大學生紅色經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀分析及對策研究*
——基于對安徽高校大學生的調(diào)查

陳 兵，王麗華，鄭小青

(安徽財經(jīng)大學，安徽 蚌埠 233000)

紅色經(jīng)典蘊含著獨特的民族記憶和民族文化，彰顯了民族精神、集體主義觀念和愛國情懷，引導高校大學生閱讀紅色經(jīng)典可堅定其理想信念、激發(fā)其愛黨愛國情懷。目前，學界關于紅色經(jīng)典閱讀的研究主要集中在以下五個方面：一是紅色經(jīng)典理論的價值[1]。二是紅色經(jīng)典閱讀融入中小學課堂教學的路徑探索[2]。三是紅色經(jīng)典閱讀融入大學生黨建工作的路徑分析[3]。四是紅色經(jīng)典閱讀方法[4]。五是紅色經(jīng)典閱讀推廣的意義、現(xiàn)狀及策略[5-7]。綜上，現(xiàn)有研究普遍認識到了紅色經(jīng)典閱讀的重要意義，但尚缺乏對高校大學生紅色經(jīng)典閱讀的研究。基于此，筆者以高校大學生為研究對象，對其紅色經(jīng)典閱讀情況進行調(diào)查和分析，以期為高校大學生紅色經(jīng)典閱讀學術(shù)研究和科學決策提供數(shù)據(jù)支持和策略參考。

1 調(diào)查概況

1.1 數(shù)據(jù)收集方法

筆者以安徽省高校大學生為調(diào)查對象，編制大學生紅色經(jīng)典閱讀狀況調(diào)查問卷并采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查法進行調(diào)查。調(diào)查時間為2021年4月中旬至6月下旬，主要通過安徽省各大高校師生QQ群、微信群等網(wǎng)絡社群發(fā)放電子問卷，問卷填寫人員限定為在校大學生，共回收問卷515份，其中有效問卷500份。初步統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，來自大學本科生的樣本總計為469份，占總數(shù)的91.1%，因而本研究主要對高校本科生的紅色經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析。

1.2 調(diào)查信息概況

在本次調(diào)查中，在性別方面，女性占58.04%，男性占41.96%，女性高于男性；在年級方面，大一生占6.68%，大二生占22.96%，大三生占25.68%，大四生占44.68%；在學校方面，院校覆蓋面廣，其中“985”“211”院校學生占16.4%，省屬重點院校學生占32.4%，省屬公辦普通院校學生占45.2%，省屬民辦院校學生占4.9%，高職(高專)院校學生占1.1%；在專業(yè)方面，人文社科類學生占48.8%，理工農(nóng)醫(yī)類學生占51.2%。調(diào)查樣本的性別、年齡、學校類別、專業(yè)類別分布等較為合理，樣本數(shù)據(jù)基本可以反映安徽省高校本科大學生紅色經(jīng)典閱讀的整體狀況。

2 大學生紅色經(jīng)典閱讀狀況調(diào)查與分析

2.1 整體認知

為準確把握大學生對紅色經(jīng)典的整體認知，筆者將“紅色經(jīng)典概念”和“對紅色經(jīng)典的印象”納入測試內(nèi)容。圖1顯示，88.91%的大學生認為紅色經(jīng)典主要是記錄革命歷史、弘揚紅色文化；86.99%的大學生認為紅色經(jīng)典能夠起到謳歌民族英雄、傳承紅色精神、鼓舞人心的作用；70.15%的大學生認為紅色經(jīng)典既有思想價值又有文學價值，屬于主旋律文學。總體而言，當代大學生對于紅色經(jīng)典有所了解并且肯定其歷史文化價值。

圖1 大學生對于紅色經(jīng)典的印象

2.2 閱讀動因

閱讀動因是大學生進行紅色經(jīng)典閱讀的原因和動力。圖2顯示，基于拓寬知識面、了解紅色革命歷史而閱讀的占68.75%，基于強烈愛國精神、熱愛紅色文化而閱讀的占47.92%，基于培養(yǎng)個人道德素養(yǎng)、豐富精神力量而閱讀的占42.36%。此外，基于學校和組織要求而閱讀的占43.06%，純粹功利性閱讀(考試需要)的占26.39%。

圖2 大學生閱讀紅色經(jīng)典的動因

2.3 接觸和閱讀渠道

關于紅色經(jīng)典閱讀渠道，圖3顯示，有65.67%的大學生是通過學校組織分發(fā)相關材料接觸和閱讀紅色經(jīng)典的，說明大學生接觸和閱讀紅色經(jīng)典的主動性不強；63.54%的大學生通過網(wǎng)站、公眾號或App等新媒體宣傳接觸和閱讀紅色經(jīng)典書籍，可見隨著新媒體的發(fā)展，大學生獲取紅色經(jīng)典的渠道發(fā)生了顯著變化。此外，大學生接觸和閱讀紅色經(jīng)典的渠道還有圖書館借閱(47.55%)、師友推薦(39.23%)、線下書店(15.78%)、網(wǎng)上書店(13.65%)等。

圖3 大學生接觸和閱讀紅色經(jīng)典的渠道

2.4 閱讀方式

在本次調(diào)查中，大學生對紅色經(jīng)典閱讀方式的選擇依次為閱讀紙質(zhì)圖書(66.67%)，通過手機閱讀(52.08%)，通過電子書、閱讀器閱讀(43.06%)，通過電腦閱讀(18.75%)，通過平板閱讀(18.06%)，詳見圖4。雖然紙質(zhì)圖書仍是大學生進行紅色經(jīng)典閱讀的主要方式，但新媒體閱讀也已成為大學生紅色經(jīng)典閱讀的主流閱讀方式，融媒體環(huán)境下紅色經(jīng)典的宣傳方式和敘事方式值得關注。

圖4 大學生閱讀紅色經(jīng)典的方式

2.5 閱讀率

在閱讀率調(diào)查方面，調(diào)查顯示過去一年時間內(nèi)僅有30.07%的大學生進行過紅色經(jīng)典閱讀，紅色經(jīng)典閱讀率偏低。究其原因，有56.92%大學生認為自己沒有閱讀紅色經(jīng)典的意識，可見培養(yǎng)大學生紅色經(jīng)典閱讀的自主意識應成為宣傳部門和教育工作者思考的首要問題。此外，書籍內(nèi)容同質(zhì)化、枯燥無聊(36.31%)，閱讀方式單一、缺乏新意(29.54%)，國家、學校對紅色經(jīng)典文化的宣傳推廣少(27.38%)，相關書籍價格較高、獲取渠道較少(22.46%)等也是影響大學生紅色經(jīng)典閱讀率的重要因素，詳見圖5。

圖5 大學生紅色經(jīng)典閱讀率低的原因

3 問題與對策

3.1 融合新媒體，創(chuàng)新紅色經(jīng)典宣傳機制

在本次調(diào)查中，有63.54%的大學生通過網(wǎng)站、公眾號、App等新媒體宣傳接觸和閱讀紅色經(jīng)典書籍，可見新媒體已成為大學生獲取紅色經(jīng)典信息的重要途徑。此外，《第十七次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示2020年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等)的接觸率為79.4%，較2019年的79.3%增長了0.1個百分點[8]。基于此，相關部門應借助抖音、微博、微信等新媒體傳播優(yōu)勢，推動紅色經(jīng)典與新媒體技術(shù)的融合，一方面借助現(xiàn)有宣傳部門和高校新型主流媒體平臺開設紅色經(jīng)典閱讀專欄，實現(xiàn)不間斷的內(nèi)容更新和傳播；另一方面可開設專門的紅色經(jīng)典閱讀微博、微信、抖音等平臺賬號，創(chuàng)作短視頻、H5頁面或游戲等，通過多元化的紅色經(jīng)典閱讀形式吸引大學生深度關注和了解紅色經(jīng)典。

3.2 整合資源，構(gòu)建紅色經(jīng)典閱讀推廣平臺

針對目前紅色經(jīng)典資源供給分散及宣傳推廣力度弱等問題，高校教育主管部門可進行跨系統(tǒng)整合，利用社會資源推廣紅色經(jīng)典閱讀，如：聯(lián)合出版社、高校、媒體等各方力量，運用新媒體技術(shù)深度開發(fā)包括多維呈現(xiàn)、虛擬現(xiàn)實、立體閱讀等在內(nèi)的新型紅色經(jīng)典呈現(xiàn)方式；以高校圖書館為核心，建立高校、出版社、影視公司聯(lián)動機制，搭建大學生紅色經(jīng)典閱讀推廣平臺，充分利用抖音、B站等平臺開展優(yōu)質(zhì)且富有創(chuàng)意的紅色經(jīng)典閱讀推廣活動，持續(xù)不斷地擴大紅色經(jīng)典閱讀推廣活動在大學生中的影響力。此外，高校圖書館還要推動大學生紅色經(jīng)典閱讀推廣服務體系制度化、常態(tài)化、體系化建設，推動大學生紅色經(jīng)典閱讀工作細致、全面、科學發(fā)展。

3.3 將紅色經(jīng)典閱讀推廣嵌入高校思政教學活動

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，56.92%的高校大學生沒有自主閱讀紅色經(jīng)典的意識，因此高校圖書館應及時轉(zhuǎn)變服務思路，積極參與學校的課程建設，將紅色經(jīng)典閱讀嵌入學校的思政教學活動中。例如，高校圖書館根據(jù)高校思政課程教學活動情況，可在思政課程教學中增加對紅色經(jīng)典圖書、電影等資源的使用量，還可進入教學活動的部分章節(jié)、結(jié)合思政教學內(nèi)容有針對性地推介相關紅色經(jīng)典書目以及教授相關檢索方式和路徑等。此外，高校圖書館還可開設大學生閱讀素養(yǎng)和紅色經(jīng)典書籍、影片、音樂、旅游賞析等公選課程，系統(tǒng)提升大學生對紅色經(jīng)典的檢索能力、思辨能力、賞析能力。

3.4 建立紅色經(jīng)典推廣可持續(xù)發(fā)展機制

在本次調(diào)查中，僅有23.24%的大學生認為其所在的高校圖書館經(jīng)常開展紅色經(jīng)典閱讀推廣活動。作為大學生閱讀學習重要場所的高校圖書館應承擔起紅色經(jīng)典閱讀推廣的使命，努力將紅色經(jīng)典閱讀推廣融入校園文化體系建設，構(gòu)建紅色經(jīng)典閱讀常態(tài)化、制度化、體系化推廣機制，協(xié)同高校宣傳部門、學生社團、校園媒體開展紅色經(jīng)典閱讀講座、紅色經(jīng)典電影放送、大學生紅色經(jīng)典讀書節(jié)、紅色經(jīng)典閱讀比賽等活動，營造紅色經(jīng)典閱讀的濃厚氛圍。

3.5 建立高校黨團組織常態(tài)化開展紅色經(jīng)典閱讀機制

針對當前高校大學生紅色經(jīng)典閱讀率低的問題，高校圖書館可協(xié)同校黨團組織共建紅色經(jīng)典閱讀常態(tài)化機制，將紅色經(jīng)典閱讀、紅色經(jīng)典電影及音樂賞析等活動常態(tài)化納入大學生黨員和團員日常活動中，使其成為大學生黨團組織政治活動的重要內(nèi)容。此外，針對大學生黨團員在紅色經(jīng)典閱讀中存在的重數(shù)量、輕質(zhì)量問題，高校圖書館應建立評估機制，對大學生黨員的紅色經(jīng)典閱讀過程進行全面評價，既考察其紅色經(jīng)典的閱讀率、閱讀量、閱讀面等顯性成效，又考察其踐行紅色精神的社會服務、公益行動等隱性成效。

4 結(jié)語

黨的十八大以來，習近平總書記對紅色文化的傳承與弘揚多次做出重要論述，強調(diào)要講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。相關教育主管部門和高校圖書館應充分利用新媒體技術(shù)，積極搭建紅色經(jīng)典閱讀宣傳推廣平臺，創(chuàng)新紅色經(jīng)典閱讀形式，拓展紅色經(jīng)典閱讀范圍，切實提升大學生紅色經(jīng)典閱讀的服務水平和質(zhì)量。