“紫藤悅家長”數(shù)智評價體系的構(gòu)建與實踐

吳海燕 孫霞飛

(杭州市安吉路教育集團新天地實驗學校 浙江杭州 310000)

2021年10月23日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議通過《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱《促進法》)，這是我國首次就家庭教育專門立法，旨在發(fā)揚中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導全社會注重家庭、家教、家風，增進家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。《促進法》中所稱家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面的培育、引導和影響。家長須依法以立德樹人為根本任務，負責和實施家庭教育。與此同時，如何健全家庭、學校、社會協(xié)同育人機制，如何結(jié)合五育并舉打造家校共育數(shù)智評價體系，是學校面臨的新挑戰(zhàn)和新思考。

杭州市安吉路教育集團新天地實驗學校于2020年9月開校，其是以省重點杭州市安吉路實驗學校為母體，同一法人同一套班子管理，基于“未來學校”理念新建的九年一貫制學校。啟用初期，家長就學校環(huán)保、安全、辦學、招生等問題進行了多次群訪，最后在有效溝通后順利開學。“安吉路”作為一個教育品牌落戶新城北中心，百姓高興之余，對其褒貶不一。“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，如何快速打開新局面？如何讓家長更快認同學校并支持學校？“紫藤悅家長”評價機制應運而生，它讓更多的家長走進學校，參與到學校各項活動甚至部分管理中來，以評促優(yōu)模式更是極大激勵了家長們的熱情。基于學校數(shù)智硬件優(yōu)勢和教育集團的紫藤文化，學校逐步構(gòu)建起數(shù)智評價體系，通過智慧家長、熱心家長和活力家長三類評比，實現(xiàn)家長的自我成長和家校共育成效智能化、數(shù)據(jù)化，有效促進學生健康、多元發(fā)展，達到家校共育最優(yōu)化。

一、“紫藤悅家長”數(shù)智評價體系的構(gòu)建

學校在“家文化·和空間·悅課程”理念的引領(lǐng)下，積極培育“紫藤系”優(yōu)秀學生、優(yōu)秀家長。而“紫藤悅家長”則是通過智慧家教、志愿服務、自我成長三個層面綜合評定的優(yōu)秀家長的綜合榮譽，更是實現(xiàn)家長自我成長的一個項目課程。

安吉路新天地校區(qū)，通過頂層設(shè)計“班級優(yōu)化大師”家校評價四級指標，物聯(lián)手機、iPad、電子班牌、希沃一體機等智能終端，打破“信息孤島”等數(shù)據(jù)處理問題，學校管理層及任課教師可隨時隨地根據(jù)觀測指標賦分學生和家長，家長登陸手機APP可隨時了解孩子在班級的表現(xiàn)及任課教師給予的及時評價。“五育一家”(五育并舉+家庭教育)的家校共育數(shù)智獎懲評價體系創(chuàng)新，為家校共育賦能，積極培養(yǎng)學生具備未來社會需要的綜合核心素養(yǎng)。

(一)安吉路新天地校區(qū)家校共育組織架構(gòu)

在學校德育校長的組織領(lǐng)導下，家庭教育指導站有組織有計劃地開展家校共育活動，下設(shè)“家長代言人”工作室、家長“新悅”俱樂部和社校互動研學社。其中家庭教育指導站負責家長線上線下的專題培訓；“家長代言人”工作室是家長參與學校管理的部門，由校級、年段和班級三級家委會組成；家長“新悅”俱樂部則負責組織開展家長間的社團活動，資源共享；社校互動研學社在社區(qū)學院的指導下，組織家長進入街道、社區(qū)參與公益家教指導活動和各類社團活動。

(二)“紫藤悅家長”數(shù)智評價體系具體內(nèi)容

1.創(chuàng)新評價形式

以往對家長進行評價的過程主要由紙質(zhì)或電腦記錄，根據(jù)積分進行最終排名，評價的維度主要面向家長端。而“紫藤悅家長”數(shù)智評價體系的創(chuàng)新體現(xiàn)在：

(1)智能儲存：借助智能終端平臺，對家長活動進行過程性評價、表現(xiàn)性評價和發(fā)展性評價，實時錄入“班級優(yōu)化大師”APP的學生端，家長在參與各類活動時，由家庭教育指導站和班主任進行賦分，確保數(shù)據(jù)及時更新與云端留存，避免出現(xiàn)紙質(zhì)記錄易丟失和積分難統(tǒng)計等問題。

(2)親子溝通：學生可以通過家長手機端，查看自己的爸爸媽媽在“紫藤悅家長”評價過程中參與了哪些活動，開辟了親子溝通的新途徑，同時更好地督促家長積極參與到家庭教育中。家庭指導站和班主任可以通過雷達圖，了解各位家長的優(yōu)勢與不足。

(3)家校共育：數(shù)智評價形式體現(xiàn)的不僅是家長的單向維度，還將學生的“五育”維度和家長的“家校”維度融合，真正實現(xiàn)“家校共育”，促進學生全面發(fā)展。

2.構(gòu)建評價指標

(1)一級指標：整個數(shù)智評價體系的一級指標為“潤德、啟智、強體、臻美、創(chuàng)勞、齊家”，其中前五個指向?qū)W生綜合素養(yǎng)發(fā)展，最后一個“齊家”指向家庭教育。一級指標構(gòu)建出安吉路新天地“五育一家”(五育并舉+家庭教育)的家校共育數(shù)智獎懲評價體系。

(2)二級指標：六大板塊中，“齊家”二級指標的構(gòu)建緊緊圍繞《促進法》的精神，要求尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律，運用科學的家庭教育方法，貫徹落實家、校、社協(xié)同育人模式。結(jié)合學校家庭教育特色，將智慧家教、志愿服務和自我成長三個維度納入二級指標，分別對應“智慧家長”“熱心家長”和“活力家長”的單項榮譽評比，作為評價成果呈現(xiàn)。

(3)三級指標：行為觀測賦分項目。在二級指標的基礎(chǔ)上，家長通過參加具體活動，實現(xiàn)三類優(yōu)秀家長積分累積。該板塊直接顯示在家長手機端、學校端的評價界面上，如小明爸爸周一參加了家長護學崗志愿服務，班主任即可在“齊家”板塊為小明賦分。

3.制定評價細則

評價體系最終要呈現(xiàn)評價結(jié)果，學校將“紫藤悅家長”的評選作為區(qū)級、市級“美麗家長”等各類優(yōu)秀家長推評的重要依據(jù)。“紫藤悅家長”的評定分兩級，第一級是單項的智慧家長、熱心家長和活力家長評選，第二級是綜合榮譽“紫藤悅家長”的評選，即拿到前三個單項的家長才能評選此項綜合榮譽。

二、“紫藤悅家長”數(shù)智評價體系的實踐成效

英國學者赫胥黎說：“欲造偉大之國民，必自家庭教育始。”家庭是生命場的中心，父母應當做好家庭教育。經(jīng)過一年多的實踐探索，筆者發(fā)現(xiàn)，運用“家校共育”數(shù)智評價體系能促進家長積極參與“齊家”活動，從數(shù)據(jù)端呈現(xiàn)的過程性評價和表現(xiàn)性評價結(jié)果來看，家長參與各類活動的報道率很高，真正助力了學生成長，實現(xiàn)了家長自我成長目標，提升了學校美譽度。

(一)家庭教育指導站——數(shù)智評價體系下的家庭教育培訓特色化

在德育校長的領(lǐng)導下，設(shè)德育中心負責人為家庭教育指導站站長，組織開展形式多樣的家庭教育實踐活動。數(shù)智評價體系下的線上線下專家講座、家教故事分享、家長會等構(gòu)建出和諧的家庭環(huán)境，使家庭教育培訓富有特色。

以2021年5月的“人生規(guī)劃和智慧家教——與名校有約”訪談活動為例，活動現(xiàn)場大家對未來家長擁有智慧引導、親子溝通、未來規(guī)劃、調(diào)整心態(tài)的能力進行構(gòu)建，家校間的思維碰撞有深度有廣度，從直播平臺和數(shù)智評價體系的數(shù)據(jù)監(jiān)測結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，家長參與培訓的積極性和對家庭教育的重視度日益高漲。本次線上線下參與觀看和發(fā)表感言的家長參與率為100%，有的甚至是全家(包括祖輩)一起參與了本次活動。

(二)家長代言人工作室——數(shù)智評價體系下的校代言人隊伍正規(guī)化

“家長代言人工作室”分校級代言人、年段代言人和班級家委會三級管理體系。工作室每年9月進行換屆選舉及聘任儀式，活動有分工，有計劃，有總結(jié)，有數(shù)智平臺的賦分，年底更有大型的“紫藤悅家長”頒獎儀式，旨在實現(xiàn)家長自我成長的同時，架起家校溝通的橋梁。該團隊的建立讓家長有了主人翁的感覺，使他們有機會參與學校高層的管理，逐漸成為學校工作中不可或缺的重要組成部分。

(三)新悅俱樂部——數(shù)智評價體系下的家長社團活動常態(tài)化

為更好地實現(xiàn)家校“零距離”溝通，培育有溫度、有靈魂、有魅力的校園，學校秉承大氣、開放的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力構(gòu)建“家文化·和空間·悅課程”的家校合作共同體。

家長學校成立新安家長俱樂部——“悅讀社”“悅動社”“悅影社”“悅志愿”等，定期開展活動。在手機端即可查看一周或一個月的積分，家長樂于參與這樣的俱樂部活動，在提升家庭教育能力的同時，實現(xiàn)自身成長。

家長代言人工作室擬定“新悅俱樂部”發(fā)展策劃書，制訂計劃與目標。通過俱樂部活動，提升家長文化修養(yǎng)，增強身體素質(zhì)；在校園內(nèi)和家庭中形成熱愛閱讀、熱愛運動的良好氛圍，進一步陶冶情操；同時鍛煉社員的表演、組織等各方面的能力，做好各方面宣傳，樹立社會形象。

(四)社校互動研學社——數(shù)智評價體系下的家校協(xié)同育人多元化

努力創(chuàng)建真正意義上的沒有“圍墻”的學校，建立起與社區(qū)人本和諧、民主透明、聯(lián)動共建、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、和融共進的“開門辦學”現(xiàn)代未來學校。家長走進社區(qū)、二課堂場館、轄區(qū)單位參加親子研學活動，這也是未來家長學校發(fā)展的趨勢。

以2021年7月組織的“杭州市百場公益夏令營——爸爸帶我訪運河”活動為例，全校組織25對父子家庭前往大運河河畔開展研學活動，打卡運河博物館、刀剪劍博物館等4個場館，探究拱宸橋的秘密，在爸爸的帶領(lǐng)下全面了解運河文化，并以研學護照和小視頻的形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)親子共成長的全過程。公眾號推出后引發(fā)所有家長的熱捧，利用暑假，全校的爸爸都圓滿完成了此項研學活動，并得到賦分，各班的公眾號或視頻號也開始成立，“以點帶面”的社校互動研學活動全面鋪開。

在數(shù)智評價體系的聯(lián)動下，家長積極參加利于學生成長的多元社校研學活動，協(xié)同育人需要學校、家庭、社會共同參與。

三、“紫藤悅家長”數(shù)智評價體系的反思

(一)“紫藤悅家長”評價梯度化

數(shù)智評價體系免去了紙質(zhì)留檔的煩瑣環(huán)節(jié)，一鍵生成數(shù)據(jù)，這對評價賦分、評價細則要求更高了。在評價體系的背后，考核量化表還需更加細致，針對不同年級段的家長也需要做出不同的評價細則，而每一項指標的賦分標準、賦分內(nèi)容在后期運作中，要根據(jù)實際情況不斷完善、修正，進一步制定初級、中級、高級和特級“紫藤悅家長”評比方案，實現(xiàn)公平公正，明確梯度培養(yǎng)目標。

(二)“紫藤悅家長”項目課程化

學校二期工程即將竣工，將新增許多開放的泛學習空間，計劃將家長成長課堂課程化、項目化，按年段分層開展學習培訓，借力社區(qū)學院、共建單位的力量，幫助家長更精準地提升家教能力，在課程引領(lǐng)下，讓更多家長參與其中。如“新悅俱樂部”的每一個社團、家校研學的每一個活動，均可納入家長成長課程體系，將組織的活動課程化，并鼓勵家長參與到市區(qū)級家長精品社團的推評中來。