藝術活動：創(chuàng)意格子畫

山東省東營市利津縣第三實驗幼兒園 郭姍姍

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。”本次藝術活動“創(chuàng)意格子畫”符合大班幼兒的年齡特點和興趣需要，因此我抓住幼兒的好奇心和興趣點，鼓勵幼兒用自己的方式大膽表現，與同伴一起交流、創(chuàng)作自己心目中的格子畫，從而產生表現美的情趣，體會自由創(chuàng)作的樂趣。

活動目標：1.欣賞荷蘭著名畫家彼埃·蒙德里安的代表畫作，了解格子畫的含義及特點。

2.嘗試運用格子畫的形式裝飾物品。

3.體驗裝飾畫的樂趣，學會用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。

活動準備：1.四幅經典格子畫《紅黃藍的構成》《倫敦構成》《構成C》《百老匯的爵士樂》。

2.“創(chuàng)意格子畫”課程資源、彩色魔方。

3.創(chuàng)作材料：記號筆、紙箱、三原色炫彩棒、黑色即時貼、彩色即時貼、剪刀等。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、出示魔方，激發(fā)興趣師：老師這里有一個神秘的禮物，你們猜是什么？幼：魔方！師：它轉呀轉，彩色的方格不斷變幻，變成了一幅神奇的畫！二、欣賞格子畫，感知其典型特征1.出示第一幅畫作《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀察色塊與線條。師：你從這幅畫上看到了什么？它是什么形狀的？幼：紅色的正方形、藍色的正方形、黃色的長方形。師：你們把它的顏色、形狀都說了出來，真是太棒了！誰還有新的發(fā)現？幼：還有黑色的線條。師：你觀察得非常仔細，那你們看黑色的線條都一樣長嗎？幼：不一樣。小結：這幅畫是由紅色、黃色、藍色的格子還有黑色線條組成的。2.出示第二幅畫作《倫敦構成》，引導幼兒觀察線條。師：這幅畫與上一幅畫有什么不同？幼：格子大小不一樣，數量不一樣，格子變多了，線條也變多了！小結：原來，這幅畫是以黑色線條為主，還點綴了幾個彩色格子。3.出示第三幅畫作《構成C》，引導幼兒觀察色塊。師：這幅畫與前兩幅畫相比，又有什么不一樣呢？幼：線條變少了，色塊變大了……小結：這些有顏色的長方形、正方形都叫色塊。這幅作品的色塊比較突出，而線條卻不是很明顯。

三、欣賞格子畫，想象畫面表達的內容，總結格子畫的特點和意義1.一邊播放爵士樂，一邊出示畫作《百老匯的爵士樂》，引導幼兒想象畫面內容。師：格子畫里不只有藍色、紅色、黃色的格子、黑色線條，還有音樂呢！不信，你來聽一聽！music！師：你從這幅音樂畫中看到了什么？想到了什么？幼兒大膽發(fā)言。小結：這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂是美國很流行的一種音樂，畫家就是聽著歡快的爵士樂、欣賞著百老匯的夜景畫出了這幅作品。2.小結蒙德里安作品的特點師：這幾幅畫都是蒙德里安創(chuàng)作的，他是荷蘭的一位著名畫家，最喜歡用黑色的線條和紅黃藍的色塊來作畫。紅色讓人感到熱情，藍色讓人感到平靜，黃色讓人感到溫暖。這些畫雖然只用了黑色線條和紅黃藍三種色彩的格子，但它們的組合卻能讓我們聯想到各種不同的事物，非常神奇！你們喜歡嗎？幼：喜歡！四、欣賞生活中的格子，感受格子在生活中的運用師：人們很喜歡蒙德里安的畫作，喜歡格子畫的大方、美麗，并把它運用到了我們的生活當中，我們一起來欣賞一下！播放生活中的格子畫。五、創(chuàng)作格子畫，體驗裝飾畫的樂趣師：你們想不想創(chuàng)作一幅格子畫？像蒙德里安一樣設計一幅世界上獨一無二的格子畫，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1.介紹繪畫材料，幼兒講解如何創(chuàng)作。2.提出繪畫要求。3.幼兒按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。六、作品展示、欣賞師：你們設計的格子畫合在一起成為了一幅大格子畫。看到這幅大格子畫，你想到了什么？幼兒自由作答。師：好漂亮的舞臺！我們一起上來表演好不好？請大家有秩序地拿上自己的作品，小心不要碰倒它哦！music！在音樂中大膽展示自己的作品。[活動延伸]邊聽爵士樂邊欣賞畫作，促使幼兒理解畫面所表達的含義，為接下來創(chuàng)作格子畫和介紹作品做好鋪墊。欣賞生活中衣、食、住、行等方面格子畫的應用，促使幼兒的思維從抽象的作品轉到具體事物上。鼓勵幼兒大膽想象、講述如何使用自己喜歡的操作材料創(chuàng)作格子畫。幼兒將自己創(chuàng)作在紙箱上的格子畫搭建成型，并大膽分享交流看到大格子畫會聯想到什么，最后在爵士樂中進行展示。將格子畫的風格與其他小朋友的分享交流相結合，并運用于我們的日常生活之中。

反思：

本次藝術活動圍繞蒙德里安的四幅畫作來展開，他的作品風格既簡單又抽象，非常適合大班幼兒欣賞。因此，我遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律逐幅欣賞，從幼兒最容易感知理解的色塊入手，在線條與色塊不同的組合中引導幼兒感受格子畫特有的風格。教師的有效提問促使幼兒充分發(fā)揮了自身的觀察力和想象力，每位幼兒都能說出自己欣賞的內容，并積極表達自己的情感與想象，我認為這就是教師引導幼兒欣賞名畫的價值和意義所在。

最后，幼兒的設計與創(chuàng)作是活動的高潮。幼兒全情投入到創(chuàng)作與設計中，揮動想象的翅膀，設計出屬于自己的格子畫來裝飾各種物品，最終收獲了滿滿的成就感。