，就需要增加低聲部的人數(shù)來擴(kuò)大音量，以達(dá)到音量均衡。

圖1

下面，筆者根據(jù)各種不同類型的作品，對各聲部如何進(jìn)行音量調(diào)整加以說明。

譜例6 《奉獻(xiàn)》

合唱作品《奉獻(xiàn)》各聲部所處的音區(qū)都適合初中男生演唱，為了更好地表現(xiàn)清新、抒情的音樂形象，音色就不能太濃厚，因此各聲部間要互相配合，而且“底座”不需要太大。（見圖2）

圖2

譜例7 《獵人合唱》

《獵人合唱》表現(xiàn)的是獵人們熱情樂觀、熱愛生活，充滿豪情壯志的音樂形象，聲部間的關(guān)系豐滿、厚實，因此要把“底座”做大，音色要厚而濃。（見圖3）

圖3

譜例8 《送你一個長安》

三角形的合唱音量效果，是常見的均衡要求。根據(jù)作品內(nèi)容的不同，合唱中各聲部必須互相適應(yīng)、適當(dāng)調(diào)整。例如譜例8，當(dāng)主旋律在B.I 和B.II 的聲部時，T.I 和T.II 兩個和聲性聲部的比例就應(yīng)該做如下安排。（見圖4）

圖4

譜例9 《無詞歌》

例如譜例9，當(dāng)T.I、T.II、B.II 三個聲部進(jìn)行伴唱，而主旋律在B.I 上時，使用普遍的三角形均衡就會失去美的效果。所以這時必須突出B.I 聲部，方可產(chǎn)生震撼的和弦效果。（見圖5）

圖5

譜例10 《美麗的夏牧場》

在譜例10 中，T.I 聲部將空靈且有穿透性的聲音從內(nèi)心抒發(fā)出來，再加上其他聲部哼鳴音的襯托，極其強(qiáng)烈地抒發(fā)著對家鄉(xiāng)的贊美之情。根據(jù)四個聲部的均衡比例，如下安排會有比較好的效果。（見圖6）

圖6

合唱中的各個聲部并不是孤立的，而是密不可分的。我們不能說某種關(guān)系組成的音響是對或不對，畢竟它們都需要根據(jù)具體的作品內(nèi)容而定。

（四）隊形排列促進(jìn)音色

不同的合唱隊形排列不但是為了在舞臺上有美的視覺效果，而且還能呈現(xiàn)出更好的音響效果。因此，隊形的排列應(yīng)該根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，而不是一成不變。這里就針對初中男聲合唱的隊形作簡要敘述。

第一，一般情況下，同聲合唱排列隊形依次是從左到右，從高聲部到低聲部按順序排列。圖7 所示的隊形是目前用得最多的一種。

圖7

第二，根據(jù)筆者的聲部分配原則，T.I、T.II 聲部包括較多未變聲和正在變聲的男生。當(dāng)他們站在舞臺上時可能會膽怯，因此可以由變聲相對穩(wěn)定、內(nèi)心相對成熟的B.I、B.II 聲部包圍著，這樣可增加他們的自信心。（見圖8）

圖8

第三，若是演唱西方的宗教合唱作品，需要多呈現(xiàn)一些縱向的立體音響效果時，就應(yīng)該把兩個內(nèi)聲部放在音響效果更顯要的位置。（見圖9）

圖9

第四，若是演唱旋律性較強(qiáng)的中國合唱作品，則需要突出旋律聲部，并由和聲聲部進(jìn)行襯托。（見圖10）

圖10

如果再出現(xiàn)下男低音聲部，就要將其安排在隊伍的最中間，以利于聲音的傳遞。最后兩個隊形既可以解決分聲部的問題，也可以解決由于兩個內(nèi)聲部或外聲部站太遠(yuǎn)，而發(fā)生合作困難等問題。

第五，混合排列是目前最有立體效果的合唱隊形，即把整個合唱團(tuán)變成許多組男聲四重唱，讓音色相近的不同聲部的四個人站在一起。這樣所產(chǎn)生的現(xiàn)場合唱效果極為豐富和立體，但是也要求每一個合唱團(tuán)員，都具有很高的演唱與合作能力。

綜上，合唱指揮必須擁有敏捷的內(nèi)心聽覺，能及時協(xié)調(diào)合唱作品的音響，以達(dá)到最佳效果。同時，合唱團(tuán)員在排練和演出時，也必須隨時注意傾聽臨近團(tuán)員的聲音和整體聲效，使自己的聲音在整個合唱中起到至關(guān)重要的作用。

三、輔助音色的注意事項

在初中男聲合唱訓(xùn)練的各要素中，“音色”尤為重要。這個時期男生的音色正處于一個急速變化發(fā)展的階段，指揮要多做一些區(qū)別于一般合唱團(tuán)的必要事務(wù)：

第一，每個男生變聲時間的早晚、長短各有不同，所以指揮要為每一位入團(tuán)的合唱團(tuán)員建立個人檔案，詳細(xì)記錄聲帶狀況，為豐富這一時期的訓(xùn)練手段積累經(jīng)驗。

第二，每個合唱團(tuán)員聲帶發(fā)育的狀態(tài)都不同，除了相對集中的排練外，更要針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。合唱指揮必須要有敏銳的洞察能力，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同策略的教學(xué)。

第三，由于初中階段的學(xué)生正處于變聲期，嗓子容易出現(xiàn)疲勞，因此指揮必須控制好排練的頻率，減少排練持續(xù)時間，增加排練次數(shù)，以避免學(xué)生因嗓子過于疲勞而損傷聲帶。一般情況下，一個小時的排練以休息15 分鐘為宜。

第四，變聲期是學(xué)生走向成年的蛻變過程，其變化不僅僅在于聲帶、骨骼、肌肉的發(fā)育，而且其心理活動也變得更為豐富，一旦“心存芥蒂”自然會影響歌唱的狀態(tài)。因此，適度的心理疏導(dǎo)尤為重要。

結(jié) 語

通過科學(xué)的訓(xùn)練方法、靈活的音色調(diào)整，可以掃除初中變聲期男生的心理障礙，使他們不但能開口唱歌、唱好歌，還能自信地唱歌，由此更加熱愛音樂、熱愛生活。同時，更能讓他們在美好的歌聲和愉悅的心情中順利度過變聲期，快樂成長！男生變聲期合唱教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，愿有更多的鮮花開放在這一藝術(shù)教育園地之中。