創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的電子商務(wù)教學(xué)改革分析

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)下的熱點(diǎn)話題，是緩解當(dāng)前就業(yè)問題的有效途徑。在高職院校的電子商務(wù)教學(xué)中需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行融合，這就要對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，使其滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 電子商務(wù)? 教學(xué)改革

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0053-01

1.高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)分析

電子商務(wù)企業(yè)是社會(huì)發(fā)展所出現(xiàn)的新型企業(yè)，是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，因此它對人才的需求非常嚴(yán)格。我國很多高職院校針對電子商務(wù)設(shè)置了相關(guān)課程，對電子商務(wù)的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。在高職院校的教學(xué)活動(dòng)中，電子商務(wù)可以分為三部分：課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)，三融合的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到綜合發(fā)展，包括知識應(yīng)用能力、交流溝通能力等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對電子商務(wù)相關(guān)知識的靈活運(yùn)用，保證高職院校的人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求相吻合。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展特征

對于高職院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展具有重要意義，其中創(chuàng)造性以及創(chuàng)新性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)所在，教學(xué)活動(dòng)需要通過教育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，并讓學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)得到提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開展能夠讓學(xué)生在校園階段為強(qiáng)大的就業(yè)壓力做好準(zhǔn)備，通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識得到培養(yǎng)，并掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)能力。在開展電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，需要將基本的專業(yè)知識、創(chuàng)新知識以及創(chuàng)業(yè)知識涵蓋其中，通過專業(yè)性的教學(xué)以及多種實(shí)踐課程讓理論與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生的理論運(yùn)用能力，院校還需要重視學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的提供，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而提升高職院校相關(guān)教學(xué)的有效性。學(xué)生在參與實(shí)踐時(shí)能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行更準(zhǔn)確的評估，了解自身真實(shí)能力，進(jìn)而樹立起良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。此外，通過實(shí)踐還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力被激發(fā)出來，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在一定程度上解決學(xué)生就業(yè)中遇到的困難。

3.高職院校開展基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)教育中存在的問題

對于當(dāng)前的教育活動(dòng)來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是非常重要的教學(xué)理念之一，是教學(xué)活動(dòng)開展的重要導(dǎo)向，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了當(dāng)下最主要的人才培養(yǎng)趨勢。因此，很多高職院校都開始在各個(gè)專業(yè)的教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，針對本專業(yè)的特性制定有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但是，在實(shí)踐中存在的問題仍然非常顯著。第一，教學(xué)目標(biāo)不明確。在當(dāng)前的人才培養(yǎng)中，并沒有針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，在課程開展中有效性較差。有些院校只有不超過兩本課程來展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這就使得該課程并沒有與學(xué)生的專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)。此外，有些學(xué)校僅僅展開了理論教學(xué)，并沒有為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣懨懨;第二，課程設(shè)置不合理。在很多高職院校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還被歸類為課外教學(xué)，這就使得課程的受重視程度較低。課程發(fā)展極為被動(dòng)，有些教師還存在應(yīng)付心理，學(xué)生通過學(xué)習(xí)無法實(shí)現(xiàn)能力的提升。由此可知，高職院校還需要不斷規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，完善課程設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生對課程的重視程度。

4.電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

要想提升電子商務(wù)創(chuàng)新人才的品質(zhì)，就需要重視培養(yǎng)策略的研究。首先，要強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)基本保障。對于高職院校的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，核心點(diǎn)就在于教師隊(duì)伍素養(yǎng)的提升，教師的綜合素養(yǎng)直接影響著教學(xué)的有效性。在實(shí)踐中高職院校應(yīng)當(dāng)重視人才的引進(jìn)工作，聘請企業(yè)中專業(yè)的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生接受到最具有實(shí)用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。此外，院校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師走出去進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供保障;其次，開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。高職院校通過訓(xùn)練計(jì)劃的制定能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技活動(dòng)、人為活動(dòng)以及教育活動(dòng)，讓學(xué)生接觸到更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識與實(shí)踐技能。在實(shí)踐中教師可以通過科研教學(xué)活動(dòng)的開展讓學(xué)生積極參與其中，進(jìn)行自主探究開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。

結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中的熱點(diǎn)話題，對于高職院校的電子商務(wù)教學(xué)來說也需要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，將其作為教學(xué)活動(dòng)開展的導(dǎo)向，這就要對商務(wù)教學(xué)進(jìn)行深入改革，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為未來的就業(yè)提供有利幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許祥鵬.高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑初探[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015

作者簡介：

張薇（1985.08-），女，漢族，四川廣元人，講師，碩士，鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院工商管理學(xué)院教師，研究方向：電子商務(wù)。