創造學校快樂體育園地，全面推動小學體育教學

劉勝海

(廬江縣崗灣小學 安徽合肥 231500)

引言

課程改革背景下，快樂體育教學模式可以有效舒緩學生平時學習中的壓力，讓學生在輕松愉快的體育運動中，擺脫因過重的學習任務而產生的心理焦慮，潛移默化地緩解學習負擔，也讓學生對體育鍛煉保持著高漲的熱情。快樂體育園地和體育場地器材建設的融合為學生營造了輕松和諧的體育課堂氛圍，強化了學生身體素質，讓課堂學習變得充滿樂趣。

一、學校體育場地與器材建設、管理的重要性

學校教育管理工作當中，體育場地和器材管理工作尤為重要。體育教學活動的開展離不開場地和器材這類硬件設施。加強對設施的妥善管理，建設合理的體育場地，有利于營造舒適的體育教學氛圍，深入貫徹全面發展的教育理念，使學生正常參與體育活動。種類豐富且具有安全保障的體育場地和器材可以達到強身健體的目標，還能引導學生以正確的心態面對體育鍛煉。體育場地的建設離不開對器材的定期維修與保養，及時檢查器材故障，能夠保護學生人身安全。學校中無論是教學樓，還是多媒體設備，都是教學活動開展必不可少的設施，而體育場地與器材也是完成體育教學任務的重要工具，加強其管理有利于提升學校的體育教學水平。

二、“快樂體育園地”對體育教學提出的要求

一方面，“快樂體育園地”的建設需要尊重學生對體育學習的實際要求，將其作為體育教學的重要前提，將體育教學與學生學習興趣相結合。體育基礎知識和技能的學習固然重要，但也要講究教學密度，合理調整教學強度。學生更加注重的是課堂教學氛圍是否生動有趣，他們期望在老師的帶領下，在同學們的關注下，在課堂上能夠充分展示自己。所以在平時的教學中，教師要注意綜合運用多種教學方法來激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。教師要注重循序漸進地培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，讓學生在體育鍛煉中體驗到運動的樂趣和成功的喜悅，讓學生在體育鍛煉中找到自信，慢慢形成運動習慣，讓體育運動成為他們日常生活中的重要組成部分，從而達到“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的美好目標。另一方面，“快樂體育”是時代變化的產物，也是體育教學改革的必然趨勢，其內容豐富，主張寓教于樂，能夠很好地適應青少年心理特點。學校要從體育場地以及相關設施出發，遵循就地取材和因材施教的教學原則，為學生創造出具有特色的運動園地，發揮“快樂體育”的育人效果，為素質教育改革提供幫助。園地中不僅應包含學生在校期間的所有體育活動，還應包含課余時間的體育活動，以便學生放學后或者節假日也能在這里進行體育鍛煉，強化身體素質。

作為教師，要不斷影響學生的運動理念，讓學生在潛意識中真正意識到體育鍛煉的重要意義。學生只有明確體育鍛煉的重要性，養成對體育的愛好和興趣，才能更踴躍地參加體育鍛煉，進而養成受益終身的運動習慣。體育教師在教學中要積極發揮自身的主導作用，要將樂觀向上、朝氣蓬勃的精神面貌展現給學生，讓學生看到教師身上流露出來的充滿陽光的一面。教師除了要注意語言優美、行動高雅、生活樸實、思想進步以外，更重要的是在課堂教學中通過自己準確的示范，讓自己的言行舉止潛移默化地感染學生，激發學生的學習熱情，使得學生自覺地模仿教師的動作要領，從而提高教學效果。此外，教師還應該注意當學生在學習、生活、鍛煉中出現疑惑、困難時，要多給予他們關心和指導，幫助學生樹立克服困難的信心，讓他們有勇氣去面對困難、戰勝困難。同時要發揮體育課堂的優勢，把學生的思想品德教育、心理健康教育滲透到教學中。每一個學生客觀上是存在個體差異的，這種差異導致學生的個體需求不同。作為一名優秀的體育教師要學會尊重這種差異性，給學生搭建學習的舞臺，讓每一位學生都能在這個舞臺上盡情地展示自己，讓他們人人都成為主角。教師要盡可能地滿足學生的不同需求，鼓勵學生展露個性，真正做到因材施教，尤其要注重培養學生自覺學習、主動學習、創造性學習的能力。因此，在教學中，教師要靈活組織教學，合理選擇教學策略，從而保證課堂教學的有效開展。

三、“快樂體育園地”建設的有效建議

(一)智能學校體育服務設施配置

“快樂體育園地”的建設以學生身心健康為目標，并在建設過程中帶來社會效益。“快樂體育”教學理念的落實有利于豐富體育活動內容，突出體育場地的重要性，完善體育教學設施，彰顯體育教學的趣味性。建設“快樂體育園地”時，學校需要從學生的角度出發，考慮到這些器材是否可以滿足學生的興趣，場地的大小是否能容納足夠的學生，豐富體育活動的內容，鼓勵學生主動參與到體育鍛煉中，減輕日常學習給自己帶來的壓力，保障自身的身心健康。目前學校已經配備了球場、球網等基礎體育設施，為了彰顯“快樂體育”的教育理念，學校可以基于物聯網優化體育服務設施，在體育場地周圍安裝體育器材智能售貨機，在球場內設置智能發球機。同時，可以在體育館中配備智能觸屏設備，學生通過掃描二維碼就能知道自己已參與運動的時間，并按照計劃完成運動目標。

(二)智能共享體育器材配置

現如今，學生已經習慣了使用各類智能化體育產品進行體育鍛煉，比如利用小米智能手環記錄每天行走的步數。學校可以在體育場地中增加各類智能化共享體育器材，比如智能跑步機和體測設備，學生根據自身需求掃碼使用跑步機，或定期利用體測設備了解自己的身體情況，為接下來的健身提供參考依據。除了共享跑步機，學校還可以配備共享籃球、足球等體育器材。比如共享籃球，需要在籃球場配置專柜，球柜外側安裝打氣筒，方便學生開啟柜子后使用籃球，并及時為籃球打氣。為了彰顯“快樂體育園地”的建設特色，學校應在體育場地中設置趣味性攀爬類項目、平衡協調性項目、鉆爬類項目等。比如創建“屋頂型繩網”體育項目，主要的練習方法為學生四肢向上爬，側身翻滾至頂部后再四肢向下爬，直到安全落地。在保證安全的狀態下，該項目可以由若干人依次進行，能夠鍛煉學生的身體協調能力，使學生在手腳并用的過程中增強上下肢力量。再如創建“翻板”項目，練習方法為行走或者奔跑到翻板，側身翻滾過翻板，然后緩沖安全落地。該項目與“屋頂型繩網”一樣，都以培養人體平衡能力為目的，學生在運動的過程中也能夠感受到快樂。

(三)體育場地和體育器材的智能管理

學生在學校內可以使用“校園一卡通”完成體育鍛煉活動，該卡不僅是學生證和借書證，也可以作為學生進入體育場館、使用體育器材設施的重要憑證。學校可以將一卡通和體育場地器材管理相結合，減少人力資源的不必要消耗，降低設施管理成本，對體育器材進行智能化管理，使器材保存、租借、歸還、維修、更新等功能更加完善。學生出示身份證或掃描二維碼就能租借器材，只要在規定時間內歸還即可。這種器材管理方式有效減輕了人工負擔，提高了體育器材管理效率。

四、“快樂體育園地”意義

“快樂體育園地”是學生課內和課間鍛煉的重要場地，對提高學生運動能力和增強體質具有重要意義。現在很多學校特別是農村學校受場地限制，空間狹小，沒有專用的體育操場，體育器材更是嚴重欠缺，大大地影響了體育教學效果。每天的教學內容大多數都是以跑、跳為主，因為易于組織開展，對場地要求也不是很高。久而久之，學生失去了對體育課的興趣，教師同樣沒了教學激情，最終的結果就是教學效果非常差。在“雙減”的大背景下，學校打造“快樂體育園地”，一方面可以使體育工作富有生機，充滿活力；另一方面對于調動學生體育鍛煉的積極性、能動性也能起到重要作用，同時有利于培養學生的創造力，促進學生的全面發展。

具體表現在以下幾個方面：第一，進一步深化體育教學改革，將單一的教學內容進行重組優化，讓枯燥的課堂氛圍變得活躍，使學生能夠在輕松愉快的課堂氛圍中完成多元豐富的學習任務，從而達成既定的教學目標。事實證明，這樣的課堂形式正是學生們喜愛的，教師們樂于接受的。課堂上學生積極性大大提高，既感受到課堂樂趣，又接受了基本體育技能。以前體育課班級一多，就無法組織有效的教學，基本上都是讓學生自己活動；現在“快樂體育園地”的每個模塊都能利用，各班都能有序組織教學，互不干擾。

第二，可以充分利用課余時間進行體育活動，活動內容進一步豐富，活動氛圍進一步活躍。有了“快樂體育園地”就能有效保證每個班級都有場地，每個學生都有器材，學生參與活動的積極性大大提高，活動效率也大幅提高，這也極大地有利于落實每天一小時的鍛煉目標。

第三，有效地促進學生身心健康的全面發展。利用“快樂體育園地”，強化學生集體意識，培養團結合作精神，寓教于樂，讓每個學生都能課堂中體驗快樂，減輕平時在學習中的壓力。

第四，進一步美化校容校貌。過去校園的邊邊角角有不少空曠的地方，特別是操場的周邊，雜草叢生，既影響美觀也存在一定的安全隱患。建造“快樂體育園地”時，學校從整體布局出發，從細微處進行考慮，基于美學視角進行設計，本著既實用又美觀的原則，對器材的布局、設計、安裝、油漆等進行綜合考慮，讓每一組器材都能起到既可供學生鍛煉使用，又能裝點校園的作用。

第五，對學校精神文明建設，特別是學生行為習慣培養起到促進作用，有利于良好校風校紀的形成。體育課程安全是第一位，應要求學生遵守紀律，聽從老師指揮。“快樂體育園地”中教師有序地組織練習活動，能培養學生良好的紀律習慣，形成尊師守紀的風氣，塑造刻苦學習的精神。

“快樂體育園地”的建設有效提高了學生對于體育運動的熱情，場地內的設施和器材具有趣味性和多樣性特點，能夠鍛煉學生體能與身體耐力，還能對學生身體上下肢展開訓練，提高學生的身體靈活度。教師需要對學生進行積極指導，引導學生尋找適合自己的體育運動類型，并正確使用設施和器材，以飽滿的熱情投入鍛煉，強化身體素質。學校可以在體育園地周圍的墻上繪制各類體育運動的圖案，并將一些技巧或運動口號標記出來，全方位地營造出輕松活潑的園地氛圍。加強對場地和設施的智能管理，強化“快樂體育園地”的建設效果，推動校園文化的有效建設，使學生在園地中快樂鍛煉，營造出朝氣蓬勃的校園氣氛。

無論是體育場地的科學建設，還是體育設施的逐漸完善，都有利于豐富體育活動內容，增強學生體育鍛煉的興趣。整合體育教學資源，優化體育服務設施配置，共享體育器材，能夠為校園“快樂體育園地”提供幫助，全面提升學校體育教學水平。